染雾中班《春天来了》优秀教案 篇一
标题：用《春天来了》教授中班儿童春天的特点与变化
教案目标：
1. 让儿童了解春天的特点和变化。
2. 培养儿童的观察力和想象力。
3. 提升儿童的语言表达和动手能力。
教学准备：
1. 《春天来了》绘本。
2. 春季的图片和道具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程：
引入活动：
1. 引导儿童回忆冬天的特点和变化，提问：“冬天里，我们都穿什么衣服？天气是怎样的？树上有什么？”
2. 出示春季的图片，让儿童观察并说出自己的感受和发现。
主体活动：
1. 读绘本《春天来了》。
2. 阅读时引导儿童观察绘本中的插图，让他们说出春天的特点和变化，如花朵盛开、小鸟飞回来、阳光明媚等。
3. 制作春季手工作品。老师给每个儿童发放彩色纸、剪刀和胶水等材料，让他们根据自己对春天的理解，制作属于自己的春季手工作品。
4. 分享手工作品。鼓励儿童将自己的手工作品展示给其他同学，并说出作品中表达的春天特点和变化。
总结活动：
1. 引导儿童回顾今天的学习内容，让他们说出自己对春天的了解。
2. 复述绘本《春天来了》的故事情节和插图，加深对春天的认识。
3. 鼓励儿童用自己的话描述春天的特点和变化，培养他们的语言表达能力。
延伸活动：
1. 观察春天的变化。在课后，鼓励儿童和家长一起观察春天的变化，如植物的生长、天气的变化等，并记录下来。
2. 绘制春季画。让儿童用彩色纸和画笔绘制自己眼中的春季画，表达对春天的喜爱和理解。
评估方法：
1. 观察儿童在课堂上的参与程度和表现。
2. 回答问题的准确性和语言表达的流利程度。
3. 手工作品的完成度和创意。
中班《春天来了》优秀教案 篇二
标题：用《春天来了》教授中班儿童春天的活动和乐趣
教案目标：
1. 让儿童了解春天的活动和乐趣。
2. 培养儿童的观察力和动手能力。
3. 提升儿童的语言表达和创造力。
教学准备：
1. 《春天来了》绘本。
2. 春季的图片和道具。
3. 彩色纸、颜料、画笔等手工材料。
教学过程：
引入活动：
1. 回顾上节课的内容，让儿童说出自己对春天的了解。
2. 出示春季的图片，让儿童观察并说出春天的活动和乐趣。
主体活动：
1. 读绘本《春天来了》。
2. 阅读时引导儿童观察绘本中的插图，让他们说出春天的活动和乐趣，如放风筝、踏青、捉昆虫等。
3. 制作春季手工作品。老师给每个儿童发放彩色纸、颜料、画笔等材料，让他们根据自己对春天活动的喜爱，绘制属于自己的春季手工作品。
4. 分享手工作品。鼓励儿童将自己的手工作品展示给其他同学，并说出作品中表达的春天活动和乐趣。
总结活动：
1. 引导儿童回顾今天的学习内容，让他们说出自己对春天的了解。
2. 复述绘本《春天来了》的故事情节和插图，加深对春天活动和乐趣的认识。
3. 鼓励儿童用自己的话描述春天的活动和乐趣，培养他们的语言表达能力。
延伸活动：
1. 观察春天的活动。在课后，鼓励儿童和家长一起观察春天的活动，如花朵的开放、小动物的出没等，并记录下来。
2. 参与春季活动。组织儿童参加春季户外活动，如放风筝、踏青等，让他们亲身感受春天的活动和乐趣。
评估方法：
1. 观察儿童在课堂上的参与程度和表现。
2. 回答问题的准确性和语言表达的流利程度。
3. 手工作品的完成度和创意。
中班《春天来了》优秀教案 篇三
[教学目标]
知识目标：能正确认读溪、着等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。
能力目标：希望能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。
情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
[教学过程]
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、导入：春天来了，细心的孩子发现大自然有哪些变化呢？有一位孩子把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）
2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？
（从学生已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。）
二、初读课文，整体感知
1、教师配乐范读。
你喜欢春天吗？有个孩子特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。）
2、学生自由读
教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。
（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）
3、交流检查学习情况。
用花朵卡片出示9个生字，提出要求：
①、读准字音；
②、能用这个字组词；
③、能用这个字或组成的词语说话。
学生根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。
（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）
三、研读课文，交流展示
1、春天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。
2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的心情。）
生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）
生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？孩子在校园里干些什么？）
生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）
（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）
4、用朗读赞美春天。
春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。
（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）
四、启发想象，练习表达
1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的'家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。
2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的孩子还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）
（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）
五、作业
选择最你最感兴趣作业：
1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。
2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。
3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。
（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）
第二课时
一、复习、拓展。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）
3、检查阅读情况。
学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。
（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）
二、指导识记生字
1、自学生字：读准字
音，观察字形。
2、讨论记字方法。
希望孩子们可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，不断鼓励学生按自己喜欢的方式记字。
3、交流记字成果。
加一加：听、充、双、尽、的
换一换：园
数笔画：京
顺口溜：色字头上一把刀
（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）
4、组词、说话游戏。
①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。
②出牌。如：
生1：我出听，我是一个听话的孩子。
生2：我出京，我从来没去过北京。
生3：我出双，我有一双灵巧的小手。
三、指导书写生字
1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。
2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写尽。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）
3、观察学生练习书写生字。
（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。）
中班《春天来了》优秀教案 篇四
活动名称：
春天来了
活动目标：
1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。
活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。
活动过程：
1．春天在哪里？
2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
2．春天来了。
——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3．我找到了春天。
——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
