染雾找春天教案 篇一：发现春天的魅力
春天是一年四季中最美丽的季节之一，它给人们带来了温暖、希望和新生。对于小学生来说，了解春天的特点和魅力是他们积极参与自然观察和探索的重要内容之一。本教案将引导学生通过观察和探索来发现春天的魅力。
一、目标
1. 了解春天的特点和魅力。
2. 学会通过观察和探索来发现春天的迹象和变化。
3. 培养学生的观察力和探索精神。
二、教学内容
1. 春天的特点和魅力介绍
2. 春天的标志性迹象
3. 春天的植物和动物变化
4. 春天的气候变化
三、教学步骤
1. 导入
通过展示一幅春天的图片，让学生描述图片中的特点和感受。引导学生思考春天的特点和魅力。
2. 学习春天的特点和魅力
教师介绍春天的特点和魅力，如温暖的阳光、新鲜的空气、绿草如茵的草地等。通过描述和图片展示，激发学生对春天的向往和兴趣。
3. 发现春天的标志性迹象
指导学生观察和发现春天的标志性迹象，如开花的树木、飞舞的蝴蝶、蜜蜂采蜜等。组织学生进行户外实地观察，记录他们所发现的春天迹象，并进行分享和讨论。
4. 探索春天的植物和动物变化
指导学生通过观察植物和动物的变化来发现春天的迹象。安排学生进行植物的观察和记录，比如观察花朵的开放过程、树木的发芽情况等。同时，鼓励学生进行昆虫的观察和记录，如观察蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等昆虫的生长和活动。
5. 了解春天的气候变化
通过课堂讨论和实地观察，引导学生了解春天的气候变化，如温度的升高、降雨的增多等。组织学生进行天气记录，并与其他季节进行比较。
6. 总结和展示
请学生分享他们的观察结果和发现，教师对学生的观察和探索进行点评和总结。展示学生的观察记录和图片，让全班学生共同感受春天的魅力。
四、教学评价
通过观察学生的参与程度、观察记录和分享内容来评价学生的学习效果。同时，可以给学生布置观察作业，要求他们在家继续观察春天的变化，并进行记录和分享。
五、延伸活动
组织学生进行春季野外郊游或植物园参观，进一步加深对春天的了解和体验。可以让学生自己制作春天的手工作品，如春天的花朵画、春天的摄影作品等。
通过这个教案，学生将能够更好地了解春天的特点和魅力，培养他们对自然的观察和探索能力，同时也提升他们的创造力和表达能力。让我们一起去发现春天的魅力吧！
找春天教案 篇二：春天的探索之旅
教案标题：春天的探索之旅
一、教学目标：
1. 了解春天的特点和变化。
2. 学会通过观察和探索来发现春天的迹象和现象。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容：
1. 春天的特点和魅力介绍。
2. 春天的气候变化。
3. 春天的植物和动物迹象。
4. 春天户外实地观察。
三、教学步骤：
1. 导入
通过展示一张春天的图片，让学生观察图片中的元素，并描述自己对春天的感受。
2. 学习春天的特点和魅力
教师介绍春天的特点和魅力，如温暖的阳光、绽放的花朵、欢快的鸟儿等。通过图片和实物展示，引发学生对春天的兴趣和好奇心。
3. 发现春天的气候变化
指导学生观察春天的气候变化，如温度的升高、雨水的增多等。组织学生进行天气记录，并与其他季节进行比较。
4. 探索春天的植物和动物迹象
引导学生观察春天的植物和动物迹象，如花朵的开放、树木的发芽、鸟儿的筑巢等。组织学生进行户外实地观察，记录他们所发现的春天迹象，并进行分享和讨论。
5. 学习春天的植物和动物知识
通过课堂讲解和图书资料，让学生了解春天的植物和动物知识，如春天的花卉品种、春季迁徙的鸟类等。鼓励学生进行小组合作，制作春天的动植物海报或小册子，展示他们的学习成果。
6. 总结和展示
请学生分享他们的观察结果和学习成果，教师对学生的观察和探索进行点评和总结。展示学生的观察记录和作品，让全班学生共同感受春天的魅力。
四、教学评价
通过观察学生的参与程度、观察记录和分享内容来评价学生的学习效果。可以组织学生进行小测验或作业，检验他们对春天知识的理解和掌握程度。
五、延伸活动
安排学生进行春季郊游或校园野外观察活动，进一步加深对春天的了解和体验。可以组织学生进行春天的手工制作，如花朵的折纸、春天的绘画作品等。
通过这个教案，学生将能够更好地了解春天的特点和变化，培养他们对自然的观察和探索能力，同时也提升他们的动手能力和团队合作意识。让我们一起开始春天的探索之旅吧！
找春天教案 篇三
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲。
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解害羞
（2）47自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的'，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
找春天教案 篇四
活动意图：
春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。
活动目标：
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
活动准备：
相机、卡纸、记号笔。
活动过程：
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化，感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物？
这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？
2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的春天美景。
教师总结：
春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖
活动延伸：
描绘春天的景色。
找春天教案 篇五
【学习目标】
１、会认羞等９个生字，会写脱等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
【课前准备】
１、音乐磁带《找春天》。
２、春天美景的录像。
３、生字教学的课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？
春天，我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文，读记生字
小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。
出示生字卡片，多种形式读。
三、读课文，感知课文内容
１、自读课文，把课文读通顺：
（自由读──抽查读）
２、边读边想，提出不懂的问题：
启发思考，自己解决。
通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。
学生之间互相解决。
老师解答。
3、精读感悟，合作学习：
读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？
写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。
四、读文想象，回答问题
我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？
我们闻到了春天的什么？
我们触到了春天的什么？
我们了春天的什么？
五、朗读课文，巩固识字
六、课件展示，拓展延伸
１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？
２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
第二课时
一、复习生字
１、用卡片检查学生的识字情况。
２、同桌互相检查。
二、汇报交流
说说对春天又有什么新发现？告诉大家。
三、朗读感悟
现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。
２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。
３、有感情朗读课文。
四、用自己喜欢的方式背诵课文
五、巩固识字，交流记字方法
六、指导写字
１、生字课件，说说自己有什么困难。
２、重点知道：
溪：右半边部件多，要写得紧凑。
冻：两点水不要写成三点水。
野：右边容易多一撇。
躲：身字旁，第6、7笔右边不出头。
３、学生练写，老师辅导。
七、积累运用
自主积累好词好句。
完成找找说说练习。
八、实践运用
画春天。
【教学后记】
这篇课文重在欣赏，让学生再课前搜集春天的图片，有关春天的诗歌、散文并吟诵，使他们更能感受文本的语言美和意境美，让学生自己体会欣赏并感情朗读，积累优美的词句，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的情感。在生字教学上注意把握首次下笔，强调躲字的身字旁、野字的右边不要多一撇。
