染雾《江南的冬景》优秀教案设计 篇一
第一篇内容
标题：《江南的冬景》优秀教案设计
导语：本节课将通过介绍江南地区冬季的特点和景色，让学生了解江南的冬景，并能够用英文表达自己对冬季景色的感受。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握江南地区冬季的特点和景色的相关词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够用英文描述江南地区冬季景色，并表达自己对冬季景色的感受。
3. 情感目标：培养学生对江南的热爱和对冬季景色的欣赏能力。
二、教学准备
1. 教材准备：PPT、图片或视频素材展示江南地区冬季景色。
2. 教具准备：黑板、彩笔、听力材料。
三、教学过程
Step 1: 导入新课 (5分钟)
利用PPT或图片展示江南地区冬季的景色，引起学生的兴趣，激发学生对江南冬季景色的好奇心。
Step 2: 学习新词汇 (15分钟)
教师通过PPT或黑板，向学生介绍江南地区冬季的特点和景色的相关词汇，如：foggy（多雾的）、misty（雾蒙蒙的）、bamboo forests（竹林）、plum blossoms（梅花）等。并帮助学生学习这些词汇的正确发音和用法。
Step 3: 听力训练 (15分钟)
播放一段关于江南冬季景色的听力材料，让学生通过听力理解并回答相关问题。同时，教师可以帮助学生解决听力中遇到的难点和问题。
Step 4: 口语表达 (20分钟)
分组活动：让学生根据所学词汇和听力材料，小组内讨论并用英文描述江南冬季景色，并进行展示。教师在活动过程中给予学生必要的指导和反馈。
Step 5: 情感体验 (10分钟)
让学生观看一段关于江南冬季景色的视频，并鼓励学生表达自己对江南冬季景色的感受。教师可以提供一些问题或引导语，如：What do you think of the winter scenery in Jiangnan? How does it make you feel?等。
四、巩固和作业
1. 巩固：教师可以设计一些小练习，如填空、选择题等，让学生巩固所学的词汇和表达方式。
2. 作业：要求学生写一篇短文，描述自己对江南冬季景色的感受，并运用所学词汇和句型。
五、教学反思
通过这节课的设计，学生不仅了解了江南地区冬季的特点和景色，还能用英文表达自己对冬季景色的感受。同时，通过观看视频和进行口语表达活动，学生的情感体验得到了培养和提升。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《江南的冬景》优秀教案设计 篇二
第二篇内容
标题：《江南的冬景》优秀教案设计
导语：本节课将通过欣赏江南地区冬季景色的图片和短片，让学生感受江南冬季的美丽和独特魅力，并能够用中文进行表达和描述。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识、理解和描述江南地区冬季的特点和景色。
2. 技能目标：学生能够用中文描述江南地区冬季景色，并表达自己对冬季景色的感受。
3. 情感目标：培养学生对江南的热爱和对冬季景色的欣赏能力。
二、教学准备
1. 教材准备：PPT、图片或视频素材展示江南地区冬季景色。
2. 教具准备：黑板、彩笔。
三、教学过程
Step 1: 导入新课 (5分钟)
利用PPT或图片展示江南地区冬季的景色，引起学生的兴趣，让学生感受江南冬季的美丽。
Step 2: 欣赏图片和短片 (15分钟)
展示一系列江南冬季景色的图片和短片，让学生仔细观看，并引导学生注意景色中的细节和特点。教师可以适时提问学生，让他们表达自己的感受和看法。
Step 3: 学习相关词汇和表达方式 (15分钟)
教师通过PPT或黑板，向学生介绍江南地区冬季的特点和景色的相关词汇，如：雾蒙蒙的、竹林、梅花等，并帮助学生学习这些词汇的正确发音和用法。
Step 4: 小组活动 (20分钟)
将学生分成小组，让他们在小组内讨论并用中文描述江南冬季景色。每个小组选出一名代表，进行展示。教师在活动过程中给予学生必要的指导和反馈。
Step 5: 情感体验 (10分钟)
让学生自由发挥，用中文表达自己对江南冬季景色的感受，并鼓励他们用诗歌、散文等形式进行表达。教师可以提供一些问题或引导语，如：你觉得江南的冬季景色如何？它给你的感受是什么？等。
四、巩固和作业
1. 巩固：教师可以设计一些小练习，如填空、选择题等，让学生巩固所学的词汇和表达方式。
2. 作业：要求学生写一篇短文，描述自己对江南冬季景色的感受，并运用所学词汇和句型。
五、教学反思
通过这节课的设计，学生不仅感受到了江南冬季景色的美丽，还能用中文进行表达和描述。同时，通过小组活动和情感体验，学生的情感体验得到了培养和提升。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《江南的冬景》优秀教案设计 篇三
《江南的冬景》优秀教案设计
学习目标：
1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
教学过程：
一、导入新课：
大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。那里山水清丽，风光宜人。去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。江南，说不尽的江南。
郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？
——指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。
能说出一些古人描写江南的诗句吗？
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
二、阅读课文
（一）用八到十分钟时间仔细阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。
（二）思考明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特点？
三、老师带领同学阅读、讨论、分析、欣赏
1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。
蛰居(zhé)乌桕(ji)赭色(zhe)槎桠(chaya)给予(jiyi)剥花生米(bao)剥削(bo)月晕(yun)晕头转向(yun)
2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点？
——回答：每二段末——这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？
第三段——江南的冬景，……，便是一种明朗的情调。
（还画出了哪些句子一并可讨论一下，画得好不好，是否是主旨关键句。要多表扬鼓励。）
3、文章一二段写什么，各用一句话概括内容。（概括能力很重要，培养提取信息的能力。）——北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。
（说“异境”，美啊，说明北国冬景也有特色。不过江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特点？）
——江南冬天“可营屋外的生涯”，是可爱的冬景。
提示：
我们可以把一二段理解为是文章的引子，对比北国的冬天“是一年中最有劲的蛰居异境”，写江南冬天可以“屋外生涯（活动）”的可爱。
第三段为文章的纲。写出江南冬景的总特点——“江南的冬景，……，有一种明朗的情调”。
4、下文作者是如何写江南冬景的明朗”的？第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在课本上画出来了？明确：
——江南大地让人感觉到“一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。（5段）
——寒郊散步，是特异的恩惠。（6段）
——微雨寒村里的冬霖景名胜，是一种说不出的悠闲境界。（7段）
——江南雪景非常“美丽”。（8段）
——旱冬给瓷意享受江南的人更多快活。（9段）
如果我们给这四段，各概括为一个画面，可怎样概括呢，某某图，某某图？
——“大地微微暖气吹图”“寒郊散步图”“微雨寒村图”“冬雪图”“旱冬逍遥图”
（同学们有更好的概括，谁说得好就用谁的，不过，此处不应多化时间。）
5、你觉得这些段落中哪些写的景物美，而语言也生动优美？
——着重朗读第5、7段，体会语言之优美。5段着重色彩，突出江南冬天的生机。7段着重场景，用画画的笔调来写作，写出了冬景的层次：小村、白雨、乌篷船、酒客、黄晕的'灯光。（可讲细一点）
作者在写景中，我们有没有体会到作者的情感，甚至我们也被作者的情绪所感染？
——有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，对
6、朗读第8段，从古人的诗句来领略江南冬雪的美妙。
——晚来天欲雪，能饮一杯无？（生活的悠闲，友情的深厚）
——寒沙梅影路，微雪酒香村。（美丽的雪景，怡人的酒香）
——柴门闻犬吠，风雪夜归人。（夜深人静后的温暖）
——前村深雪里，昨夜一枝开。（雪后冬晨的惊喜）
总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光。
7、第10段，照应了哪里？
开头的“引子”，即第二段，体现了文章结构的完整。又照应第三段“明朗的情调”。
8、读完本文，你觉得在写作方面有哪些启示？
——讨论。大致明确：
要善于观察或体察大自然，要感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。（以上可突出几点或一二点来讲，不必俱到）
8、迁移。讨论我们此地属什么地区，冬天有什么特点。一个地方总有特点，在于我们的发现。老师感觉江北的冬天，过年特有气氛，如门联啊，鞭炮啊，蒸馒头啊，做豆腐啊，洗涮啊，比江南有特色。老师在江南，觉得过年的气氛没有江北浓。我们可以想想江北的冬景怎样，过年的情景怎样，写一篇文章作周练。
四、课外作业：
熟读第5、7、8节。背诵8节的诗句
