染雾小学语文《跳水》教案 篇一
一、教学目标：
1.了解跳水项目的基本知识和规则。
2.培养学生对跳水项目的兴趣和热爱。
3.提高学生的观察力和分析能力。
二、教学重点：
1.了解跳水项目的基本知识和规则。
2.培养学生对跳水项目的兴趣和热爱。
三、教学难点：
1.提高学生的观察力和分析能力。
四、教学准备：
1.教材：小学语文教材《跳水》。
2.教具：投影仪、图片、视频等。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1.出示一张跳水运动员的图片，引导学生观察图片中的运动员动作和场景。
2.提问：你们知道什么是跳水吗？跳水有哪些项目？
Step 2 学习新知
1.播放跳水比赛的视频，让学生观看跳水比赛的精彩瞬间。
2.讲解跳水的基本知识和规则，如跳水的起跳姿势、动作要求、评分制度等。
Step 3 拓展阅读
1.组织学生阅读课文《跳水》，了解跳水选手的训练和比赛情况。
2.分组讨论，学生根据课文内容总结跳水运动员的训练方法和比赛经验。
Step 4 深化理解
1.引导学生观察不同选手的跳水动作，分析他们的优点和不足之处。
2.让学生分析为什么一些选手得分高，一些选手得分低。
Step 5 提升能力
1.学生分组进行小组展示，展示他们对跳水项目的理解和观察能力。
2.教师给予评价和指导，帮助学生提高自己的表达和分析能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了跳水项目的基本知识和规则，培养了对跳水项目的兴趣和热爱，提高了观察力和分析能力。
小学语文《跳水》教案 篇二
一、教学目标：
1.理解课文《跳水》的主要内容和意义。
2.培养学生对跳水运动的欣赏和理解能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重点：
1.理解课文《跳水》的主要内容和意义。
2.培养学生对跳水运动的欣赏和理解能力。
三、教学难点：
1.提高学生的阅读理解和写作能力。
四、教学准备：
1.教材：小学语文教材《跳水》。
2.教具：投影仪、黑板、粉笔等。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师出示一张跳水运动员的图片，引导学生观察图片中的运动员动作和场景。
2.提问：你们喜欢看跳水比赛吗？为什么？
Step 2 学习新知
1.学生分组阅读课文《跳水》，理解课文的主要内容。
2.教师讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生更好地理解课文。
Step 3 欣赏跳水比赛视频
1.播放跳水比赛的精彩瞬间视频，让学生欣赏跳水运动员的优美动作和技巧。
2.引导学生观察视频中选手的动作、表情和气势，培养学生对跳水运动的欣赏和理解能力。
Step 4 阅读理解和写作
1.学生个人阅读课文并回答问题，检测学生对课文内容的理解程度。
2.学生进行写作训练，写一篇关于跳水比赛的短文，表达自己对跳水运动的观点和感受。
Step 5 课堂分享
1.学生交流和分享自己的写作作品，互相欣赏和评价。
2.教师给予评价和指导，帮助学生提高写作水平和表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了课文《跳水》的主要内容和意义，培养了对跳水运动的欣赏和理解能力，提高了阅读理解和写作能力。
小学语文《跳水》教案 篇三
小学语文《跳水》教案
【教学目标】
１、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法；
２、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容；
３、学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句；
４、感情朗读课文。
【教学重点】
抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。
【教学难点】
体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。
【教学准备】
自制幻灯片鹏博士教育软件。
【教学难点】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入新课
１、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？
２、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？
二、检查预习
１、检查生字读音微机出示生字──开火车读
２、指名分段朗读课文
３、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？
出示《资料》部分，了解作者
三、再度课文，了解大意，理清层次
１、出示幻灯片自学提纲
⑴故事发生的原因是什么？结果怎样？
⑵课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？
⑶按事情发展的顺序分段
２、学生按要求预习
３、讨论以上问题
四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容
１、指导读第一段
找出写故事起因的句
理解词语：取乐显然因而放肆
（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。
２、指导学习二、三自然段
⑴默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？
⑵讨论回答
３、讲读第四自然段
自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？
微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地──难以转身。
甲板上的水手怎样？
４、讲读五、六自然段
指名读课文
讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？
大家为什么觉得４０秒太长了？
五、总结全文
六、作业
１、朗读课文弄清各段之间的联系
２、抄写生字
第二课时
一、朗读全文
１、按学习小组朗读
２、总结提问
⑴课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？
⑵孩子遇险是由那些原因形成的？
⑶孩子得救是由于哪几方面的原因？
⑷这一天“风平浪静”预估似的.发生发展有什么关系？
⑸读了这篇课文逆向到了什么？
二、联系用“模仿”“风平浪静”造句
１、找出稳重的句子读一读
２、指名口头造句并订正
３、学生书面造句
三、作业
１、抄写生词
２、预习《威尼斯的小艇》
【教学札记】
本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导学生理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与孩子之间的关系。是小学教师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受小学教师的青睐！
