染雾《雷锋叔叔你在哪里》教学教案 篇一
标题：激发学生社会责任感的教学方法
引言：
《雷锋叔叔你在哪里》是一本以雷锋为主人公的儿童读物，通过讲述雷锋叔叔的故事，引发孩子们对社会责任的思考。在教学中，我们可以运用一些方法来激发学生的社会责任感，让他们从小树立正确的价值观和人生观。本文将介绍几种教学方法，帮助学生更好地理解并践行雷锋精神。
一、角色扮演
通过角色扮演的方式，让学生们亲身体验雷锋叔叔的行为和精神。可以将学生分成小组，每组选择一个雷锋叔叔的故事进行表演，让他们通过扮演雷锋叔叔来感受他的善良和乐于助人的精神。通过这种方式，学生们可以更深入地理解雷锋叔叔的行为，并在实践中体会到帮助他人的快乐和意义。
二、讨论和分享
在课堂上组织学生们进行讨论和分享，让他们表达自己对雷锋精神的理解和感受。可以提出一些问题，如“你觉得雷锋叔叔的行为有哪些值得我们学习的地方？”“你有没有遇到过类似雷锋叔叔的人？”等等。通过讨论和分享，学生们可以互相借鉴和启发，加深他们对雷锋精神的理解和认同。
三、实践活动
组织学生们参与一些实践活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和意义。可以组织一次义务劳动，如清理校园、帮助老人购物等等。在活动中，教师要引导学生们思考，让他们明白帮助他人不仅仅是一种责任，更是一种幸福和成长。
四、写作任务
布置写作任务，让学生们以雷锋叔叔为榜样，写一篇关于帮助他人的文章。可以要求学生们结合自己的实际经历，写出自己对帮助他人的理解和感悟。通过写作，学生们可以进一步思考和总结自己的行为，形成对社会责任的深入理解。
结语：
通过以上几种教学方法，我们可以有效地激发学生的社会责任感。在教学中，我们要注重培养学生的情感态度和价值观，让他们从小学会关爱他人、帮助他人，并将这种精神传承下去。《雷锋叔叔你在哪里》作为教材，不仅仅是让学生们了解雷锋叔叔的故事，更是为他们树立正确的人生观和价值观提供了重要的素材和平台。
《雷锋叔叔你在哪里》教学教案 篇二
标题：培养学生乐于助人的方法与技巧
引言：
《雷锋叔叔你在哪里》是一本寓言故事，通过讲述雷锋叔叔的故事，激发孩子们对社会责任的思考。在教学中，我们应该注重培养学生乐于助人的品质，让他们从小学会关爱他人，形成善良的行为习惯。本文将介绍几种培养学生乐于助人的方法与技巧，帮助教师更好地引导学生践行雷锋精神。
一、设立榜样
在课堂上，教师可以给学生讲述雷锋叔叔的故事，向他们介绍雷锋叔叔的善良和乐于助人的行为。通过讲述榜样的故事，可以激发学生们对雷锋叔叔行为的认同和向往，培养他们乐于助人的意愿。
二、鼓励表扬
在学生中，鼓励表扬那些乐于助人、关心他人的行为。当有学生帮助他人、关心他人的时候，及时给予表扬和奖励，让学生们意识到乐于助人的行为是值得鼓励和肯定的。
三、开展实践活动
组织学生参与一些实践活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和意义。可以组织一次义务劳动，如清理校园、帮助老人购物等等。在活动中，教师要引导学生们思考，让他们明白帮助他人不仅仅是一种责任，更是一种幸福和成长。
四、情感教育
通过情感教育，引导学生们培养乐于助人的情感态度。教师可以给学生们讲述一些感人的真实故事，让他们感受到帮助他人的重要性和意义。同时，教师还可以通过情感训练，培养学生的同理心和关怀他人的能力。
结语：
培养学生乐于助人的品质是教育工作中的重要任务。通过以上几种方法与技巧，教师可以更好地引导学生践行雷锋精神，培养他们乐于助人的行为习惯。《雷锋叔叔你在哪里》作为教材，为学生们树立了正确的人生观和价值观，帮助他们从小学会关爱他人、乐于助人，并积极为社会做出贡献。
《雷锋叔叔你在哪里》教学教案 篇三
《雷锋叔叔你在哪里》教学教案
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计
第一课时
一、激趣导入
1．引导学生唱学习雷锋好榜样。同时，课件出示雷锋画像。
2．教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。
3．我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题雷锋叔叔，你在哪里。教师指导读雷、锋。
二、读文识字
1．雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕）
2．这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等）
（2）学生自由读。（自学生字）
（3）出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？（引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励）
（4）利用生字卡在组内交流识字方法。
（5）认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。（指名领读、开火车读）
（6）摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。（去拼音读词）
3．游戏巩固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。
4．对重点的字分析字形、正音：锋、曾、泞、晶莹都是后鼻音。曾是平舌音，又是多音字。泞读四声。对容易出错的字多读几遍。
三、指导写字
1．指导观察要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞）
2．教师范写滴右半部不要写成商。泥右下部应先写撇，再写竖弯钩。泞宝盖宜小，横要略长。
3．学生练写（放音乐）
四、初读课文
1．选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？
2．小组四人轮读，评议、正音。
3．试着背一背，对背得好的同学给予奖励。
五、总结本课内容，说出体会
六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听
第二课时
一、游戏激趣，复习生字
1．魔方游戏。教师转动魔方，学生抢答读字，组词。
2．你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。
二、自读感悟，自主表达
1．自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一部分你最受感动？画出使你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分肯定，从而培养学生善于表达真情实感）。
2．分小节汇报学习心得
第一小节
根据学生回答，随机出示词语：长长的小溪
寻找足迹，你在哪里（理解足迹的意思）
第二小节
（1）出示词语，蒙蒙的细雨
（2）我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮助小朋友的事？
（3）你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？
（4）说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
瞧_______，就是________的足迹。（这一环节，重点在于帮助学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的.感情）
第三小节
通过读第三小节，你有什么发现吗、根据学生回答，随机出示词语：弯弯的小路寻找足迹你在哪里（引导学生说出与第一小节的相似之处，初步感知诗歌的形式）
第四小节
（1）出示词语：晶莹的露珠
（2）仿照第二小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋精神）
（3）结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？
第五小节
（1）出示词语：温暖的春风
（2）我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会出现在哪里？
（3）讲讲别人帮助你和你帮助别人的故事。
出示句式：（ ）是一个小雷锋，他曾经（ ）。
三、合作朗读，深悟诗情
1．自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。
2．读出深情呼唤的语气。如第一次雷锋叔叔，你在哪里应急。第二次雷锋叔叔，你在哪里应缓。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧后面的语调要提高。
四、指导写字
1．指导上节课剩下的字，重点指导：冒、洒、迹。
2．学生描红、临写。
3．展示作品。
五、练习背诵
六、拓展延伸：说说你知道的名言、名句
七、实践活动
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》
板书设计
6 雷锋叔叔，你在哪里
足迹───→你在哪里
↑ ↓
雷锋←─→小溪、小路
