染雾二年级教案认识厘米用厘米量 篇一
在二年级的数学课上，我们将学习如何使用厘米量物体的长度。厘米是一个非常小的单位，用来测量小物体的长度非常方便。通过本课的学习，学生将能够使用厘米量物体，进一步加深对长度单位的认识。
教学目标：
1. 学生能够理解厘米是一个长度单位。
2. 学生能够使用厘米量物体的长度。
3. 学生能够将所测得的长度用厘米表示。
教学准备：
1. 教师准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、橡皮擦等。
2. 教师准备一些厘米纸条或厘米尺。
教学过程：
Step 1: 引入
教师出示一根铅笔，问学生这个铅笔有多长。学生可以使用手指比较或估计长度。然后，教师告诉学生我们可以使用厘米量这个铅笔的长度。
Step 2: 学习厘米
教师出示一张厘米纸条或厘米尺，向学生介绍厘米是一个长度单位，用来测量小物体的长度。教师可以示范如何使用厘米量物体的长度，然后让学生自己试一试。
Step 3: 练习
教师分发一些不同长度的物体给学生，要求他们使用厘米量物体的长度，并将所测得的长度用厘米表示。教师可以逐个检查学生的答案，并给予指导和帮助。
Step 4: 总结
教师与学生一起总结学习的内容，强调厘米是一个长度单位，可以用来测量小物体的长度。教师可以提问学生一些问题来检查他们对所学内容的理解。
二年级教案认识厘米用厘米量 篇二
在二年级的数学课上，我们将继续学习如何使用厘米量物体的长度。通过这个教案，学生将能够进一步加深对厘米的认识，并能够将所测得的长度用厘米表示。
教学目标：
1. 学生能够准确理解厘米的概念和用途。
2. 学生能够独立使用厘米量物体的长度，并将所测得的长度用厘米表示。
3. 学生能够通过实际测量体验来加深对厘米的理解。
教学准备：
1. 教师准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、橡皮擦等。
2. 教师准备一些厘米纸条或厘米尺。
教学过程：
Step 1: 复习
教师复习上节课学习的内容，提问学生厘米是什么，用来做什么。教师可以让学生回答，然后给予肯定或补充。
Step 2: 深化理解
教师出示一些不同长度的物体，如铅笔、书本、橡皮擦等，并要求学生使用厘米量物体的长度。教师可以鼓励学生互相合作，互相帮助，通过实际操作来加深对厘米的理解。
Step 3: 实践应用
教师设计一些实际应用问题，让学生使用厘米量物体的长度，并将所测得的长度用厘米表示。教师可以给予学生一些提示和指导，帮助他们解决问题。
Step 4: 总结
教师与学生一起总结学习的内容，强调厘米是一个非常小的长度单位，可以用来测量小物体的长度。教师可以提问学生一些问题来检查他们对所学内容的理解，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
二年级教案认识厘米用厘米量 篇三
二年级教案认识厘米用厘米量
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的二年级教案认识厘米用厘米量，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：
教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。
教学目标：
知识技能
（1） 通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。
（2） 学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。
过程与方法
通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的.重要性。
情感态度与价值观
在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。
教学重难点；
重点：学会用刻度尺测量物体长度。
突破方法：通过学生动手操作突破重点。
难点；体验1厘米的长度，并形成直观印象。
突破方法：通过合作学习突破难点。
教法与学法：
教法：谈话、演示。
学法：自主探究。
教学准备：
图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、ＣＡＩ课件。
教学过程
一、 新课导入
老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？
结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。
为了准确的测量，人匀发明了带刻度的尺子，我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。（板书：认识厘米 用厘米量）
二、 探究新知
（1） 认识厘米。
①认识刻度尺。
大格、小格、数字和厘米。
0刻度线
②认识1厘米。
1厘米有多长（从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米）
③认识刻度尺上的几厘米。
从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。
学生汇报。
（2） 用厘米量。
① 每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。
② 说一说是怎样量的？
（把尺子上的0刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米）
③ 课件演示测量纸条过程。
④ 测量下面物体的长度。
数学书的长、宽，铅笔的长。
三、 拓展延伸，学会应用
（1） 完成“做一做”、练习一第1题。集体订正。
（2） 小组使用完成练习一的第2题，量完后互相看一看比一比。
四、 回顾全课，总结提高
这节课有什么收获？
板书设
认识厘米 用厘米量
（1） 认识厘米
认识1厘米 从刻度0到刻度1
认识几厘米
（2） 用厘米量
