染雾《嫦娥奔月》备课教案 篇一
教案标题：探索传统文化——《嫦娥奔月》教学活动设计
教学目标：
1. 了解中国传统神话故事《嫦娥奔月》的背景和故事情节。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学内容：
1. 《嫦娥奔月》的背景介绍和故事情节讲解。
2. 学生阅读故事并回答相关问题。
3. 学生分组进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 学生进行角色扮演，演绎《嫦娥奔月》故事。
教学步骤：
步骤一：引入（5分钟）
教师向学生介绍《嫦娥奔月》这个中国传统神话故事，并简要介绍故事的背景和情节，激发学生的兴趣。
步骤二：阅读故事（15分钟）
教师分发《嫦娥奔月》的故事给学生阅读，并要求学生在阅读过程中做好标记，标记自己不理解的地方或有疑问的地方。
步骤三：问题回答（10分钟）
教师提问学生关于故事的问题，让学生回答并解释他们的答案。教师可以通过和学生的互动来引导学生更好地理解故事。
步骤四：小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论他们对故事的理解和感受。每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤五：角色扮演（20分钟）
学生根据故事中的角色进行分组，并进行角色扮演。教师可以提供一些道具和服装，让学生更好地进入角色。
步骤六：总结反思（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。
教学评估：
1. 学生的阅读理解能力：通过问题回答和小组讨论来评估学生对故事的理解程度。
2. 学生的口头表达能力：通过小组讨论和角色扮演来评估学生的口头表达能力。
拓展延伸：
1. 学生可以根据自己的理解，重新编写《嫦娥奔月》故事的结局。
2. 学生可以通过制作手工艺品或绘画来表达对《嫦娥奔月》故事的理解和想象。
《嫦娥奔月》备课教案 篇二
教案标题：文化传承与创新——《嫦娥奔月》教学活动设计
教学目标：
1. 通过学习《嫦娥奔月》这一中国传统神话故事，了解中国古代文化的丰富内涵。
2. 培养学生对中国传统文化的尊重和理解，弘扬中华民族的优秀传统。
3. 引导学生思考传统文化与现代社会的关系，探索文化传承与创新的方式。
教学内容：
1. 《嫦娥奔月》的背景介绍和故事情节讲解。
2. 学生分组进行小组讨论，探讨传统文化的价值和现代社会的需求。
3. 学生进行创作，以《嫦娥奔月》为题材，表达自己对传统文化的理解和创新。
教学步骤：
步骤一：引入（5分钟）
教师向学生介绍《嫦娥奔月》这个中国传统神话故事，并简要介绍故事的背景和情节，激发学生的兴趣。
步骤二：小组讨论（15分钟）
学生分成小组，探讨传统文化的价值和现代社会的需求。每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
步骤三：创作表达（20分钟）
学生根据自己对传统文化的理解和创新，进行创作。可以是绘画、写作、舞蹈、音乐等形式。教师可以提供一些创作的指导和素材。
步骤四：展示与分享（15分钟）
学生展示自己的创作成果，并向全班分享自己对传统文化的理解和创新。其他同学可以提出问题和意见，进行互动交流。
步骤五：总结反思（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生思考传统文化与现代社会的关系以及文化传承与创新的方式。
教学评估：
1. 学生的创作表达能力：通过学生的创作成果和展示来评估学生的创作表达能力。
2. 学生的思考和交流能力：通过小组讨论和展示分享来评估学生的思考和交流能力。
拓展延伸：
1. 学生可以通过调查和研究，了解其他中国传统神话故事，并进行创作表达。
2. 学生可以组织文化活动，向其他班级或学校展示自己的创作成果，促进文化交流与传承。
《嫦娥奔月》备课教案 篇三
《嫦娥奔月》备课教案
教材简析：
这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点和对策:
重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策：给予学生充沛阅读的时间。
教学准备: 小黑板
教学过程:
一、导入新课，揭示课题
1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?
2、读题。读了这个题目，你想知道些什么?
二、初读课文
1．安排课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?
2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
三、理清课文脉络
1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
第一段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字
1．出示生字。2．指导要点。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、安排作业
誊写生字词语。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能区分美与丑，善与恶。
教学重点、难点和对策：
重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。
难点：感受课文的意境美。
对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。
教学准备: 课件。
教学过程:
一、听写词语
二、精读课文第一段
1、指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。这些词写出了后羿的力大神勇。
三、精读课文第二段
1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表示在哪些地方?
嫦娥的善良机智又表示在哪些地方呢?
3、教师引读第5自然段。
4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才干把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段
1、轻声读课文第三段。圈画出后羿找妻的词语。
2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?
五、安排作业
1朗读课文。
2比一比，再组词。
贪（ ） 辉（
贫（ ） 挥（ ） 纤（ ） 直（ ）
3照样子写词语，
飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
4、仿写：第六小节
第三课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言，总结课文，研究写法；指导复述课文。
教学重点、难点和对策：
指导复述课文
对策：让学生事先交流复述的方法。
教学准备: 有关练习
教学过程:
一、朗读课文
指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法
1、乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出描写嫦娥的有关语句。
三、指导复述课文
1、讨论方法：
（1）要用讲故事的'语调让学生读课文。
（2）回忆段意，编写段落提纲。
（3）依据提纲复述。
指名说说课文三个局部的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以协助学生用适当的语调进行。
5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。
6、指名演复述。
四、作业：
小报：关于月亮。
板书设计
嫦娥奔月
后羿：力大无比（登上 运足 拉满）
为民造福（除害）
嫦娥：美丽善良（经常接济、为民吞药）
勇敢机智（周旋、疾步向前、一口吞下）
逢蒙：贪婪奸诈（假装、手提、迫不和待、威逼）
教学反思：
教学内容按计划进行着，学生在阅读、讲述完这个千古传诵的神话故事之后，对文中的三个主要人物有了较为深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸诈贪婪，学生通过他们的说，他们的读将三个人物牢牢记住。课堂教学可谓顺利也。但是，课堂上我让学生讨论的一个字嫦娥奔月的“奔”，到底是读
