染雾《我多想去看看》教案 篇一
第一篇内容
标题：开阔视野，领略世界风采
引言：现代社会发展迅猛，科技进步让我们的生活更加便利，但与此同时，我们也面临着信息过载的困扰。在这个快节奏的时代，我们往往忽略了身边的美景和人文风情。然而，通过旅行，我们有机会开阔视野，领略世界风采，让自己从繁忙的生活中暂时解放出来，放飞心灵。
一、目标
1. 学习旅行的重要性，理解旅行对我们的积极影响；
2. 培养学生的好奇心和探索精神，激发他们对旅行的兴趣；
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对旅行经历的描述和分享。
二、教学内容
1. 旅行的重要性及好处：开阔视野、增长见识、体验不同文化、放松心情等；
2. 选择合适的旅行目的地：国内外知名景点、人文胜地、自然风光等；
3. 旅行前的准备工作：行程规划、预定酒店、了解目的地文化等；
4. 旅行过程中的注意事项：保持安全、尊重当地习俗、保护环境等；
5. 旅行后的回顾和分享：总结旅行经验、分享感悟、展示旅行照片等。
三、教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍旅行的重要性及好处，激发他们的兴趣；
2. 讨论法：组织学生讨论选择旅行目的地的标准和方法，激发他们的思考；
3. 观察法：引导学生在实际旅行中观察和体验，提高他们的观察力；
4. 实践法：组织学生进行旅行规划、行程安排，并鼓励他们分享旅行经历。
四、教学步骤
1. 引入：通过图片和视频展示世界各地的美景，让学生感受旅行的魅力；
2. 讲解：向学生介绍旅行的重要性及好处，引发他们对旅行的思考；
3. 讨论：组织学生讨论选择旅行目的地的标准和方法，激发他们的创造力；
4. 观察实践：组织学生进行实地考察，观察当地的风土人情；
5. 分享总结：学生回到学校后，组织他们分享旅行经历，并总结旅行的收获。
五、教学评估
1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂中的讨论和实地考察的参与度来评估；
2. 学生的表达能力：通过学生的分享和总结来评估他们的表达能力；
3. 学生的创造力：通过学生选择旅行目的地的标准和方法来评估他们的创造力。
六、教学扩展
1. 组织学生进行旅行摄影比赛，让他们通过摄影展示自己的旅行经历；
2. 鼓励学生写游记或旅行日记，让他们通过文字记录旅行的点点滴滴；
3. 组织学生参观当地的博物馆或展览，让他们通过文化的积淀深入了解目的地。
通过这一教案，我们希望能够引导学生重视旅行的重要性，培养他们的好奇心和探索精神。同时，通过旅行，学生可以更好地了解自己的国家和世界，开阔自己的视野，提高自己的观察力和表达能力。让我们一起去看看，领略世界的风采吧！
《我多想去看看》教案 篇二
第二篇内容
标题：开启心灵之旅，发现自我之美
引言：旅行不仅是一种身体上的移动，更是一次心灵的洗礼。通过旅行，我们可以摆脱日常的束缚，尽情地感受大自然的魅力，领略人文的风采，重新审视自己的人生。在这个快节奏的社会中，我们往往忽略了自己的内心需求，通过旅行，我们可以开启心灵之旅，发现自我之美。
一、目标
1. 学习旅行对心灵的影响，理解旅行对个人成长的重要性；
2. 培养学生的情感表达能力，激发他们对自我探索的兴趣；
3. 培养学生的欣赏能力和艺术修养，提高他们的审美水平。
二、教学内容
1. 旅行对心灵的影响：放松心情、净化心灵、探索自我、发现人生意义等；
2. 选择适合的旅行方式：徒步旅行、自驾游、文化交流等；
3. 旅行中的心灵寄托：欣赏自然风光、参观艺术展览、品味当地美食等；
4. 旅行后的思考与反思：总结旅行经验、回忆美好时刻、思考人生意义等。
三、教学方法
1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍旅行对心灵的影响，激发他们的兴趣；
2. 观摩法：观看相关的旅行纪录片、电影或读相关的文学作品，激发学生的想象力；
3. 实践法：组织学生进行实地考察，体验旅行中的心灵寄托；
4. 表演法：组织学生进行旅行经历的表演，培养他们的表达能力和创造力。
四、教学步骤
1. 引入：通过诗歌、音乐或短片等方式，唤起学生对美的感受；
2. 讲解：向学生介绍旅行对心灵的影响，引发他们对心灵成长的思考；
3. 观摩实践：观看相关的旅行影片或读相关的文学作品，带领学生进行实地考察；
4. 分享总结：学生回到学校后，组织他们分享旅行经历，并总结旅行的收获。
五、教学评估
1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂中的讨论和实地考察的参与度来评估；
2. 学生的表演能力：通过学生的表演来评估他们的表达能力；
3. 学生的思考能力：通过学生对心灵成长的思考和总结来评估他们的思考能力。
六、教学扩展
1. 组织学生进行心灵寄托的艺术创作，如绘画、写诗等；
2. 鼓励学生进行心灵寄托的摄影作品展示，让他们通过摄影展示自己的心灵之旅；
3. 组织学生参观当地的艺术展览或演出，让他们通过艺术的触动深入感受旅行的美好。
通过这一教案，我们希望能够引导学生重视心灵成长的重要性，培养他们的情感表达能力和艺术修养。同时，通过旅行，学生可以重新审视自己的人生，发现自己的内在美，提高自己的欣赏能力和审美水平。让我们一起开启心灵之旅，发现自我之美吧！
《我多想去看看》教案 篇三
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、揭题
(出示天安门图片)
师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)
北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?
有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题)
二、学生自由初读课文
师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学生互相提醒容易读错的字
如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字音和认字情况
1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。
五、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
六、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2、指名一对同学对读，学生评议。
七、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)
2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。
(最吸引孩子的就是北京的天安门)
(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)(学生练读，指名读，齐读)
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)
八、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)
九、交流收集的图片或照片
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?
2、学生小组交流。
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。
十、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?
指名读，自由读，齐读。
十一、作业布置：
回家收集关于北京的资料。
十二、板书设计：
我爱北京
十三、课后反思：
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、指导朗读、背诵诗歌
1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。
二、指导写字
1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。
2、学生在书上练习书写。
3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。
4、学生练习书写。
三、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话训练：我多想。
四、练习
1、想一想，连一连。
告、走、北、升、城、广
路、京、旗、门、场、诉
2、比一比，组词。
听、走、北、开、
诉、足、比、升、
五、作业布置：
画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
六、板书设计：
《我多想去看看》教案 篇四
教学目的：
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：
理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点：
认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
教具准备：
生字卡片
板书设计：
11 我多想去看看
山村 遥远 天安门广场
看升旗
教学目的：
思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。
能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点及突出方法：认识13个字，熟练的朗读课文。
结合课文识生字。
教学难点及突破方法：
结合课文内容，培养学生，爱北京、爱祖国的思想感情。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入读课题
谁多想去看看？齐读问题引入
新授自由读全文。
指名汇报读。借拼音读准拼音。
指名读、评读。小组交流
这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？
读读看。
他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。
遥远、没去过。抓词体会。
看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？
我们来读读这句话。国旗美丽！
我爱祖国，我爱北京。
学生自由读。结合生活讲一讲。
学习生字练读词语。
猜字谜：
一口咬掉牛尾巴。
保盖头下一个女。
你有什么好办法记住这些字？开火车读。
同学挑战读。
告
安
学习方子旁、心字底。
讨论交流。
读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。
指导书写观察“广、升”
观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。
巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。
分层作业
1、熟读课文。
2、正确书写。
《我多想去看看》教案 篇五
本节课整个设计环节清晰，过渡自然，目标明确，教法灵活。教具直观具体，充分发挥电化教学作用，学生在学习活动中有序主动，热情高涨，学习任务完成较好，这节课有如下几个特点。
一、体现了以学生为发展中心的特点。
从整个教学活动来看，学生不是被动的、消极的学习，而是主动的，充满热情和好奇地学习。从一开始的自读，互相读，自己理解课文内容，提出不懂的问题，到学生对不同问题的相争，辩论，发表不同见解，都可以看出，学生们是在主动地学习、探究、并有了一定的学习能力和好的学习习惯，体现了以学生为发展中心的特点。
二、激发了学生的学习兴趣，开阔了视野。
兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。在本节课中，教师采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟壮观的天安门广场升旗仪式，美丽的故宫，颐和园，北海公园，雄伟的万里长城，看后使学生产生了身临其境之感。再如富有挑战性的朗读，识字等比赛形式，都调动了学生的参与学习的热情，使整个教学充满了情趣。
三、增强了学生的合作学习意识和探究能力的发展。
加强培养学生的合作学习意识，提高学生的探究能力是新课标对学生提出的新要求，课堂教学中，学生在学习中，能主动地合作，愉快地交流，遇到不懂问题也能主动地探究，这说明教者在平时是十分注意这方面的培养。例如，有一组小学生对“我多想去看看，我多想去看看。”他认为，这两句话是一样的，为什么要重复，而且中间用了一个句号。他百思不解，经过讨论，反复朗读，大家明白是这个山里的孩子太希望到北京去看一看，这是在表达“他”强烈的愿望。问题弄明白了，个个学生的脸上挂着幸福的微笑。这样主动地探究式的学习，要比教师的灌输的效果不知要强多少倍。
四、初步培养了学生的收集信息能力。
从课堂上，学生对北京的介绍，可以看学生在课下进行了大量的收集，通过收集，开阔了学生的视野，了解了这座古老而现代的北京城，这也说明学生已经初步养成了良好的收集习惯，形成了一定的能力。
总之，这是一节比较符合新课标的一节课，由于受学生年龄限制，有些地方体现还不够到位，但我坚信，坚持用新理念培养训练，不久将来一定会有明显效果。
《我多想去看看》教案 篇六
一、教学要求
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教材说明
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。
教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
三、教学建议
（一）课前准备
天安门图片和升旗仪式录像片。
（二）认字、写字
1、认字
教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。
教师要启发学生用多种方法认字。“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。
2、写字
“广”的横不要太长，左低右略高。“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
（三）词句
1、本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看天安门广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。用“我想去看看”与书上句子比较，再通过朗读，学生就能有所体会。
（四）朗读、背诵
这首诗押an韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表达出“我”强烈的愿望。在学生熟读的基础上用引背的方法指导背诵。
（五）实践活动
1、学生自己练习读课后“我会读”的四个句子。
2、请音乐老师教学生唱《我爱北京天安门》。
3、布置学生收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，出一期《美丽的首都北京》的壁报，请去北京旅游过的学生当小导游，介绍北京美丽的风光。
（六）教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
（一）揭示课题
提问：看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）
（二）初读课文
学生带着问题轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）检查交流
1、指名朗读，要求读得正确、流利。读后评议。
2、说说课文主要讲了什么。
（四）指导朗读、背诵
结合看图和升旗仪式录像片，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情，指导学生有感情地朗读和背诵课文。
（五）复习巩固生字词
（六）练习读“我会读”中的句子
（七）指导学生写字
（八）齐唱《我爱北京天安门》。
