染雾小学一年级识字教案 篇一
标题：认识家庭成员
教学目标：
1. 让学生能够认识并正确书写家庭成员的常用汉字。
2. 培养学生对家庭成员的尊重和关爱意识。
教学重点：
1. 认识家庭成员的常用汉字。
2. 掌握正确的书写方法。
教学准备：
1. 家庭成员的图片或者卡片。
2. 黑板、白板或者幻灯片。
教学过程：
Step 1：导入新知
通过展示家庭成员的图片或者卡片，引导学生回忆并说出家庭成员的名字。然后，教师可以写出家庭成员的名字，并让学生观察字形和结构。
Step 2：学习新知
教师将家庭成员的常用汉字逐个教给学生，并通过示范书写和让学生模仿书写的方式进行教学。同时，教师可以给学生提供一些家庭成员的简单句子，让学生用新学的字来填空或者补全句子。
Step 3：巩固练习
1. 给学生分发练习册或者工作纸，让学生用新学的字来完成相应的练习题。
2. 通过游戏的方式，让学生进行口头练习。例如，教师说出一个家庭成员的名字，学生们要尽快举手并说出对应的字。
Step 4：拓展应用
让学生用新学的字写一篇关于自己家庭成员的小短文，并鼓励他们根据自己的实际情况进行创作。学生可以描述自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的外貌特征、爱好以及对自己的关心等。
Step 5：总结反馈
通过回顾新学的字，让学生总结并复习所学内容。教师可以提问学生关于家庭成员的问题，让学生用新学的字回答。同时，教师可以让学生互相分享自己写的小短文，鼓励他们展示和交流。
小学一年级识字教案 篇二
标题：认识身体部位
教学目标：
1. 让学生能够认识并正确书写身体部位的常用汉字。
2. 培养学生对身体健康的重视和关注。
教学重点：
1. 认识身体部位的常用汉字。
2. 掌握正确的书写方法。
教学准备：
1. 身体部位的图片或者卡片。
2. 黑板、白板或者幻灯片。
教学过程：
Step 1：导入新知
通过展示身体部位的图片或者卡片，引导学生回忆并说出身体部位的名字。然后，教师可以写出身体部位的名字，并让学生观察字形和结构。
Step 2：学习新知
教师将身体部位的常用汉字逐个教给学生，并通过示范书写和让学生模仿书写的方式进行教学。同时，教师可以给学生提供一些描述身体部位的简单句子，让学生用新学的字来填空或者补全句子。
Step 3：巩固练习
1. 给学生分发练习册或者工作纸，让学生用新学的字来完成相应的练习题。
2. 通过游戏的方式，让学生进行口头练习。例如，教师说出一个身体部位的名字，学生们要尽快举手并说出对应的字。
Step 4：拓展应用
让学生用新学的字写一篇关于自己身体部位的小短文，并鼓励他们根据自己的实际情况进行创作。学生可以描述自己的头、眼睛、手、脚等身体部位的特征、功能以及如何保持健康。
Step 5：总结反馈
通过回顾新学的字，让学生总结并复习所学内容。教师可以提问学生关于身体部位的问题，让学生用新学的字回答。同时，教师可以让学生互相分享自己写的小短文，鼓励他们展示和交流。
小学一年级识字教案 篇三
小学一年级识字教案
一、识字写字
１、语境认读：
让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。
２、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉──泣、摇──遥、澡──操）；用加偏旁的方法识记（寸──寻、良──食、建──健）。
３、巩固运用所学的生字：
⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。
⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。
⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。
４、指导写字：
书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容易
二、朗读感悟
教师或学生讲述《神笔马良》的故事。
１、读通课文，整体把握课文内容。
程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。
自由读：熟悉课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语气。
复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。
２、朗读指导：
诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的变化起伏，朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。
这首诗的朗读有两个难点：
一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定的变化。
二是各段所描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象。
突破难点的'方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。
⑴假如我有一支／马良的神笔。
这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗读。
读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念。
读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。
读第三次时，重读马良的神笔。强调马良的神笔，意思是下面讲的事更重要。
读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。
⑵画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。
读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜悦，第三个是沉重。
３、读熟课文，背诵课文。
三、实践活动
课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。
