染雾学前班的拼音教案 篇一
随着教育改革的推进，拼音教育在学前班中的重要性日益凸显。学前班是孩子教育的起点，为了帮助孩子打好拼音基础，制定一份科学合理的拼音教案是十分必要的。本文将介绍一份适用于学前班的拼音教案，并解释其设计理念和具体实施方法。
一、教案设计理念
1. 游戏化学习：学前班孩子的注意力集中时间有限，通过将拼音教学与游戏相结合，可以增加孩子的兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 多模式教学：学前班孩子的感知能力发展不完善，拼音教学应采用多种感知模式，如视觉、听觉、触觉等，帮助孩子更好地理解和记忆。
3. 循序渐进：学前班孩子的学习能力有限，拼音教学应从简单到复杂，由浅入深，循序渐进地引导孩子学习。
二、教案实施方法
1. 拼音教学游戏
通过拼音教学游戏，让孩子在游戏中学习拼音。例如，可以使用拼音卡片，让孩子根据卡片上的字母拼出相应的音节，以增加孩子对字母和音节的记忆和理解。同时，可以设计一些拼音配对游戏，让孩子通过配对游戏来巩固所学的拼音知识。
2. 拼音听写训练
通过拼音听写训练，帮助孩子提高拼音辨音能力和拼写能力。可以使用听力材料，播放包含拼音的语音，让孩子根据所听到的拼音写出相应的字母或音节。同时，可以设计一些听写游戏，让孩子在听写的过程中感受到学习的乐趣。
3. 拼音歌曲和儿童故事
通过拼音歌曲和儿童故事，帮助孩子巩固和运用所学的拼音知识。可以选择一些简单易懂的拼音歌曲和儿童故事，让孩子在听歌和听故事的过程中不断重复和运用所学的拼音知识。
4. 拼音练习册
通过拼音练习册，帮助孩子进行拼音练习和巩固。可以设计一些简单的练习题，让孩子在练习中不断巩固所学的拼音知识。同时，可以根据孩子的具体情况，适当增加一些拼音拓展题，提高孩子的学习兴趣和学习能力。
通过以上的教学方法和教学材料，相信学前班的拼音教学将会更加生动有趣，让孩子在快乐中学习。同时，家长和教师也应积极配合，为孩子提供良好的学习环境和学习支持，共同促进孩子拼音学习的发展。
学前班的拼音教案 篇二
拼音教育在学前班中的重要性备受关注，为了帮助学前班的孩子打好拼音基础，制定一份科学合理的拼音教案至关重要。本文将介绍一份适用于学前班的拼音教案，并详细解释其教学目标、内容和教学方法。
一、教学目标
1. 认识并掌握26个基本字母和对应的拼音。
2. 能够正确拼读和书写常见的音节和单词。
3. 培养对拼音的兴趣和自信心，为进一步学习阅读和写作打下基础。
二、教学内容
1. 基本字母和拼音的认识：通过字母卡片、拼音图表等教具，引导学生认识26个基本字母和对应的拼音，并进行声音与字母的对应练习。
2. 音节和单词的拼读和书写：通过音节卡片、拼音拼图等教具，教授常见的音节和单词，并引导学生进行拼读和书写练习。
3. 拼音歌曲和儿童故事：通过拼音歌曲和儿童故事，帮助学生巩固和运用所学的拼音知识，增加学习的趣味性和吸引力。
三、教学方法
1. 游戏化教学法：通过拼音游戏、拼音配对等游戏形式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
2. 感知教学法：通过视觉、听觉、触觉等多种感知方式，帮助学生理解和记忆字母和拼音，提高学习效果。
3. 循序渐进教学法：根据学生的学习能力和掌握程度，从简单到复杂，由浅入深地引导学生学习和运用拼音知识。
四、教学评估
通过课堂观察、口头测试、书面作业等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题，调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
通过以上的教学目标、内容和方法，相信学前班的拼音教学将会更加系统和科学，帮助孩子打好拼音基础，为进一步的学习打下坚实的基础。同时，家长和教师也应共同努力，为孩子提供良好的学习环境和学习支持，共同促进孩子拼音学习的发展。
学前班的拼音教案 篇三
学前班的拼音教案
学好拼音是小学生学习语文最为关键的第一步，教师只有采取行之有效的教学方法，才能够使
【教学目标】：
知识与能力：
1、掌握声母h的发音部位和方法,学会声母h的指式。
2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。
3、会听看话和看口型，会打手指语。
4、掌握书写格式，会默写本课的声母。
方法与途径：
1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。
2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。
在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法;通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h的拼读质量，也发展了语言。
情感态度与价值观：
激发学生在快乐中学拼音，在玩中用拼音进行口语交流的意识和习惯，最大限度地调动聋生参与课堂活动的积极性和主动性，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体。
现代教学手段的运用：
运用多媒体图片和课件进行教学，有效的激发了学生的学习兴趣，活跃了汉语拼音课堂教学氛围，提高了汉语拼音的教学质量。
【教学重点】：
1、掌握h的发音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。
2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。
【教学难点】：掌握h的发音方法，会拼读和运用有关h的音节。
【教具准备】：多媒体课件、挂图及相关拼音卡片
【教学课时】：1课时(本节课是本课的第三课时)
【教学过程】：
一、课堂常规：
1、看话练习：今天是___年___月___日。
昨天是______________。 明天是___________。
2、点名。
3、语技训练：呼吸训练、口舌操、唱音练习
设计意图：因聋生认识事物主要“以目代耳”，他们的发音器官因不能有效利用会僵硬，久而久之不会发音，所以要长期坚持语技训练。
二、复习：
1、看图说音节，打指语。
lóu ɡǒu kòu kū ɡuā
三、导入新授：
(一)导入
1、拟声语训练：小鸭叫：gā gā gā,爷爷咳嗽：kē kē
kē,宝宝喝水：hē hē hē。
2、课件中出示猴子的图片，问：这是什么?再出示音节“hóu”，口型显示“hóu”;出示猴子的挂图贴在黑板上，问：这是什么?口型显示，并板书“hóu”，分解“hóu”读“óu”，引出本节课新授内容“h”，板书：h
(二)新授
1、感知，体验发音部位：出示“h”的发音器官图和指式图，指导学生看图，教师做讲解示范。课件出示“ɡ、k、h”的'发音器官图，互相做一比较，学发“h”。
*教学生领会：发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。(发h音时，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗气等方法来帮助学生找准发音位置，掌握发音方法。)
2、学习声母h的读音：
(1)出示卡片“h”，老师教读，学生跟读 (注：师也可引导基础较好的学生，让他们教其他学生，强化发音方法。)再指导学生打出正确的指式。
(2) 个别教学，并纠正发音。
(3) 齐读, 做”找朋友”游戏巩固三个声母的发音：老师或学生拿声母g k h卡片，手背在身后，让学生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对、读准则奖励剪纸娃娃或当小老师。然后齐读。
(4)拼读音节“he”。
① 板书： h--e→he,② 师范读，并讲解拼读方法，再指导读,③ 进行四声练习。
4、、再认读配图音节hóu，进行思想教育(教育学生从小要爱护小动物)。
5、学习声母h的形：指导学生正确书写“h”(教育学生养成良好的写字习惯)。
① 让学生看“h”像什么?(教室的椅子)，课件上的“h”写在哪一格。(中上格)
② 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。
③ 指导学生书空写。
四、巩固练习：
1、让学生拼读练习。
ɑ ɑi ɑo
h h ei h uo
u ui uɑ
方法：课件出示本部分内容进行拼读;待学生拼读后，再出示带有h的音节和相应图片进行拓展练习：如李勇叔叔hā hā xiào。
这是lǎo hǔ 。巴运炎正在hē shuǐ。这是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化语言。
2、看(听)话练习说音节或看图说音节。
3、发展语言：看图说拼音词语和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。
五、小结本节课所学内容。
六、布置作业：
1、练习发“h” 和“ he”的四声。
2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各写4行。
3、互相拼读课本上的音节。
4、试着互相找一找，说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)
七、看视频：
设计理念：1、巩固ɡ、k、h的发音方法和相关音节。
2、活跃课堂气氛。
