染雾大班语言优质课鸟窝教案 篇一
随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长和教师意识到语言教育的重要性。语言是人类最基本的沟通工具，也是认识世界的重要途径。在大班教育中，如何进行有效的语言教学成为了一项重要的任务。本篇文章将介绍一份优质的大班语言教案——鸟窝教案。
鸟窝教案是一套专门为大班幼儿设计的语言教学教案，旨在培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。该教案以“鸟窝”为主题，通过有趣的故事情节和多样的活动设计，吸引幼儿的兴趣，激发他们学习语言的热情。
教案的第一部分是故事导入。故事以一个鸟窝为背景，通过描述鸟妈妈和鸟宝宝们的日常生活，引导幼儿进入教学内容。故事情节生动有趣，语言简单易懂，适合大班幼儿的认知水平。教师可以通过讲故事的方式，激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的语言理解能力。
教案的第二部分是语言学习。在这一部分中，教案通过多种活动设计，帮助幼儿学习和运用语言。例如，教师可以通过游戏的形式，让幼儿学习动物的名称和特征；通过歌曲的演唱，让幼儿学习简单的歌词和节奏感；通过绘画和手工制作，让幼儿学习形状和颜色的表达。这些活动既能锻炼幼儿的语言能力，又能培养他们的动手能力和合作精神。
教案的第三部分是语言输出。在这一部分中，教案通过各种任务和活动，让幼儿将所学的语言应用到实际生活中。例如，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演鸟妈妈和鸟宝宝，用所学的语言进行对话；教师还可以组织幼儿进行小组合作，让他们合作完成一份关于鸟窝的图片故事。这些任务和活动既能让幼儿巩固所学的语言，又能培养他们的合作能力和创造力。
总的来说，鸟窝教案是一份优质的大班语言教案。通过有趣的故事情节和多样的活动设计，该教案能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力。希望越来越多的幼儿能够通过鸟窝教案，享受到优质的语言教育。
大班语言优质课鸟窝教案 篇二
随着教育改革的不断推进，越来越多的教师开始注重语言教育的重要性。在大班教育中，如何进行有效的语言教学成为了一项重要的任务。本篇文章将介绍一份优质的大班语言教案——鸟窝教案。
鸟窝教案是一份专为大班幼儿设计的语言教学教案。教案以“鸟窝”为主题，通过有趣的故事情节和多样的活动设计，引导幼儿学习和运用语言。这份教案的设计充分考虑到大班幼儿的认知水平和兴趣特点，旨在激发幼儿学习语言的热情。
教案的第一部分是故事导入。故事以一个鸟窝为背景，通过描述鸟妈妈和鸟宝宝们的日常生活，引导幼儿进入教学内容。故事情节生动有趣，语言简单易懂，适合大班幼儿的理解能力。通过讲故事的方式，教师可以激发幼儿的好奇心和想象力，培养他们的语言理解能力。
教案的第二部分是语言学习。在这一部分中，教案通过多种活动设计，帮助幼儿学习和运用语言。例如，教师可以通过游戏的形式，让幼儿学习动物的名称和特征；通过歌曲的演唱，让幼儿学习简单的歌词和节奏感；通过绘画和手工制作，让幼儿学习形状和颜色的表达。这些活动既能锻炼幼儿的语言能力，又能培养他们的动手能力和合作精神。
教案的第三部分是语言输出。在这一部分中，教案通过各种任务和活动，让幼儿将所学的语言应用到实际生活中。例如，教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演鸟妈妈和鸟宝宝，用所学的语言进行对话；教师还可以组织幼儿进行小组合作，让他们合作完成一份关于鸟窝的图片故事。这些任务和活动既能让幼儿巩固所学的语言，又能培养他们的合作能力和创造力。
总的来说，鸟窝教案是一份优质的大班语言教案。通过有趣的故事情节和多样的活动设计，该教案能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力。希望越来越多的教师能够使用鸟窝教案，为大班幼儿提供优质的语言教育。
大班语言优质课鸟窝教案 篇三
大班语言优质课鸟窝教案
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言优质课鸟窝教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1. 能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。
2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。
3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美好。
4. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5. 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。
活动过程：
一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。
师：今天老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你仔细看看，然后告诉我，你看到了什么。
师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？
教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。
师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？有的小朋友看到老奶奶脸上有水，可能是
二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论，在教师的引导下理解故事。
1.幼儿自主阅读绘本至第13页，教师观察幼儿，并进行个别指导。（阅读时播放背景音乐《清晨》）
2.分享交流。
师：老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？
师总结：是呀，只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？
3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的画面，教师做适宜的引导和追问。
（第2页）师：老奶奶的家在山坡下，草地边，家里就只有她一个人，小朋友，当你一个人在家的时候是什么样的感觉？老奶奶一个人在家，会是什么感觉？
（第3页）师：可老奶奶每天都有小鸟相伴，小鸟和她说话，给她唱歌。瞧，她的心情怎么样？
（第5页）师：老奶奶在做什么，小鸟喜欢吃吗？老奶奶经常给它们吃米粒和虫子，所以小鸟也很喜欢老奶奶，喜欢和老奶奶生活在一起。
4. 阅读第6～13页，理解老奶奶离开家乡的原因。
师：老奶奶和小鸟生活在一起，相依为命，感情非常好。可是老奶奶为什么要离开这里，离开她心爱的小鸟呢？
师：老奶奶收到了一封信，信上可能写了什么内容？（引导幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。）
师：老奶奶在房屋上贴了“出售房屋”，这是什么意思，老奶奶为什么要卖房子？
教师讲述信的内容与卖房的过程（播放音乐《梦与游戏之间》及绘本画面第6、9、11页）。讲述到“是哪一块啊？老爷爷觉得很奇怪”时，停顿下来，鼓励幼儿思考。
师：你们觉得奇怪吗？你觉得是哪一块地方不能卖呢？对啦，瞧！老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老奶奶，你会对老爷爷说些什么？
师总结：老奶奶的这些叮嘱，是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟，和小鸟成为好朋友。
三、幼儿自主阅读故事后半段，用比较完整、丰富的语言讲述老爷爷住进来后的故事。
1. 集体阅读第14～17页，了解老爷爷和小鸟的生活。
师：老爷爷搬进来之后，他和小鸟是怎么相处的？他们快乐吗？你从哪里看出来的？
师：老爷爷在读一封信，这封信会是谁寄给他的呢？
教师讲述信的内容，并提问：老奶奶拜托老爷爷做什么事情？
2. 幼儿自主阅读第18页至结束。
师：老爷爷读完信后，他会做些什么事情，房子的周围又会发生什么样的变化呢？我们再把书拿起来，拿掉书上的夹子，轻轻地放入书袋中，从书的第18页开始，一页一页仔细地看到最后。边看边和旁边的朋友说一说。（幼儿自主阅读时播放音乐《清晨》）
3. 集体交流，分享观察结果。
师：老爷爷是怎么做的？谁能将这四幅图连起来，按照顺序完整地把事情讲清楚？
幼儿讲述，教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化，并尝试用生动、优美的语言描述。
师总结：白胡子老爷爷不停地种树，过了好多年，郁郁葱葱的树漫山遍野，叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷，这里成了树的世界，鸟的世界，好美啊！
四、完整欣赏绘本故事。
师：今天我们一起看了这么美的故事，它的.名字叫做《鸟窝》。让我们轻轻地捧起书本，一起再来欣赏一下这个故事吧。
播放电子书，师幼共同翻阅绘本。
五、激发幼儿关爱小鸟的情感，感受人与自然的和谐美。（播放音乐《轻轻》）
师：有树的地方就会有小鸟，有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。我们的幼儿园里也有许许多多各种各样的树，你想让小鸟来我们幼儿园安家吗？那你们有什么好的建议和想法呢？
教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。
师：好，让我们行动起来，去准备一些材料给小鸟造房子，让更多的小鸟来幼儿园安家、生宝宝，让我们的幼儿园变得鸟语花香，生机勃勃。
教学反思：
今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。
