染雾九年级美术上册《加莱义民》教案 篇一
标题：探索《加莱义民》的艺术表现形式
引言：
《加莱义民》是一幅描绘法国大革命时期的历史画作，以其独特的艺术表现形式和深刻的主题而闻名。在九年级美术上册中，学生将有机会学习这幅作品，并通过分析其艺术表现形式，深入了解艺术家加莱的创作意图和历史背景。本教案将介绍如何教授学生分析《加莱义民》的艺术表现形式，以及如何引导他们从中获取艺术鉴赏的乐趣。
一、课堂导入（10分钟）
1. 让学生观察《加莱义民》这幅作品，了解其主题和历史背景。
2. 引导学生讨论他们对这幅作品的第一印象，以及它所传达的情感和信息。
二、艺术表现形式分析（20分钟）
1. 介绍《加莱义民》的艺术表现形式，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 分组让学生观察作品，讨论其中的艺术元素和技巧，并写下自己的观察和感受。
3. 分享学生的观察和感受，引导他们发现作品中的细节和艺术手法。
三、艺术家与作品（20分钟）
1. 介绍艺术家加莱的生平和创作背景。
2. 讨论加莱选择用何种艺术表现形式来传达他对大革命的见解和情感。
3. 引导学生思考加莱的艺术风格和他在作品中所传达的思想。
四、艺术鉴赏和创作（30分钟）
1. 引导学生从《加莱义民》中获取艺术鉴赏的乐趣，鼓励他们表达自己对作品的理解和感受。
2. 让学生选择一个历史事件，通过类似的艺术表现形式来创作一幅作品。
3. 学生展示自己的创作，并互相评价和讨论。
五、课堂总结（10分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，强调《加莱义民》的艺术表现形式对于传达主题和情感的重要性。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
篇二
标题：理解《加莱义民》中的历史背景与社会意义
引言：
《加莱义民》是一幅以法国大革命时期为背景的历史画作，通过艺术家加莱的艺术表现形式，传达了当时社会动荡和人民追求自由的情感。在九年级美术上册中，学生将学习这幅作品，并通过分析其历史背景和社会意义，深入了解大革命时期的重要性和影响。本教案将介绍如何教授学生理解《加莱义民》中的历史背景与社会意义，以及如何引导他们思考艺术作品与历史之间的关联。
一、课堂导入（10分钟）
1. 引导学生回顾法国大革命的历史背景，并激发他们对这一时期的兴趣。
2. 让学生观察《加莱义民》这幅作品，引导他们思考作品中所描绘的场景和人物，以及它们与历史背景的关联。
二、历史背景介绍（20分钟）
1. 介绍法国大革命的起因、进程和结果，让学生对这一时期的重要性有更深入的了解。
2. 解释《加莱义民》中所描绘的场景和人物与大革命的关系，引导学生理解作品中所传达的历史信息。
三、社会意义分析（20分钟）
1. 讨论大革命对法国社会和全球历史的影响，引导学生思考作品中所揭示的社会意义。
2. 分组让学生分析作品中的象征意义和隐含信息，以及这些元素如何反映了当时社会的动荡和人民的追求。
四、艺术与历史的关联（30分钟）
1. 引导学生思考艺术作品与历史之间的关联，让他们认识到艺术家通过艺术表现形式来传达历史信息的重要性。
2. 分组让学生选择一个历史事件，通过艺术表现形式来创作一幅作品，以展示他们对历史的理解和感受。
五、课堂总结（10分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，强调《加莱义民》所传达的历史背景和社会意义对于理解大革命的重要性。
2. 鼓励学生继续深入研究历史和艺术，培养他们对历史与艺术的综合理解能力。
九年级美术上册《加莱义民》教案 篇三
教学目标
1、知识与技能：欣赏《加莱义民》，了解雕塑家罗丹生平及其他雕塑作品认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响。
2、过程与方法：通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。
3、情感态度和价值观：在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的。
重点
罗丹的精神，既要做艺术家，先要学做人。
难点
作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。
教学准备
《加莱义民》图片
教学方法
引导、讨论、分析等
板书设计
《加莱义民》
罗丹
背景
教学过程
1、新课导入。
“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”——罗丹。
图片展示《加莱义民》
2、新教学内容。
A、教师谈话设疑：你知道这座群雕叙述了怎样的一个故事吗？艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？学生讨论并发言。教师根据学生发言讲解作品的创作背景并和同学一起分析作品（人物的造型、刻画的心理及情感等）。
B、媒体展示罗丹代表作品若干，教师设疑：罗丹的雕塑作品整体的风格和手法？学生欣赏并讨论。教师根据学生发言总结罗丹的风格和手法，并重点分析作品中作者所注入的浓厚的思想性。
C、教师设疑：罗丹的作品是否表达了他的感情？艺术即感情吗？学生讨论、辩论。
3、小结
艺术即感情，要学艺先做人。
教学反思
本节课学生收获了《加莱义民》人物造型都他们的有情感，能用所学知识去分析其它作品，有点遗憾的是从中得到的启示不多。
九年级美术上册《加莱义民》教案 篇四
教学目标
1、了解罗丹的艺术风格及其代表作品。
2、对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。
3、在欣赏和反思中感受罗丹对生命和艺术的理解。
教学重点：
罗丹的精神，即要做艺术家，先要学做人。
教学难点：
作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。
教学过程
导入新课收集有关罗丹的资料
请学生讲一讲自己在课前说了解到的有关罗丹的生平。激发学生学习兴趣。在交流中认识作者及代表作品。
深入探究对创作背景、主题、艺术特色，表现风格和手法进行分析。设计问题，与学生共同讨论解决。
谁能来说说这件作品的创作背景?
设疑：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象和心理的?
学生讨论并发言。
教师和同学一起分析作品(人物的造型、刻画的心理及情感等)，重点分析每一位人物不同的心理表现。归纳：或愤怒，或镇定，或茫然，或悲伤，既有必死的决心，又有对死的惋惜，这种心理的刻画既真实又复杂，给人历史的真实感!
教师设疑：罗丹的`雕塑作品整体的风格和手法?分析作品中作者注入了怎样的个人情感。
归纳
对人类苦难的同情和悲痛，显示了绝对的人文主义思想。
将学生的讨论引向一个更高层次。
总结升华
艺术即感情，要学艺先做人。
举例梵高，罗丹论述。艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识。对艺术与艺术家的情感有更加深入的认识
教学评价组织学生评价。
小组合作，认真评价总结。
老师针对学生理解不足的地方进行补充。让学生正确描述《加莱义民》的造型和情感。能用所学知识分析罗丹其他作品。与学生分享所学知识，并从中得到启示。将本课的知识引向更深层次。
了解学生能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。
教后反思
本节课学生通过学习收获了《加莱义民》相关的知识，拓宽了自己的视野，了解到每个人物造型都有他们的情感，能用所学知识去分析罗丹的其它作品，有点遗憾的是学生从中得到的启示不多。感受不深。
