染雾《绿色蝈蝈》公开课优秀教案 篇一
绿色蝈蝈是一种生活在大自然中的昆虫，因其独特的外貌和美丽的颜色而备受人们的喜爱。对于学龄前儿童来说，了解和认识这个小生物是一种很好的自然教育方式。下面是一份优秀的《绿色蝈蝈》公开课教案，旨在帮助孩子们了解绿色蝈蝈的生活习性和重要性。
一、教学目标：
1. 让学生了解绿色蝈蝈的外貌和特征；
2. 培养学生对绿色蝈蝈的兴趣和保护意识；
3. 培养学生的观察和描述能力。
二、教学准备：
1. 图片或实物展示绿色蝈蝈的外貌；
2. 绿色蝈蝈的相关知识资料。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物让学生观察绿色蝈蝈的外貌，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍绿色蝈蝈的特征，如绿色的身体、长长的后腿等。讲解绿色蝈蝈的生活习性，如喜欢在树叶上跳跃、以植物为食等。
3. 观察活动：组织学生进行观察活动，让学生观察绿色蝈蝈在树叶上的跳跃和觅食行为，并记录下观察结果。
4. 分享和总结：让学生分享自己的观察结果，并进行讨论和总结，加深对绿色蝈蝈的认识和理解。
5. 拓展活动：组织学生进行创作活动，让学生根据自己对绿色蝈蝈的了解，创作相关的绘画或手工制作作品，展示给同学们。
四、教学评价：
1. 学生观察记录的准确性和完整性；
2. 学生在分享和讨论中的表达能力；
3. 学生创作作品的创意和美观程度。
通过这样一堂有趣的《绿色蝈蝈》公开课，学生不仅能够了解和认识这个小生物，还能培养他们的观察和描述能力，提高他们对自然环境的保护意识。
《绿色蝈蝈》公开课优秀教案 篇二
绿色蝈蝈是一种非常特别的昆虫，在大自然中具有重要的生态作用。为了让学生更好地了解和认识绿色蝈蝈，下面是一份优秀的《绿色蝈蝈》公开课教案，帮助学生深入了解绿色蝈蝈的生活习性和重要性。
一、教学目标：
1. 了解绿色蝈蝈的外貌和特征；
2. 了解绿色蝈蝈在生态系统中的作用；
3. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备：
1. 图片或实物展示绿色蝈蝈的外貌；
2. 绿色蝈蝈的相关知识资料；
3. 制作绿色蝈蝈模型的材料。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物让学生观察绿色蝈蝈的外貌，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍绿色蝈蝈的特征，如绿色的身体、长长的后腿等。讲解绿色蝈蝈在生态系统中的作用，如它们是植物的重要传粉者，有助于植物的繁殖和生长。
3. 制作活动：组织学生进行制作绿色蝈蝈模型的活动，让学生根据自己对绿色蝈蝈的了解，使用材料制作一个属于自己的绿色蝈蝈模型。
4. 展示和分享：让学生展示自己制作的绿色蝈蝈模型，并向同学们分享自己的制作心得和对绿色蝈蝈的理解。
5. 总结和评价：通过讨论和总结，学生对绿色蝈蝈的了解和模型制作的评价。
四、教学评价：
1. 学生对绿色蝈蝈特征和生态作用的理解程度；
2. 学生动手制作绿色蝈蝈模型的准确性和创意性；
3. 学生在展示和分享中的表达能力和团队合作意识。
通过这样一堂有趣的《绿色蝈蝈》公开课，学生不仅能够了解和认识这个小生物，还能培养他们的动手能力和团队合作意识，加深他们对绿色蝈蝈的认识和理解。同时，学生还能通过制作绿色蝈蝈模型，将理论知识与实际操作相结合，提高他们的学习兴趣和学习效果。
《绿色蝈蝈》公开课优秀教案 篇三
《绿色蝈蝈》公开课优秀教案【精品】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《绿色蝈蝈》公开课优秀教案【精品】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】
知识目标
1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2.了解法布尔和他的《昆虫记》。
能力目标
1.学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.体会并学习文中拟人的手法的运用。
情感态度与价值观
学习法布尔的探索精神，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【教学重、难点】
重点：1、练习快速阅读筛选并概括要
2、品味鉴赏文章生动传神的语言美。
难点：1、通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点。
2、感受、学习法布尔的探索精神。
【课时安排】：
一课时
一、导入设计
猜谜：(课件展示)
谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐;布下八卦阵，捉拿飞来将。”
谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”
谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”
(学生猜谜后课件展示动物的画面)
大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)
对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。(板书文题、作者)。
二、资料助读
提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流?
学生简介作家及其作品《昆虫记》，教师补充。
1、作家简介
亨利.法布尔(1823—1915)法国著名科学家，科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困，15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师的职位，一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”，亦被誉为“昆虫诗人”。著作《昆虫记》。
2、《昆虫记》简介
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得写成详细确切的笔记。
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。1910年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已经86岁了。
三、整体感知，认识蝈蝈
1、对照幻灯片，给下列加点字注音(课件)
篝(gōu)火静谧(mì)螽(zhōng)斯莴(wō)苣(jù)
大颚(è)喙(huì)嗉囊(sù náng)窸(xī)窣(sū)
吮(shǔn)吸喧嚣(xiāo)喑(yīn)哑(yǎ)
2、速读课文，感知以下内容：
教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。
生自由朗读课文，提取信息。
找找看，作者给我们介绍了有关蝈蝈的哪些方面?其中重点介绍的是哪方面的习性?在文中划出要点词句。
示例：外形：嫩绿、漂亮叫声：微弱、柔和食性：杂食
居住：和睦
叫声、食性、居住是蝈蝈的习性，其中重点介绍的是蝈蝈的食性。
作者是怎样发现蝈蝈的这些特点的.呢?(实验和观察)
只有观察，实践，研究，才能写出这样的长篇巨著。
三、语言赏析
1.老师用大屏幕给出摘自辞海的对蝈蝈的介绍，请一位同学读一下，征求同学们的意见，与课文相比，更喜欢读哪一个?
《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。
2、让学生找出这篇文章写得最精彩的地方。
师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章写得最精彩的地方是什么?
3、学生自由发言。
(一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。)
4、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣?我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。
5、单个学生朗诵第5自然段。
(2)请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子，并适当圈点批注。
示例：
进攻者、被进攻者——由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位(修辞：拟人)
被活活咬、一跳——蝈蝈很凶狠
一同从树上掉下来——打斗过程很激烈
勇敢纵身追捕、惊慌失措逃窜、纵身——反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。(修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。)
对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀——作者对蝈蝈的喜爱
原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子”——补充介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。
师：这段文字为什么写得这么精彩?从中你可以学到什么东西?
归纳总结：(写法角度)
(1)生动传神的语言。对蝈蝈充满喜爱之情，语言生动感人。
(2)拟人手法的运用，使文章自然亲切，可读性强。
(3)通过比较来写蝈蝈，突出蝈蝈的特征。
四、主题归纳：
本文采用生动活泼的写法，把蝈蝈的外形特征、叫声及生活习性写的活灵活现，表达了作者对生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。
五、拓展延伸
同学们，你身边有没有喜爱的小动物?你有没有仔细地观察过它?你能把它的最可爱之处展现给大家吗?(要求试着用拟人和对比手法口头介绍它们的某个特点。)
六、课堂小结
大自然妙趣横生，法布尔只是给我们展示了冰山一角而已。我们要有一双善于观察的眼睛，一颗敏感的心，一份对自然的热爱，一种对生命的敬畏，用这样的心态走进生活，你会发现，你的世界更加多姿多彩!
七、布置作业
1、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章，做好摘录笔记，并写下自己的心得体会。
2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。
