染雾奥尔夫音乐活动教案 篇一
奥尔夫音乐活动教案
引言：
奥尔夫音乐教育法是一种以儿童为中心的音乐教育方法，通过游戏和集体合作的形式，培养孩子们的音乐感知能力和表现力。本文将介绍一堂针对小学生的奥尔夫音乐活动课程设计。
一、教学目标：
1. 培养学生的音乐感知能力和表现力；
2. 提高学生的合作意识和团队合作能力；
3. 通过音乐活动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：
1. 音乐教室；
2. 奥尔夫音乐教具，如木琴、铃鼓等；
3. 音乐教材和乐谱。
三、教学过程：
1. 活动一：音乐游戏
a. 学生分为小组，每组选择一位代表；
b. 老师用木琴弹奏一段简单的旋律，代表学生必须根据旋律的节奏和音高，用手拍出相应的节奏和音调；
c. 各组代表轮流演奏，其他组的学生根据演奏情况进行评价。
2. 活动二：合作创作
a. 学生分为小组，每组选择一个乐器；
b. 老师给每个小组发放一段简单的乐谱，要求学生根据乐谱进行演奏；
c. 学生在演奏的过程中可以根据自己的创意加入一些个性化的音符和节奏；
d. 各组轮流演奏，其他组的学生可以进行评价和改进。
3. 活动三：音乐表演
a. 学生分为小组，每组选择一首自己喜欢的歌曲；
b. 学生在小组内进行合作，设计舞台布置、编排舞蹈动作等；
c. 各小组轮流进行表演，其他组的学生可以进行评价和欣赏。
四、教学评价：
1. 观察学生在音乐活动中的表现，包括音乐感知能力、合作意识、团队合作能力等；
2. 收集学生的作品和演出视频，评价学生的创造力和表现力；
3. 与学生进行个别交流，了解他们对音乐活动的感受和收获。
五、教学反思：
通过奥尔夫音乐活动教案的实施，学生们在音乐活动中得到了积极的锻炼和发展。他们不仅提高了音乐感知能力和表现力，还培养了合作意识和团队合作能力。同时，音乐活动也激发了学生对音乐的兴趣和热爱。作为教师，我将进一步改进教学方法，让更多的学生受益于奥尔夫音乐教育法。
奥尔夫音乐活动教案 篇二
奥尔夫音乐活动教案
引言：
奥尔夫音乐教育法是一种以儿童为中心的音乐教育方法，通过游戏和集体合作的形式，培养孩子们的音乐感知能力和表现力。本文将介绍一堂针对幼儿园的奥尔夫音乐活动课程设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的音乐感知能力和表现力；
2. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力；
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：
1. 幼儿园音乐室；
2. 奥尔夫音乐教具，如木琴、铃鼓等；
3. 幼儿园音乐教材和乐谱。
三、教学过程：
1. 活动一：音乐游戏
a. 老师用木琴弹奏一段简单的旋律，幼儿根据旋律的节奏和音高，用手拍出相应的节奏和音调；
b. 老师鼓励幼儿进行创造性表演，如用身体动作模仿音符等。
2. 活动二：合作创作
a. 幼儿分为小组，每组选择一个乐器；
b. 老师给每个小组发放一段简单的乐谱，要求幼儿根据乐谱进行演奏；
c. 幼儿在演奏的过程中可以根据自己的创意加入一些个性化的音符和节奏。
3. 活动三：音乐表演
a. 幼儿分为小组，每组选择一首自己喜欢的歌曲；
b. 幼儿在小组内进行合作，设计舞台布置、编排舞蹈动作等；
c. 各小组进行表演，其他幼儿进行评价和欣赏。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在音乐活动中的表现，包括音乐感知能力、合作意识、团队合作能力等；
2. 收集幼儿的作品和演出视频，评价幼儿的创造力和表现力；
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对音乐活动的感受和收获。
五、教学反思：
通过奥尔夫音乐活动教案的实施，幼儿们在音乐活动中得到了积极的锻炼和发展。他们不仅提高了音乐感知能力和表现力，还培养了合作意识和团队合作能力。同时，音乐活动也激发了幼儿对音乐的兴趣和热爱。作为教师，我将进一步改进教学方法，让更多的幼儿受益于奥尔夫音乐教育法。
奥尔夫音乐活动教案 篇三
一、目标
1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
二、教具准备：
吹泡泡的玩具、铃鼓、响板。
三、活动过程
1.幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。
要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在阳光下的颜色、形状，引出歌词。
2.请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。
3.用声势表现，请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。
4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友各自跟一个泡泡，
边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声;另一组小朋友同样每人跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。
5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。
6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。
提问：这首好听的歌曲的名字是什么?(《泡泡不见了》)这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?
泡泡飞到哪里去了?
7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，
表示所有的人都是一个大泡泡;或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。
当唱到"咦"时，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"。
要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。
歌词与谱例：
吹泡泡
1=D2/4
31∣553∣(565651∣553)∣23∣721∣(232325∣721)∣
吹呀吹泡泡有大又有小
31∣553∣42∣665∣440∣330∣χ0∣2.172∣1―‖
飞呀飞上天飞呀飞上天泡泡泡泡咦泡泡不见了。
奥尔夫音乐活动教案 篇四
活动目的：
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。
活动准备：
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
活动过程：
1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。
看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。
4.幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。
提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在A时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
B’结束要付钱。
第二次A开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动，离开活动室。
奥尔夫音乐活动教案 篇五
活动名称
：奥尔夫音乐
活动内容
：
活动目标：
1、听辨一种声音的音源；
2、增强幼儿听辨音色的能力
活动准备：
碟片
活动过程：
1、谈话导入
带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；
提问：
（1）小朋友们你们以前都玩过哪些游戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的游戏能够有更深层的认识；
（2）我们所玩的游戏都分别叫什么名字呢？（鼓励幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子……
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。
3、规则：
（1）教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；
（2）教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。
奥尔夫音乐活动教案 篇六
活动目标：
一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。
音乐分析：
这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。
重难点：
重点：能根据儿谣做四种动力的表现。
难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐
解决重难点的方法：
1、通过肢体动作来表现（搬、推、拉、堆），即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放：
队形：半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备：
木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机
活动过程
一、律动表现，昆虫步伐。
1、认识昆虫（三对足的）
2、律动
师：播放各式音乐曲风。
幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。
二、故事引导。
故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。
1）根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆（动力）
2）两人一组协力搬运。
3）跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。（拍子）
四、搬运游戏
1、不同方位传递积木（左右、跨下、头顶）
2、探索不同的搬运方式。
五、配器敲奏，认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。
六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫？（三对脚）。
2、请用蜡笔圈选出来。
