染雾美丽的小兴安岭教案 篇一
小兴安岭位于中国东北地区，横跨黑龙江、吉林、辽宁三个省份，是中国东北地区最重要的山脉之一。小兴安岭山势雄伟壮观，景色优美，被誉为“东北的屏障”。为了让学生更好地了解小兴安岭的自然环境和人文历史，我设计了以下教案。
教案目标：
1.了解小兴安岭的地理位置、地形特点和自然资源。
2.了解小兴安岭的动植物资源和生态环境。
3.了解小兴安岭的人文历史和文化遗产。
教案步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示小兴安岭的图片，引起学生的兴趣，并让学生讨论他们对小兴安岭的印象和了解。
2.知识讲解（15分钟）
通过讲解PPT和地图，介绍小兴安岭的地理位置、地形特点和自然资源。通过图片和视频展示，让学生了解小兴安岭的壮丽景色和丰富的自然资源。
3.小组活动（20分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一种小兴安岭的动植物资源进行研究。每个小组需要收集有关该动植物的信息，并制作海报进行展示。学生可以通过图书馆、互联网等途径获取信息。
4.展示和讨论（15分钟）
每个小组展示他们的海报，并向全班介绍他们所研究的动植物资源。其他学生可以提问或分享自己对小兴安岭的了解和体验。
5.知识总结（10分钟）
对小兴安岭的地理位置、地形特点、自然资源和动植物资源进行总结。让学生回答一些简单的问题，检查他们对所学内容的掌握程度。
6.拓展活动（15分钟）
让学生以小组为单位，选择小兴安岭的一个特色景点或历史文化遗产进行深入研究。每个小组需要制作一份关于该景点或文化遗产的介绍PPT，并向全班进行展示。
7.课堂反馈（10分钟）
通过让学生回答一些问题或进行小测验，检查他们对小兴安岭的了解程度。同时，让学生进行课堂反馈，提出对教案的改进意见。
通过这样的教学过程，学生可以更全面地了解小兴安岭的自然环境和人文历史，增加对祖国美丽山川的热爱和保护意识。
美丽的小兴安岭教案 篇二
小兴安岭位于中国东北地区，是中国东北地区最重要的山脉之一。小兴安岭山势雄伟壮观，景色优美，被誉为“东北的屏障”。为了让学生更好地了解小兴安岭的自然环境和人文历史，我设计了以下教案。
教案目标：
1.了解小兴安岭的地理位置、地形特点和自然资源。
2.了解小兴安岭的动植物资源和生态环境。
3.了解小兴安岭的人文历史和文化遗产。
教案步骤：
1.导入（5分钟）
通过展示小兴安岭的图片和视频，引起学生的兴趣，并让学生分享他们对小兴安岭的印象和了解。
2.知识讲解（15分钟）
通过讲解PPT和地图，介绍小兴安岭的地理位置、地形特点和自然资源。通过图片和视频展示，让学生了解小兴安岭的壮丽景色和丰富的自然资源。
3.小组活动（20分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个小兴安岭的动植物资源进行研究。每个小组需要收集有关该动植物的信息，并制作海报进行展示。学生可以通过图书馆、互联网等途径获取信息。
4.展示和讨论（15分钟）
每个小组展示他们的海报，并向全班介绍他们所研究的动植物资源。其他学生可以提问或分享自己对小兴安岭的了解和体验。
5.知识总结（10分钟）
对小兴安岭的地理位置、地形特点、自然资源和动植物资源进行总结。让学生回答一些简单的问题，检查他们对所学内容的掌握程度。
6.拓展活动（15分钟）
让学生以小组为单位，选择小兴安岭的一个特色景点或历史文化遗产进行深入研究。每个小组需要制作一份关于该景点或文化遗产的介绍PPT，并向全班进行展示。
7.课堂反馈（10分钟）
通过让学生回答一些问题或进行小测验，检查他们对小兴安岭的了解程度。同时，让学生进行课堂反馈，提出对教案的改进意见。
通过这样的教学过程，学生可以更全面地了解小兴安岭的自然环境和人文历史，增加对祖国美丽山川的热爱和保护意识。
美丽的小兴安岭教案 篇三
教学目标：
1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．初步感知课文资料。
教学步骤：
（一）导入
1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2．这节课我们就一齐去领略一下小兴安岭的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）
（二）初步感知课文
1．第一遍朗读课文。要求：
（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。
2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3．第二遍朗读课文。读前设问：
这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？
读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
4．把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑
课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮忙下和老师的引导下，当堂完成。
2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
（四）作业
根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：
作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？
第二课时
学习目标：
1．有感情地朗读课文。
2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学步骤：
（一）导入
这天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要资料，明白了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
（二）学习第一自然段
1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎样理解的？
2．群众交流。
明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木十分多，也十分美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，十分美丽的特点。
3．练习有感情地朗读第一自然段。
（三）学习第二自然段
1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎样样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2．群众交流。
教师帮忙学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。
设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还能够换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？
明确：“抽出”还能够换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样貌写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”十分贴切。
3．练习有感情地朗读第二自然段。
4．小结读书方法。
（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。
（2）抓住了作者所描述的词句进行理解。
（3）透过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。
（四）学习第三自然段
1．自由读课文，自己思考并理解下列问题：
（1）小兴安岭夏天的景色怎样？
（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？
2．群众交流。
（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。
（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。
设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还能够换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？
明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。
3．练习有感情地朗读第三自然段。
（五）学习第四自然段
1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎样样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎样理解的？
2．分小组讨论学习。
3．群众交流，明确：
（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。
设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还能够换成哪个词？比较用哪个词更准确？
明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。
（3）练习有感情地朗读第四自然段。
（六）学习课文第五自然段
1．按照上面的学习方法自学第五自然段。
2．群众交流：
（1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
（2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
（3）练习有感情地朗读第五自然段。
（七）学习第六自然段
1．齐读第六自然段。
2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
（八）总结
透过对这篇课文的学习，我们明白了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，十分成功。
（九）布置作业
感情朗读课文，注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。
（十）板书设计
（十一）随堂练习
1．组词
融（）汇（）献（）脆（）肥（）
溪（）封（）酸（）靠（）库（）
2．理解词语
密密层层：
苍翠：
3．抄写喜欢的一个段落
教案点评：
这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；潜力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的潜力，提高阅读水平。方法主要以反复朗读为主，透过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
美丽的小兴安岭教案 篇四
一、教学要求
1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描述小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解描述小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备
挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时
第一课时
（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描述了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？
2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝
长出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得严(y2n)严实实
浓(n$ng)雾升起
工人宿舍(sh8)
献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名贵(gu@)药材
没过膝(x9)盖
呼呼地刮
黑熊舔脚掌(zh3ng)
春天快来临(l0n)
（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。）
（五）朗读全文。
（六）写字。
突出下列字形的书写指导：
嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。
酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画详细描述。
献左半边是“南”，里边是两个短横。
掌是上中下结构，上面是“?”，中间是“口”，下边是“手”。
有一竖。
第二课时
（一）复习生字词。
（二）教学第一自然段。
1.自读第一自然段。
2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？
3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？（树多，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）
（三）教学第二自然段。
1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？
揭示图画。
2.语言训练。
春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。
3.结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。汇：聚拢来。一个“汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还能够听到美妙的声音。
小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影子”，其实小鹿并不明白什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的完美。）
4.指点层次：全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。
5.朗读课文。
（四）教学第三自然段。
1.你们必须很想明白夏天小兴安岭的美景，此刻请你们自读课文。（可揭示挂图）
2.自读课文。
3.这一段课文写了夏天哪些景物，能够分成几层？
①葱茏的树木。
②山谷里的晨雾。
③阳光中的工人宿舍。
④草地上的鲜花。
4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你期望能看到那里的什么美景？（一个人说一幅。）
5.结合学生回答，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？“封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。）
6.结合学生回答，体会比喻句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描述的景象。
像什么一样的金光？
多少像利箭一样的金光？
雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么完美的阳光灿烂的早晨！
7.分层次朗读。
（五）语言训练。
学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。
春天，____________________。
夏天，____________________。
第三课时
（一）朗读课文第一至第三自然段。
（二）教学第四自然段。
引导学生自学。
1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到那里，会个性喜欢那里的什么？把有关的语句画下来。
2.在这一段描述中，你觉得哪些词语用得个性生动？
3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们能够去采集什么？当时的情景会是怎样叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。
（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像无数只彩蝶在林间飞舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主人告诉我们：“南方的小朋友到这儿来，我们十分欢迎，能够采摘。”我们好不欢喜，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮忙山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳。我们情不自禁地说：“小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少宝贝啊！”）
4.分层次。
①写风雪松柏更苍翠。落叶在林间飞舞。
②写动物森林向人们献宝。
5.指名朗读。
（三）教学第五自然段。
1.引导学生自己读书、思考。
2.交流要点：
①冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）
②小兴安岭的动物，它们怎样过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬个性搞笑？
（四）教学第六自然段。
1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
2.语言训练：
小兴安岭___________。
3.看看课文上是怎样总结全文的。
4.齐读全段。
（五）总结。
《美丽的小兴安岭》这篇课文生动地描述了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富。所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。它们等着我们去欣赏，去开发，当然也需要我们的保护。
（六）综合练习。
1.完成课后练习。
2.写生字词，读课文。
美丽的小兴安岭教案 篇五
教学目标：
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
3、学习按四季变化观察景物，抓住特点。
4、感情朗读，选背课文片段（“春”、“夏”、“秋”、“冬”）。
教学重点：
1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性；
2、抓住季节特点，进行有序观察；
3、感情朗读与背诵；
教学难点：
1、体会作者用词的准确性；
2、抓住季节特点。
教学方法：导读法
教学准备：教学录像；投影仪
第一课时
课时目标：
1、预习课文，学会自学；
2、初步理解，总体把握。
教学过程：
一、导入
1、看地图，介绍小兴安岭；
2、读题，抓重点词“美丽”。
3、看录像，感受“美丽”。
二、指导预习
1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。
2、思考：（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？
（2）课文哪些自然段总写？哪些自然段是分写？
3、预习反馈：
（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？
（2）认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。
（3）问题反馈，质疑问难。
三、学习1、6自然段
1、抽读首段；“你觉得小兴安岭有什么特点？从哪些词句看出？”
（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）
（2）导读。（夸张、惊喜）
2、抽读、默读第6自然段：
（1）“从哪些词句能够看出小兴安岭的美丽、富饶？”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）
（2）导读。（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。
四、课堂作业
1、完成生字词语的书写；
2、熟练朗读课文。
第二课时
课时目标：
1、抓住季节特点理解课文，体会准确用词；
2、选背春、夏、秋、冬中的一段。
教学过程：
一、抽读1、6自然段。
说说小兴安岭有什么特点？（美丽、富饶）
二、导学第二自然段
1、默读填表：（课后练习2）。
2、标句明意：这句说了什么？
3、品词析句：哪些词用得好？为什么？（抽、汇……）
4、概括特点：春天小兴安岭有什么特点？（长嫩叶、春水涨）
5、体会情感：（喜爱）自读、抽读、赛读；
6、归纳学法：
默读填表——标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵
三、分组学习夏、秋、冬三个自然段
1、分组选学3、4、5自然段，巡回指导；
2、小组汇报：（1）填表状况；（2）读句明意；（3）好词好句；（4）季节特点；（5）感情朗读；（6）质疑问难。
（重点体会“夏天”一段，导读导背。）
四、总体把握，感情朗读
1、分组朗读，1、6自然段齐读；2、3、4自然段分读。
2、作者按四季变化、抓住季节特点来观察的，谁能说说小兴安岭四季的不同特点吗？（略）
3、选背自己喜欢的季节（一段）。
第三课时
课时目标：
1、感情朗读和背诵课文；
2、生字词句听写。
3、课后练笔；
教学过程：
一、感情朗诵课文
1、朗读提示。（惊喜、热爱）
2、自由练读。
3、朗读接力。
4、背诵展示。
二、听写练习
1、出示生词，抽读、轮读、抢读。
2、学生分析、识记字形；
3、听写词句。
三、课后练笔
1、总结作者的观察方法：抓住季节特点，进行有序观察！
2、以“美丽星月山”或者“草坪‘魔术师’”为题，按春、夏、秋、冬的季节变化，抓住特点写下来。
板书设计：总“绿色的海洋”
春：枝叶抽春水涨
美丽的小兴安岭分夏：枝叶茂野花开
秋：色彩艳野果熟
冬：雪花舞动物躲
总“大花园”、“宝库”
美丽的小兴安岭教案 篇六
教学目标：
1、会认识本课生字20个，其中15个会写。
2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。
3、能读懂课文的主要资料，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。
4、领悟作者观察与描述景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。
教学重点
理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。
教具准备：中国政区图
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、解题激趣
1、谁明白小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）
2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。
二、初步感知
1、自读课文，读准字音，读通课文。
2、在自己读懂的地方做上标记。
3、提出读不懂得问题。
4、学生交流自读状况：
（1）指名读、正音、理解词语问题。
（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。
（3）用简练的语言概括课文资料。
三、布置作业
朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、再读课文，体验和感受
导语，继续学习——《美丽的小兴安岭》
1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。
2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。
（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。
（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。
二、领悟表达方法
1、回顾全文，思考、讨论：作者描述小兴安岭的景色。是按什么顺序？开头和结尾写什么？
2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？
师：抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜感情绪，及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。
三、积累、运用
1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。
2、生字的识记与书写
四、布置作业
观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课“总分总”的写法写一段话。
教后小结：
本文资料浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全能够让学生透过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，到达以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。
