染雾《左右》数学教案 篇一
在数学教学中，我们经常会遇到一些难以理解的概念，特别是在解题过程中，很多学生会陷入迷惑。而对于一些涉及到左右的题目，更是让学生感到困惑。因此，本文将以《左右》为题，探讨在数学教学中如何帮助学生理解这一概念。
首先，我们需要明确左右的概念。在数学中，左右是指物体或者数值在水平线上的相对位置。学生在学习数学时，应该学会如何判断左右，以及如何运用左右概念解决问题。
在课堂教学中，教师可以通过一些生动的例子帮助学生理解左右的概念。比如，教师可以拿起一本书，让学生观察书的左右两侧，然后问学生哪一侧是左边，哪一侧是右边。通过这样的观察和思考，学生可以更好地理解左右的概念。
另外，教师还可以设计一些与左右相关的数学问题，让学生运用左右的概念进行解答。比如，教师可以给学生出示一张带有左右箭头的图片，然后让学生根据箭头的指向判断左右。通过这样的练习，学生可以锻炼自己的观察和判断能力，提高对左右的理解。
除了课堂教学，教师还可以引导学生在日常生活中运用左右的概念。比如，教师可以要求学生在校园内找出左右对称的建筑物或物体，然后让学生解释为什么这些物体是左右对称的。通过这样的活动，学生可以将数学概念与实际生活相结合，更好地理解左右的概念。
总而言之，《左右》数学教案的目的是帮助学生更好地理解左右的概念，并能够灵活运用左右的概念解决数学问题。通过生动的例子、实际的练习和日常的引导，学生可以逐渐掌握左右的概念，并在解题过程中熟练运用。教师应该在教学中注重培养学生的观察力和判断力，让学生在掌握数学知识的同时，也培养出良好的思维习惯和解决问题的能力。
《左右》数学教案 篇二
在数学教学中，我们经常会遇到一些涉及到左右的题目，很多学生在解题过程中会感到困惑。因此，本文将以《左右》为题，探讨如何帮助学生正确理解和运用左右的概念。
首先，我们需要明确左右的概念。在数学中，左右是指物体或者数值在水平线上的相对位置。学生在学习数学时，应该学会如何判断左右，以及如何应用左右概念解决问题。
在教学中，教师可以通过一些生动的例子帮助学生理解左右的概念。比如，教师可以拿起一本书，让学生观察书的左右两侧，然后问学生哪一侧是左边，哪一侧是右边。通过这样的观察和思考，学生可以更好地理解左右的概念。
另外，教师还可以设计一些与左右相关的数学问题，让学生运用左右的概念进行解答。比如，教师可以给学生出示一张带有左右箭头的图片，然后让学生根据箭头的指向判断左右。通过这样的练习，学生可以锻炼自己的观察和判断能力，提高对左右的理解。
除了课堂教学，教师还可以引导学生在日常生活中运用左右的概念。比如，教师可以要求学生在校园内找出左右对称的建筑物或物体，然后让学生解释为什么这些物体是左右对称的。通过这样的活动，学生可以将数学概念与实际生活相结合，更好地理解左右的概念。
总而言之，《左右》数学教案的目的是帮助学生更好地理解左右的概念，并能够灵活运用左右的概念解决数学问题。通过生动的例子、实际的练习和日常的引导，学生可以逐渐掌握左右的概念，并在解题过程中熟练运用。教师应该在教学中注重培养学生的观察力和判断力，让学生在掌握数学知识的同时，也培养出良好的思维习惯和解决问题的能力。
《左右》数学教案 篇三
活动一：
用“左右手”感知自身的左右
师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课?请举起你的小手。
(1)感知左右手
师：看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?
平时我们常用右手(左手)作哪些事?
师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。
(2)体验自身左与右
师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?
谁来说一说?
(3)游戏
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
活动二：体验相对
师：我举起的是右手吗?(右手、面对面)
我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《左右》数学教案 篇四
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、 提高空间方位知觉和判断力。
4、 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、 培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备
1、大挂图（森林图）1份，（六只小动物）
2、小红花20张（彩纸剪）
活动过程
（一）、区分左右手，以自身为中心区分左右
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）、听口令做动作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
2、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
（三）、竞赛游戏：我说你做
1、 两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右转游戏：
3、给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
（四）、结束课程：
总结性提问：你今天学到了什么知识？（小朋友们争先恐后的回答）
教学反思
我所讲的是大班数学《区分左右》一课。
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！本课的目标是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中 以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。 游戏中辨别左右。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让学生积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。本节课教学效果较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把 （竞赛游戏：我说你做）这部分改成小朋友之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
《左右》数学教案 篇五
一、活动目标
1、乐于观察和比较,积极参与数学活动。
2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
3、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
不断更新：
幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】
二、活动准备：
木偶,图示
三、活动过程
(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右。
师:今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么
师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……
师这是小狗,它的左边是什么?
2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿判断其左右是什么。
师:现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀。
3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。
师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。
(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右。
1、教师出示图示,幼儿观察并判断
师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
《左右》数学教案 篇六
大班数学：以自身为中心区分左右
活动目标：
1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：
手环人手一个。
活动过程：
1．猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”
2．区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3．感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
4．游戏：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5． 竞赛游戏：我说你做
（1）按手环颜色分组进行比赛
（2）比赛中用五角星进行评价
6．评出冠军组。
