染雾幼儿园中班语言教案 篇一
主题：通过游戏培养幼儿园中班的语言能力
一、教学目标：
1. 帮助幼儿学会使用正确的语音、语调和语速进行表达。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们的语言交流能力。
3. 通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，促进他们对语言学习的积极性。
二、教学准备：
1. PPT课件：包含图片和文字，便于教师进行示范和讲解。
2. 游戏道具：如卡片、玩具等，用于进行游戏活动。
3. 教学素材：包括故事书、儿歌CD等，以丰富教学内容。
三、教学过程：
1. 导入环节：
教师可以播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的注意，并与幼儿一起唱歌。通过这种方式，激发幼儿对语言学习的兴趣。
2. 游戏一：找一找
教师准备一些卡片，上面写有不同的动物或物品名称。教师向幼儿出示一张卡片，并请幼儿找出教室中与该卡片上的内容相符的物品，并用语言进行描述。例如：“请找一找，这是一只小猫，它在哪里？”通过这个游戏，帮助幼儿巩固动物或物品的名称，并锻炼他们的语言表达能力。
3. 游戏二：句子连连看
教师准备一些卡片，上面分别写有单词或短语。教师将这些卡片洗混后，给每个幼儿发一张卡片。幼儿需要根据自己手中的卡片内容，与其他幼儿进行配对，并用语言将两个卡片上的内容串成一个完整的句子。例如：“我有一只小狗，你有一只小猫。”通过这个游戏，培养幼儿的语言组织能力和语言表达能力。
4. 游戏三：故事续写
教师先给幼儿讲一个简短的故事，然后请幼儿继续讲故事的后续部分。教师可以给幼儿提供一些关键词或图片，帮助他们展开想象，并用语言进行表达。通过这个游戏，培养幼儿的想象力和故事叙述能力。
5. 游戏四：说一说
教师给每个幼儿发一张卡片，上面写有一个问题。幼儿需要根据自己手中的问题，用语言进行回答。例如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”通过这个游戏，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
四、教学总结：
通过这些游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅能够学到更多的词汇和语言表达方式，还能培养他们的思维能力和语言交流能力。教师应根据幼儿的实际情况，适时调整教学内容和方式，确保每个幼儿都能够参与到活动中，并取得进步。
幼儿园中班语言教案 篇二
主题：通过绘本培养幼儿园中班的语言能力
一、教学目标：
1. 帮助幼儿培养阅读习惯，提高他们的阅读理解能力。
2. 引导幼儿用简单的语言描述绘本中的故事情节和角色形象。
3. 通过绘本的阅读和讨论，激发幼儿的语言表达能力，提高他们的思维能力。
二、教学准备：
1. 绘本：选择一些内容简单、图画精美的绘本，以吸引幼儿的注意力。
2. PPT课件：包含绘本的图片和文字，便于教师进行讲解和引导幼儿进行讨论。
3. 教学素材：包括问题卡片、角色扮演道具等，以丰富教学内容。
三、教学过程：
1. 导入环节：
教师向幼儿展示一本绘本，并简单介绍绘本的故事情节和主要角色。通过这种方式，引起幼儿的兴趣，并激发他们对绘本的阅读欲望。
2. 阅读绘本：
教师带领幼儿一起读绘本，并指导他们理解故事情节和角色的形象。教师可以利用PPT课件，将绘本的图片和文字展示给幼儿，便于他们更好地理解和记忆。
3. 讨论绘本：
教师通过提问的方式，引导幼儿进行绘本的讨论。教师可以提出一些开放性的问题，例如：“故事中发生了什么事情？”、“你喜欢故事中的哪个角色？为什么？”通过这个环节，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演：
教师准备一些角色扮演道具，让幼儿扮演绘本中的角色，并进行角色扮演活动。幼儿可以根据绘本中的故事情节和自己的理解，用简单的语言描述角色的行为和情感。通过这个活动，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
5. 故事续写：
教师请幼儿用自己的想象，续写绘本中的故事情节。教师可以给幼儿提供一些关键词或图片，帮助他们展开想象，并用语言进行表达。通过这个活动，培养幼儿的想象力和故事叙述能力。
四、教学总结：
通过绘本的阅读和讨论，幼儿不仅能够提高阅读理解能力，还能培养他们的语言表达能力和思维能力。教师应根据幼儿的实际情况，适时调整教学内容和方式，确保每个幼儿都能够参与到活动中，并取得进步。同时，教师还可以鼓励幼儿多读绘本，培养他们的阅读兴趣和习惯。
幼儿园中班语言教案 篇三
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？
2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？
6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：这是一只怎样的小老鼠？
2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
幼儿园中班语言教案 篇四
教材分析
《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂， 节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动目标
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动准备
ppt、纸偶等
活动建议
一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？
二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。
1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。
2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。
请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？
3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。
最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？
三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？
小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。
活动延伸
将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。
附：
纸风筝
纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。
“风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松， 风筝落下挂树梢。
幼儿园中班语言教案 篇五
活动目标：
1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备：
PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）
活动过程：
一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？
观察图片一，幼
儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？
师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说）师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）
二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？
师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？
观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。
师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？
师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。
师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？
师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？
出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？
四、播放PPT，师幼完整讲述故事。
师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》
师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？
幼儿园中班语言教案 篇六
活动目标：
1、了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。
2、体验有朋友的快乐，产生表演故事的愿望。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。
活动过程：
1、故事导入：
（1）教师有表情的讲故事《一片红枫叶》，
（2）教师提问：
"当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮助了它？"
2、理解故事内容：
（1）出示图片讲故事：
"青蛙为什么不拿走红枫叶？"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的？它是怎么做的？"
（2）幼儿表演这段故事。
"蜥蜴为什么要帮助青蛙呢？"
3、引导幼儿假设推理：
"如果你是蜥蜴你会怎么做？"
"为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶？"
4、组织幼儿交流分享：
师生共同交流
"听了故事你是怎么想的？""你有没有好朋友？"
"好朋友是怎么帮助你的？""你又是怎么样帮助它的？"
"谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看？"
活动反思：
1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
