染雾快乐王子教案 篇一
《快乐王子》是奥斯卡·王尔德的一部经典童话作品，它讲述了一个快乐王子的故事。这部作品可以引导学生思考关于爱与同情的主题，并且通过对比王子和其他人物的命运，帮助学生认识到社会中存在的不公和不平等现象。以下是一个关于《快乐王子》的教案，帮助教师更好地教授这部作品。
教案目标：
1. 了解《快乐王子》的故事情节和主题；
2. 分析和讨论作品中的人物形象和他们的命运；
3. 探讨作品中所传递的关于爱与同情的信息；
4. 通过创作活动培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：
一、导入（10分钟）
通过观看一段《快乐王子》的动画片段引起学生对这个故事的兴趣，并引导他们提出一些问题，如：“你们对这个故事的第一印象是什么？”“你们认为这个故事讲了什么？”等等。
二、阅读与分析（20分钟）
让学生阅读《快乐王子》这篇童话，并组织小组讨论，回答一些问题，如：“王子为什么被称为快乐王子？”“为什么其他人对王子的眼泪和黄金雕像不感兴趣？”等等。
三、讨论与思考（20分钟）
在整个班级范围内进行讨论，引导学生思考关于爱与同情的主题，如：“快乐王子对其他人的帮助体现了哪些爱与同情的行为？”“为什么其他人对王子的帮助不感兴趣？”等等。同时，教师也可以适时地提供一些背景知识，如社会中的贫富差距等问题，让学生更好地理解作品中所传达的信息。
四、创作活动（30分钟）
让学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物形象，并用绘画、写作或其他方式表达出来。鼓励学生展示他们的创造力和表达能力。
五、总结与评价（10分钟）
让学生回顾整个教案，总结他们从《快乐王子》中学到了什么，以及他们对这个故事的看法和感受。同时，教师也可以对学生的表现进行评价和讨论，鼓励他们在未来的学习中继续发挥创造力。
通过这个教案，学生可以对《快乐王子》有更深入的理解，并且通过创作活动培养他们的创造力和表达能力。同时，这个教案也可以引导学生思考关于爱与同情的主题，培养他们的同情心和社会责任感。
快乐王子教案 篇二
《快乐王子》是奥斯卡·王尔德的一部经典童话作品，它讲述了一个快乐王子的故事。这部作品具有深刻的人性思考，可以引导学生思考关于爱与同情的主题，并且通过对比王子和其他人物的命运，帮助学生认识到社会中存在的不公和不平等现象。以下是一个关于《快乐王子》的教案，帮助教师更好地教授这部作品。
教案目标：
1. 了解《快乐王子》的故事情节和主题；
2. 分析和讨论作品中的人物形象和他们的命运；
3. 探讨作品中所传递的关于爱与同情的信息；
4. 通过写作活动培养学生的创造力和表达能力。
教案步骤：
一、导入（10分钟）
通过观看一段《快乐王子》的动画片段引起学生对这个故事的兴趣，并引导他们提出一些问题，如：“你们对这个故事的第一印象是什么？”“你们认为这个故事讲了什么？”等等。
二、阅读与分析（20分钟）
让学生阅读《快乐王子》这篇童话，并组织小组讨论，回答一些问题，如：“王子为什么被称为快乐王子？”“为什么其他人对王子的眼泪和黄金雕像不感兴趣？”等等。
三、讨论与思考（20分钟）
在整个班级范围内进行讨论，引导学生思考关于爱与同情的主题，如：“快乐王子对其他人的帮助体现了哪些爱与同情的行为？”“为什么其他人对王子的帮助不感兴趣？”等等。同时，教师也可以适时地提供一些背景知识，如社会中的贫富差距等问题，让学生更好地理解作品中所传达的信息。
四、写作活动（30分钟）
让学生选择一个情节或人物形象，写一篇关于《快乐王子》的书评或读后感。鼓励学生运用自己的想象力和创造力，表达出对这部作品的理解和感受。
五、总结与评价（10分钟）
让学生分享他们的写作作品，并对作品进行评价和讨论。同时，教师也可以总结整个教案，鼓励学生在未来的学习中继续发挥创造力和表达能力。
通过这个教案，学生可以对《快乐王子》有更深入的理解，并且通过写作活动培养他们的创造力和表达能力。同时，这个教案也可以引导学生思考关于爱与同情的主题，培养他们的同情心和社会责任感。
快乐王子教案 篇三
快乐王子教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的快乐王子教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1.默读课文。
2.理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点
1.重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
2.难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、简介作者，切入主题
1.介绍作者，读题。
今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故事。请大家齐读课题。
2.介绍快乐王子，切入主题。
从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为──(再读课题)。
他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵、华丽的外表，可他现在还快乐吗?请大家带着这个问题浏览课文，画出相关语句。
二、浏览课文，感受王子的不快乐
1.学生浏览课文。
2.学生找关键句子，交流。
三、理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐
1.默读课文5～19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭?边读边用横线画出相关句子。
2.学生汇报，交流。
女裁缝(详讲)。
(1)学生交流句子，教师倾听。
(2)教师板书女裁缝，课件呈现句子：王子说有一个女裁缝，人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女缝制跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。
(3)体会穷苦。
A.自由读句子，体会穷苦。
师：大家自由读一读。看看，从哪些关键的词句能读出这个城市的穷苦呢?
B.学生抓住关键词句，谈感受。
C.师(小结)：一个瘦，一个病，一个尽，一个只能，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊!你们理解得这么好，相信你们也一定能读好。谁来读一读?
D.指导朗读。
(4)总结穷苦，过渡到丑恶。
师：看，这就是那位可怜的女裁缝!让人同情，让人心酸!她是多么辛劳!可她如此辛劳，却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望;她如此辛劳，却不能换来最基本的生活!这，就是王子眼中的丑恶!
(5)回返扣住王子悲伤句子。
A.课件出示：看到这个城市的丑恶和穷苦，我忍不住要哭。
B.回返扣住王子悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。
C.全班齐读。
年轻人、小女孩、小孩(略讲)。
3.教师小结，回返扣住王子悲伤句子。
(1)课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片;音乐起。
(2)教师(小结)：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同学一起读!
(3)学生再次读王子悲伤原因的.句子。
四、整体感知王子的求和帮，感受王子形象
1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢?又用什么去帮助这些穷苦人的?勾画相关句子。
2.学生交流求。
(1)师：王子是怎样求燕子的?
(2)学生交流，课件呈现句子。老师强化三个求的词语。
王子( )它，因为裁缝的孩子渴得太厉害。
王子( )，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。
王子( )燕子，说：你就照我的吩咐去做吧。
(3)比较三次求的不同，感受王子态度的诚恳。
(4)过渡：王子为什么求得一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢?那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的?
3.学生交流帮。
学生交流王子是拿什么去帮助这些穷苦中的人们的;教师相机板书：红宝石、蓝宝石(眼睛)、蓝宝石(眼睛)、金片。
4.教师小结。
五、学习王子献眼睛部分，感悟王子真诚善良的心
1.学生自由读献眼睛的语段。
课件出示两次献眼睛语段：
唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换钱买食物、买木柴，写完剧本。
燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。
王子连声央求燕子，说：你就照我的吩咐去做吧。
燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。好漂亮!小女孩笑着跑回家去。
2.学生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。
A.失去光明。
B.承受剧烈的疼痛。
3.学生对王子央求燕子的话语进行补白。
生1：燕子，求求你了，你就帮我把眼珠啄下来，送给年轻人吧!他已经饿得快不行了。
生2：挖眼睛虽然痛，但是看到穷人的苦难，比挖我的眼睛还要难受啊!
你就帮帮我吧!
4.师生配合读两次献眼睛的语段，升华情感。
六、总结全文
1.课件出示王子石像图。
2.教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦
附：板书设计
19快乐王子
看求帮
女裁缝红宝石
年轻人蓝宝石(眼睛)
小女孩蓝宝石(眼睛)
小孩金片
