《秋天》教案【经典6篇】

时间:2014-08-08 07:45:15
染雾
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《秋天》教案 篇一

第一篇内容

教案名称:迎接秋天的美丽

教案目标:

1. 了解秋天的特点和变化;

2. 学习秋天的诗歌和歌曲;

3. 观察秋天的植物和动物。

教学步骤:

一、引入(15分钟)

1. 利用图片引导学生回忆秋天的特点和变化,激发学生对秋天的兴趣。

2. 以问题的形式引导学生思考:秋天有哪些特点?秋天的天气如何变化?秋天的植物和动物有什么变化?

二、学习(30分钟)

1. 学习秋天的诗歌和歌曲,培养学生的语感和音乐感。教师可以选择一首优美的秋天诗歌或歌曲,带领学生一起朗读或演唱,并解读其中的意义。

2. 观察秋天的植物和动物,了解它们在秋天的变化。可以带领学生到校园或者周边的公园进行实地观察,引导学生绘制观察图表,并展示给全班。

三、巩固(25分钟)

1. 分组进行小组讨论,让学生分享自己观察到的秋天的特点和变化,并提出问题。

2. 教师组织学生进行合作学习,设计秋天主题的手工制作或绘画活动,培养学生的动手能力和创造力。

3. 鼓励学生自由发挥,写一篇关于秋天的短文或绘制一幅关于秋天的画作,并在班级内展示。

四、总结(10分钟)

1. 教师引导学生总结今天学到的知识,回答问题:你喜欢秋天吗?为什么?

2. 教师布置作业:写一篇关于秋天的日记,记录自己的感受和观察。

教学评价:

1. 学生积极参与课堂活动,能够表达自己对秋天的理解和感受;

2. 学生的观察图表和手工制作作品有创意和独特性;

3. 学生的写作和绘画作品能够表达对秋天的深入思考和感悟。

《秋天》教案 篇二

第二篇内容

教案名称:探索秋天的奥秘

教案目标:

1. 了解秋天的气候和景色;

2. 学习秋天的科学知识;

3. 培养学生的观察和分析能力。

教学步骤:

一、引入(15分钟)

1. 利用图片和视频引导学生观察秋天的气候和景色,激发学生对秋天的好奇心。

2. 引导学生思考:为什么秋天的天气会变凉?为什么秋天的叶子会变色?为什么秋天的果实会成熟?

二、学习(30分钟)

1. 学习秋天的科学知识,了解秋天的气候和植物生长的规律。教师可以通过讲解和实验的形式,引导学生探索秋天的奥秘。

2. 带领学生进行户外实地观察,收集秋天的叶子、果实和昆虫等样本,并进行分类和记录。

三、巩固(25分钟)

1. 分组进行小组讨论,让学生分享自己对秋天的观察和发现,并提出科学问题。

2. 教师组织学生进行合作学习,设计秋天主题的科学实验或观察活动,培养学生的实践能力和解决问题的能力。

3. 鼓励学生进行科学写作,写一篇关于秋天的科普小文章,并在班级内展示和分享。

四、总结(10分钟)

1. 教师引导学生总结今天学到的知识,回答问题:秋天的变化和景色是如何产生的?

2. 教师布置作业:写一篇关于秋天气候变化的实验报告,记录自己的观察和分析。

教学评价:

1. 学生积极参与课堂活动,能够运用科学知识解释秋天的现象;

2. 学生的观察和实验结果准确可靠,能够用科学的方法进行分析和解释;

3. 学生的科学写作能力有所提高,能够用简洁清晰的语言表达科学观点和结论。

《秋天》教案 篇三

  【教材分析】

  《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册,是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静,悠远,朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。

  【教学目标】

  1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌,体会作者的审美情感。

  2、引导学生品味精彩生动的文学语言,神游优美淡远的诗化意境,培养审美想象力和审美情趣。

  3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。

  【指导理念】

  《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”,要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛,我首先从感知诗歌美的情感入手,进而引导学生欣赏美的语言,想象美的图景,体验美的意境,表达美的感受,最终达到培养美的情趣的目的。

  【设计思路】

  一、诗情导入

  秋天,是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。在文人墨客的笔下,秋天呈现出各种各样的姿态:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵”是豪迈的秋;“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋;“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂廖的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦,有清淡的神韵,深情的怀念,今天就让我们走进何其芳的秋天,去感受一个别样的秋。(板书课题)

  二、有感情的朗读诗歌,体验美的情感

  1、学生试读,体验语气、语速、语调及重音。

  2、教师范读(或放录音),把握诗歌的感情基调。

  3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读,并谈谈自己读的方式。

  4、诗中描画了几幅图画?给它们命上漂亮的名字。

  三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。学生命名只要符合大致意思即可。

  5、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

  总结:伐木丁丁,稻谷流香,瓜果肥硕,雾冷、露清、霜白,有秋虫低鸣,有蟋蟀弹琴,有溪水清冽,这样的秋天谁人不爱,这样的秋天谁不赞美。

  三、欣赏美句,享受美境

  1、找出最能表达作者感情的句子,并朗读。

  2、小组内体会、分析感情、语言的精妙之处。

  3、全班交流。

  意在引导学生欣赏优美的诗句,进一步体会诗的情感。

  伐木声飘出幽谷──从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。

  放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。

  秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。

  轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

  秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。

  秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀。

  4、读了这首诗,你有什么感受?还有哪些困惑?

  总结:诗人采用了比喻,拟人等修辞手法,将秋写得富有神韵,富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获,似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来,似乎是一个清洁纯的少女正凝神静思。读此诗,身也变得轻灵,心也变得明净。

  四、构思美图,表达美语

  1、用你的心去感受作者的心,想像每一幅图中人物的动作,神态,心理,用美的语言将它描述出来。学生在思考的同时播放音乐与画面。

  2、小组交流,推荐优秀者在班内交流。

  农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……

  霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声……

  少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

  3、齐读、自背、齐背、比赛背诵。

  总结:秋已不在作家笔下,而在同学们心中 ,因为作者的诗已经与同学们真切的感受,尽情地体验,畅快的想象融合了,我相信,同学们想象的功夫做得越充分,对作品底蕴的感受,理解就越深刻,就越能感受作者的心。

  五、比较美文,培养美趣

  1、学生朗读美国诗人狄金森的《秋景》。

  2、请你用学习《秋天》的方法,谈谈你将从哪些方面去品读这首诗。

  3、比较两首诗歌的异同。

  意在培养学生鉴赏诗歌的能力,让学生懂得如何读诗。

  总结:诗歌,常常用音乐般的语言,传达出美的意境,表达美的情感。品诗,就应该懂得品味诗的音乐美,结构美,形象美,意境美,情感美,这才真正掌握了读诗的方法。

  六、挑战美诗,学写美诗

  1、你曾与秋有过亲密接触吗,请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。

  2、全班交流,评选出最优秀诗篇。

  总结:秋各不相同,可它们有一个共同的特点,都体现了美,我想,这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶,才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少发现。”现在正值金秋十月,让我们走进这硕果飘香的季节,到大自然中,到生活中用一双慧眼去发现美吧。

《秋天》教案 篇四

  让孩子走进《秋天》

  我的解读:

  全诗一共七小节,以自然空行为标志。作者用儿童化的语言描绘了秋天的美。

  作者走进田野,来到小路上,来到果园里,来到庄稼地,看到了秋天一、特有的情景。桂子飘香,稻穗、向日葵、苹果、葡萄、玉米高粱都成熟了,所以觉得这样的秋天更红更娇,这样的空气更甜更好。更重要的是他还看到了忙碌的人们,是这些勤劳的人们“把田野梳得井井有条”,使“秋光闪耀”。而对于孩子们来说,物美比较形象,但物因人更美酒很难体会了。

  如此美好的甜蜜的丰收的秋天,让作者觉得应该珍藏秋天,其实想珍藏的还有农民伯伯辛劳的身影,想珍惜的还有悄悄流逝的岁月。当然孩子不一定要能体会到作者“时光易逝需珍惜”的内心。

  文字是抽象的,情景是熟悉的,要让孩子揣摩其情感及写作的妙处却是不容易的。

  我的设计:

  在蹲下来解读教材的基础上,我有了初略的教学设计:

  一、课前写秋天

  二、课上读秋天

  1、与自己初写的文章比较,指导观察:

  作者为了写好秋天,去了哪些地方?(观察要全面)写了哪些景物?这些景物有什么特点?(观察要细致)为什么不写我们这里随处可见的四季常青的香樟树?不写常开的月季呢?(观察要有选择)

  2、秋天,在作者的笔下特别美,请认真读一读,想一想作者是怎么写的?(拟人、比喻和对偶)

  3、在感悟中,朗读,体会作者内心的想法。

  三、课后再写秋天(用上拟人和比喻)

  我的课堂:

  导入贴近学生。早晨到校,我立即翻阅学生回家试写的《秋天》,做到心中有数。一上课,就问学生昨天的写作过程。有的说,我先进了自家的菜园看了看,再写的。有的说,我在楼上远看秋天的田野,然后写的。此时,没有批评,只是抛了问题:作者是怎么观察的呢?让我们随作者的笔走进秋天。

  巧妙突破难点。让孩子品悟秋天里人们的勤劳与美是一个难点。我是承接着学生理解,这样提问:苹果嚷着我成熟了,葡萄嚷着我成熟了,玉米说,来摘下我吧,高粱说,快来丰收吧!他们这些急切的话语,农民伯伯听到了吗?学生异口同声地说“听到了”。我神秘地对他们说:读一读上下文,在文章中找到相关语句证明你的想法是正确的。

  思索片刻,有孩子说:农民伯伯听到了,他们来到田野,快乐地打丰收,虽然汗流浃背,但很高兴。诗中说:“秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。”我赞赏她会读书,然后,请大家读一读,这两句话,说说从这两句话中,你看到了一幅怎样的画面。这样一来,大部分孩子,都从这两句话中,感受到了秋天因为勤劳的农民伯伯而更美了。在此基础上,请孩子们再读第六小节,说说农民伯伯“听到了”的其它理由。于是学生理解了“柔韧的梳子”,就是农民伯伯的镰刀,就是农民伯伯的劳动工具。在理解“井井有条”时,我觉得很遗憾,孩子们没有见过丰收后以垄垄整齐的庄稼地。所以只能联系生活实际理解,如果此时能用上一张图片展示一下,该多好啊!

  课后作业有效。仔细观察秋天,用拟人、比喻的方法去描写你看到秋天。一课一得,写话训练与文章特色相连,我觉得应该是有效的作业。

《秋天》教案 篇五

  活动设计背景

  根据幼儿的兴趣特点,让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。

  活动目标

  1、认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  3、教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食。

  教学重点、难点

  鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法

  活动准备

  1、农民伯伯田间劳作场景录像

  2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜

  活动过程

一、提问激发幼儿谈话兴趣

  小朋友你们喜欢秋天吗?

  那你最喜欢秋天的什么?

  二、引导发现

  1、观看录像

  提问:小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米。摘棉花等)

  农民伯伯是怎样劳动的,我们来学学好不好。(幼儿分组

  进行表演)

  小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)

  那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)

  2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜,你们最喜欢吃什么?为

  什么?

  三、交流讨论(给水果。蔬菜找家)

  1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?

  2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

  3、幼儿自由交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途,然后进行分类。

《秋天》教案 篇六

  活动目标:

  1.逐步增强遇到的心理素质,不断增强自我保护能力。

  2.学会流鼻时简单的自我救护方法。

  重难点分析:

  重点:学会流鼻时简单的自我救护方法。

  难点:意外事情不慌张,想办法克服问题。

  活动准备:

  物质准备:《鼻子出血我不怕》教学挂图四张,餐巾纸、毛巾。

  心理准备:幼儿已初步了解的特点及功能。

  活动过程:

  (一)导入

  1.启发谈话“秋天的天气”,导入课题。

  2.请幼儿猜谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”

  (二)展开

  1.讲一讲:鼻子出血怎么办。

  指导语:咪咪经常挖鼻孔,有一天挖鼻孔时鼻子出血了,他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”

  提问:咪咪为什么会流鼻血?流鼻血时应该怎么做?

  2.学一学:鼻子出血能急救。

  (1)结合挂图,教师观察讲解。

  (2)小结:鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼,头稍向前倾斜,再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔,抬起另一侧的手臂;还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止,要到医院及时治疗。

  3.看一看:鼻子里面有什么。

  提问:鼻腔内有什么?

  小结:鼻腔内有很多细细的血管,如果不注意保护它、经常的挖鼻孔,鼻子就会出血。

  4.说一说:保护鼻子有办法。

  提问:怎样保护好我们的鼻子?应该养成那些良好的习惯?

  小结:正确擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔内塞东西;游戏时注意闪躲,避免不小心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。

  (三)结束

  根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。

《秋天》教案【经典6篇】

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