染雾拉勾勾的哟哟教案 篇一：培养孩子的音乐兴趣
音乐是人类文化的重要组成部分，对于孩子的成长也有着重要的影响。但是，很多家长在培养孩子的音乐兴趣上常常感到困惑。而拉勾勾的哟哟教案可以帮助家长们更好地培养孩子的音乐兴趣。
首先，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的音乐感知能力。在教案中，孩子们会通过听音乐、模仿音乐的节奏和旋律等活动，提高他们对音乐的感知能力。这不仅能够帮助孩子更好地理解音乐，还能够培养孩子的音乐鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解不同类型的音乐。
其次，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的音乐表达能力。在教案中，孩子们会通过唱歌、跳舞等活动，表达自己对音乐的理解和感受。这不仅能够帮助孩子更好地表达自己的情感，还能够提高他们的音乐表演能力，培养他们的艺术细胞。
另外，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的音乐创造能力。在教案中，孩子们会通过编曲、创作歌曲等活动，培养他们的音乐创造能力。这不仅能够激发孩子的创造力，还能够培养他们的音乐才华，为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。
最后，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的音乐合作能力。在教案中，孩子们会通过合唱、合奏等活动，学会与他人合作，共同创造音乐的美。这不仅能够培养孩子的团队合作精神，还能够提高他们的社交能力，让他们学会与他人相互尊重和合作。
总之，拉勾勾的哟哟教案通过注重培养孩子的音乐感知能力、音乐表达能力、音乐创造能力和音乐合作能力，帮助家长们更好地培养孩子的音乐兴趣。让孩子们在欢快的音乐中快乐成长，并为他们的未来音乐发展打下坚实的基础。
拉勾勾的哟哟教案 篇二：培养孩子的舞蹈天赋
舞蹈是一门充满艺术感的表演艺术，对于培养孩子的身体协调性、表达能力和自信心都有着重要的作用。而拉勾勾的哟哟教案可以帮助家长们更好地培养孩子的舞蹈天赋。
首先，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的舞蹈基本功。在教案中，孩子们会学习基本的舞蹈动作和技巧，如舞姿、舞步等。这不仅能够帮助孩子掌握正确的舞蹈姿势，还能够培养他们的身体协调性和柔韧性，为他们的舞蹈发展打下坚实的基础。
其次，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的舞蹈表达能力。在教案中，孩子们会通过模仿、创编等活动，表达自己对音乐的感受和理解。这不仅能够帮助孩子更好地表达自己的情感，还能够提高他们的舞蹈表演能力，培养他们的艺术细胞。
另外，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的舞蹈创造能力。在教案中，孩子们会通过编舞、创作舞蹈等活动，培养他们的舞蹈创造能力。这不仅能够激发孩子的创造力，还能够培养他们的舞蹈才华，为他们未来的舞蹈发展打下坚实的基础。
最后，拉勾勾的哟哟教案注重培养孩子的舞蹈合作能力。在教案中，孩子们会通过合作舞蹈、团队表演等活动，学会与他人合作，共同创造舞蹈的美。这不仅能够培养孩子的团队合作精神，还能够提高他们的社交能力，让他们学会与他人相互尊重和合作。
总之，拉勾勾的哟哟教案通过注重培养孩子的舞蹈基本功、舞蹈表达能力、舞蹈创造能力和舞蹈合作能力，帮助家长们更好地培养孩子的舞蹈天赋。让孩子们在舞动的乐曲中展现自己的魅力，获得舞蹈带来的快乐，并为他们的未来舞蹈发展打下坚实的基础。
拉勾勾的哟哟教案 篇三
教学目标
1、德育目标：通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。
2、知识目标：认识书本中呈现“演唱”“演奏”等图标。
3、能力目标：能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲
教学重点
感受不同的情绪的表现作用
教学难点
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
课时安排
1课时
教学准备
音乐教材、钢琴。
教学过程
环节名称
环节目标(设计意图)
操作过程
环节反思
备注
常规练习
使学生更快地投入到歌唱状态
1、跟钢琴做一些简单的发声练习
2、听音乐(口哨与小狗)结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。可以教教同学们吹口哨。
3、注意节奏感
有些学生在发声的时候爱动，注意力不集中，还需强调。
设置情景、导入新课
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。
做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”，“拉勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性)
用做游戏的方式导入课堂，使课堂氛围更加活跃。
师生互动、学唱歌曲
学生在唱歌的时候注意音色，情绪的表达
1、老师再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?
2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
2/4 ● ○欢快、活泼
3/4 ● ○ ○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。
4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情
5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。
3/4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会不知道怎样打拍子。在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。
创造表现
充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与到歌曲中去。
1、边唱边表演(自由结合小组)，分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。
2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。
让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力
学生的互动能力需要加强。
板书设计
《拉勾勾》
2/4 ● ○欢快、活泼
3/4 ● ○ ○优美、抒情
作业布置
把今天所学的歌曲回家之后唱给父母听。
拉勾勾的哟哟教案 篇四
目标
1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程
一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
二、幼儿学唱歌
1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
拉勾勾的哟哟教案 篇五
目标：
1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事，要和小朋友友好相处。
2、喜欢参加音乐活动。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
准备：
画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带
过程：
一、教师示范唱歌曲，并提问
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行讲述）
3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？
二、幼儿进行发声练习
复习歌曲：在农场里
三、幼儿学唱歌曲
1、引导幼儿用自然声音唱
2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来
四、放儿童舞录像带
引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲
五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作
幼儿自愿结合，教师个别指导
六、师生边唱边表演
教学反思：
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。
拉勾勾的哟哟教案 篇六
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点
创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》
教学难点
对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验，大胆地进行表演
课时安排
二课时
第一课时《拉勾勾》
教学准备
磁带、光碟
教学过程
一、情境定向
小朋友随着《幸福拍手歌》律动，师生相互问好
二、寓教于乐
师：今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片 你拍一，我拍一，一个小朋友笑嘻嘻
你拍二，我拍二，两个小朋友会画画
你拍三，我拍三，三个小朋友在划船
你拍四，我拍四，四个小朋友写大字
你拍五，我拍五，五个小朋友会跳舞
师：你们表演得真不错，一定要教一教我。
1、听一听（初步熟悉旋律）
教师范唱歌曲，并让学生学习三拍子的节奏拍击方法
注意：拍手表示强拍；拍腿表示弱拍
2、 学一学
这组教师教唱学生模唱，体现课本内容使用的意图，教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程
如：听录音拍手，听录音做动作，听教师范唱心里默唱，随教师的歌声轻唱等
三、课堂小结
第二课时《口哨与小狗》
教学准备
光碟、小狗头饰若干
教学过程
一、课前复习
自由表演《拉勾勾》
二、听赏表现
1、听一听
师：我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦，下面，我就向大家介绍两位新朋友吧！
师：不过这两位新朋友有点害羞，如果你仔细听听他们的声音，猜出来了，那么他们才会出来见我们的
播放听赏《口哨与小狗》其中一段
师：你们听出来了吗？谁能模仿？
（学生即兴表演）
师：其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲，名字叫《口哨与小狗》
2、演一演
师：这个小主人和他们小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心爱护它呢？
（学生即兴表演）
师：我也有一只小宠物狗，你们猜猜我喜欢和它做什么呢？
（教师伴随着音乐模仿小主人逗狗，学生想像回答）
师：你们也来当一当小主人吧！
（全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人）
师：小主人的后面总是跟着一只宠物狗，我们来学一学可爱的小狗，好吗？
（全班学生伴随着音乐模仿小狗）
完整听赏《口哨与小狗》，听到主题音乐就模仿小主人或小狗
（小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景）
说明：以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节，通过学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习的自主性，体现了合作教学。
三、评价总结
师：今天我和你们成为好朋友，还和可爱的小狗交了朋友，以后我们要多多爱护所有的小动物，和他们成为真正的好朋友吧！
