染雾《扮家家》教案 篇一
扮家家是一种常见的玩耍方式，对于幼儿的社交和情感发展非常重要。本教案将介绍如何引导幼儿在扮家家游戏中培养合作、表达和解决问题的能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的表达能力和情感交流能力。
3. 培养幼儿的解决问题的能力和思维逻辑能力。
二、教学准备：
1. 扮家家游戏所需的道具和角色扮演服装。
2. 绘本和图片，用于引导幼儿讨论和表达情感。
三、教学过程：
1. 导入：通过观看一段扮家家游戏的视频，引导幼儿了解扮家家游戏的基本规则和活动内容。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们选择自己喜欢的角色并分配任务，如扮演爸爸、妈妈、孩子等。鼓励他们互相合作，共同完成家务活动，如做饭、打扫房间等。
3. 角色扮演：让每个小组在指导老师的帮助下进行角色扮演，模拟真实生活中的家庭场景。鼓励幼儿通过语言和动作表达自己的情感和需求。
4. 讨论和反思：在角色扮演结束后，组织幼儿进行讨论，分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。引导他们思考如何更好地合作、表达和解决问题。
5. 绘本分享：选择一本与家庭生活相关的绘本，与幼儿一起阅读，并引导他们表达自己对故事中情感和冲突的理解。通过绘本分享，加深幼儿对扮家家游戏中情感表达和问题解决的认识。
四、教学延伸：
1. 扩展游戏内容：鼓励幼儿在扮家家游戏中创造更多的情节和角色，增加游戏的复杂度和挑战性。
2. 角色轮换：让幼儿尝试扮演不同的角色，培养他们的灵活性和理解能力。
3. 表演展示：组织幼儿进行扮家家游戏的表演，让他们将所学的合作、表达和解决问题的能力展示出来。
通过扮家家游戏，幼儿可以在模拟的家庭场景中体验生活的各个方面，培养他们的社交和情感能力。本教案旨在引导幼儿通过扮家家游戏，学会合作、表达和解决问题，为他们的综合发展打下坚实的基础。
《扮家家》教案 篇二
扮家家是一种有趣且富有教育意义的游戏，本教案将介绍如何利用扮家家游戏培养幼儿的自理能力和创造力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的自理能力，如穿脱衣服、洗手等。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备：
1. 扮家家游戏所需的道具和角色扮演服装。
2. 绘本和图片，用于激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学过程：
1. 导入：通过观看一段扮家家游戏的视频，引导幼儿了解扮家家游戏的基本规则和活动内容。
2. 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢的角色并分配任务，如扮演妈妈、爸爸、孩子等。引导幼儿通过扮演不同角色，模拟家庭生活中的各种情景，并鼓励他们自主发挥和创造。
3. 自理能力培养：在角色扮演过程中，引导幼儿进行一些日常生活活动，如穿脱衣服、洗手等。通过扮家家游戏，培养幼儿的自理能力和生活习惯。
4. 创造力发展：鼓励幼儿在扮家家游戏中提出自己的创意和想法，如制作玩具、布置家居等。引导幼儿尝试不同的角色和情景，培养他们的想象力和创造力。
5. 观察力训练：引导幼儿观察真实家庭生活中的细节，如家具摆放、家人的动作等。通过观察和模仿，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学延伸：
1. 扩展游戏内容：鼓励幼儿在扮家家游戏中创造更多的情节和角色，增加游戏的复杂度和挑战性。
2. 制作道具：让幼儿参与制作扮家家游戏所需的道具和家居装饰，培养他们的动手能力和创造力。
3. 绘本分享：选择一本与家庭生活相关的绘本，与幼儿一起阅读，并引导他们发表自己的想法和观点。
通过扮家家游戏，幼儿可以在模拟的家庭场景中学习自理能力和发展创造力。本教案旨在通过扮家家游戏，培养幼儿的自理能力、创造力和观察力，为他们的全面发展提供支持和帮助。
《扮家家》教案 篇三
音乐活动：
扮家家（中班）
活动目标：
1、能以自然的声音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的情绪和趣味性，培养幼儿的节奏感和模仿能力。
活动过程：
1、发声练习：“问好歌”
2、谈话引出主题：
“小朋友们，你们做过扮家家的游戏吗？我们扮家家的时候都要有谁？（爸爸、妈妈、娃娃等）爸爸、妈妈、娃娃都会做哪些事？（做饭、洗衣服、擦地、擦桌子等）”
“老师带来了一首好听的乐曲，名字就叫《扮家家》，请小朋友边听边想，这一家人好象正在做什么事？”
3、教师范唱，请幼儿仔细倾听
提问：
（1）你听到的这段音乐好像家里面都有谁？他们正在做什么？
（2）你会象爸爸妈妈那样炒菜吗？（请幼儿边说边模仿炒菜的动作）
（3）听，咕噜噜……这是什么声音？（是小娃娃饿了）爸爸妈妈是怎样做的？（重点引导幼儿学出爸爸妈妈细心喂孩子的样子，如：吹吹饭，慢慢喂等等）
4、幼儿学唱，教师引导幼儿边表演动作，边整首跟唱。
5、尝试分角色演唱：
“我们做扮家家游戏时，家里要有爸爸、妈妈（男孩说“我来做爸爸呀”女孩说“我来做妈妈呀”）爸爸妈妈在家做什么呀？（男女孩分开做炒菜的动作）
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓励幼儿大胆的表现自己，积极的模仿爸爸妈妈在家中做饭的样子
7、激发幼儿尝试将家中的其它事编到歌曲中，如：擦玻璃，擦地、洗衣服
《扮家家》教案 篇四
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
歌曲《扮家家》
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的游戏
T：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词
T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作
T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌
活动反思：
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
《扮家家》教案 篇五
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2、学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
娃娃家相关教具。
活动过程：
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？
2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
活动反思：
其实音乐活动，我一直上的不是很好，这次这堂音乐课，我觉得在一些方便已经有些进步了，如：根据孩子们的生活经验入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们注意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时，可以注意的有：
1、 在幼儿学唱的时候，首先要让幼儿记住歌词，教师的方法可以在变幻一下，效果会更好。
2、 让幼儿学会了，在来分角色演唱，这样孩子们不但能兴趣更浓，对歌词的内容才能理解的更透彻，唱起来才会得心应手。
让幼儿进行 表演的时候，教师的方法如果更新颖，幼儿就能学的更好
《扮家家》教案 篇六
活动目标：
1、学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。
2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
3、能根据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。
活动准备：
1、节奏：XX X | XX X | 。
2、节奏：XX XX |XX X|。
3、歌曲磁带，录音机。
活动过程：
一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。
1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。
导入：师：今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必须要经过娃娃家看门熊的考试。
2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作）
3、爬拱桥（出示第一条节奏）XX X | XX X | 。
4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）XX XX |XX X|。
5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）
二、学习歌曲
1、分角色
娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸”
女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈”
我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）
“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她”
师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！
3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！
4、音乐磁带一遍。
5、我们和他一起唱好吗?
6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
三、创编动作和替换歌词。
1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。
小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？
接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）
那我们把它变一变。（教师示范替换）
幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。
5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
活动延伸：
小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。
