染雾逛超市的游戏教案 篇一
标题：逛超市的游戏教案：培养孩子购物技能的有趣方法
引言：逛超市是让孩子们学习购物和理财技能的绝佳机会。通过设计一个有趣的游戏教案，可以帮助孩子们在游戏中学习如何做出购物决策、计算价格和管理预算。本文将介绍一种适用于不同年龄段孩子的逛超市游戏教案。
第一步：游戏准备
在准备游戏之前，需要先准备一个小型购物清单，上面列出一些常见的食品和日常用品。然后，将这些物品的图片剪下并粘贴到纸板上，制作成类似于真实超市货架的展示板。最后，为每个物品设定一个价格，并准备一些小纸币和硬币作为游戏中的货币。
第二步：游戏规则
游戏开始前，向孩子们解释游戏规则，并告诉他们每个人都有一个预算。然后，将孩子们分成若干小组，每个小组有一个“购物车”（可以使用购物篮或者玩具车代替）。接下来，告诉孩子们他们需要在限定时间内购买清单上的物品，并且要尽量节约预算。
第三步：游戏进行
在游戏开始时，将展示板上的物品摆放在一个区域内，让孩子们可以自由选择购买。每个物品都有一个价格标签，孩子们需要根据自己的预算决定购买哪些物品，然后用纸币或硬币支付。如果孩子们的预算不足以购买所有物品，他们就需要在物品之间做出选择，权衡购买哪些物品更重要。
第四步：游戏总结
游戏结束后，带领孩子们一起总结游戏的经验和教训。让每个小组分享他们的购买策略和预算管理方法，并讨论哪些决策是明智的，哪些是可以改进的。通过这样的讨论，孩子们可以从游戏中学到更多关于购物和理财的知识。
结论：逛超市的游戏教案是一种有趣且有效的教育方法，可以帮助孩子们学习购物和理财技能。通过这个游戏，孩子们可以在模拟的超市环境中锻炼自己的购物决策能力、计算价格的能力和管理预算的能力。希望这个教案能够帮助家长和老师们更好地培养孩子们的购物技能，让他们在成长过程中变得更加理智和独立。
逛超市的游戏教案 篇二
标题：逛超市的游戏教案：培养孩子团队合作和沟通能力的有趣方法
引言：逛超市不仅仅是购物的机会，还可以成为培养孩子团队合作和沟通能力的绝佳场所。通过设计一个有趣的逛超市游戏教案，可以帮助孩子们在游戏中学习如何与他人合作、分工合作和有效沟通。本文将介绍一种适用于不同年龄段孩子的逛超市游戏教案。
第一步：游戏准备
在准备游戏之前，需要先准备一个小型购物清单，上面列出一些常见的食品和日常用品。然后，将这些物品的图片剪下并粘贴到纸板上，制作成类似于真实超市货架的展示板。最后，为每个物品设定一个价格，并准备一些小纸币和硬币作为游戏中的货币。
第二步：游戏规则
游戏开始前，向孩子们解释游戏规则，并告诉他们他们需要以小组的形式完成购物任务。让孩子们组成若干小组，每个小组有一个“购物车”（可以使用购物篮或者玩具车代替）。接下来，告诉孩子们他们需要分工合作，每个小组成员负责购买清单上的一部分物品。
第三步：游戏进行
在游戏开始时，将展示板上的物品摆放在一个区域内，让孩子们可以自由选择购买。每个物品都有一个价格标签，小组成员需要根据自己的任务购买相应的物品，并用纸币或硬币支付。在购物过程中，孩子们需要相互协作，确保每个人都完成了自己的任务，并且整个小组的预算不超支。
第四步：游戏总结
游戏结束后，带领孩子们一起总结游戏的经验和教训。让每个小组分享他们的团队合作和沟通体验，讨论他们在游戏中遇到的挑战和解决方法。通过这样的讨论，孩子们可以从游戏中学到更多关于团队合作和沟通的知识。
结论：逛超市的游戏教案是一种有趣且有效的教育方法，可以帮助孩子们学习团队合作和沟通能力。通过这个游戏，孩子们可以在模拟的超市环境中锻炼自己的合作和沟通技巧，学会与他人合作、分工合作和有效沟通。希望这个教案能够帮助家长和老师们更好地培养孩子们的团队合作和沟通能力，让他们在成长过程中变得更加合作和自信。
逛超市的游戏教案 篇三
游戏适用范围：
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：
1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。 生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读， “超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困
难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。 该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：
“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。“今天只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节约。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。
来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。
渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算成功。
咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。
回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老老实实地走路了。看得一旁的老师窃笑。
逛超市的游戏教案 篇四
教案目的：
让小朋友对5以内的数量有一定的认识，学习按数取物并且体验数学操作所带来的乐趣。
教案准备：
小狗头饰一个，红黄白的卡片个一张，三种积木，38个红黄白的塑料盘子。
教案过程：
1、老师以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起小朋友的兴趣。
2、小朋友根据老师的要求，拿着不同颜色的盘子进行买东西，这时候需要老师反复的去说什么颜色的盘子买什么样的产品，幼儿园手工教案这样小朋友才会意识到，我该买什么样的东西。这样不仅可以锻炼小朋友对5以内数字的认识，还可以增加对颜色的认识。
3、小朋友根据老师的要求买到了东西，这个时候老师需要去检查一下，看小朋友拿到的是否正确，这个时候我们就会发现，能力比较强的小朋友会很快有正确的拿到老师要求的东西，而能力比较弱的小朋友会出现拿错东西，这个时候需要老师进行耐心的知道和说明，加深小朋友对数字5以内的认识和对颜色的区别。
逛超市的游戏教案 篇五
活动设计背景
我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备
主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程
1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思
对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的`知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
逛超市的游戏教案 篇六
活动目标：
1、在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序，尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。
2、乐意为家人选购冬天的物品，愿意表达自己的想法。
活动准备：
1、设置“超市”情境；
2、贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干；
3、从大到小、从小到大的标记5条；小筐子5个
活动过程：
一、认识超市里的物品，感知物品的大小和摆放的顺序。
1、说说超市里的物品名称，知道它们都是冬天穿戴的。
师：宝宝们，今天我们来逛超市啦，看，货架上有什么?
小结：这些物品都是我们在冬天需要用到的，它们可以让我们的身体更暖和、更健康。
2、感知超市物品的大小特征，了解物品的尺寸。
（1）那你们再仔细看看，这些物品大小一样吗?
小结：物品都是有尺寸的，最大的是大号、最小的是小号；不大不小的是中号。
3、感知超市物品摆放的顺序，贴出相应的标记。
（1）那它们是按照什么顺序摆放的?
（2）请你找找这里还有什么物品也是从大到小（或从小到大）摆放的?
小结：超市里的物品有的是从大到小摆放的，有的是从小到大摆放的，看上去很整齐。
二、超市购物，为家人选择合适的物品。
1、明确购物的规则和要求：
（1）货架上这么多的物品，你们想买吗?想给谁买?买什么?
（2）出示购物袋：今天我们要带着购物袋去给爸爸、妈妈、宝宝买东西，看着标记，就知道要给一家人买什么了。
（3）那这个购物袋是买什么的?买几条?大小一样吗?
（4）出示5筐贴有不同物品标记的购物袋，请幼儿想好要买什么，再来选一个购物袋，然后去超市按标记买东西。
2、幼儿购物，教师观察指导。
重点：观察幼儿能否按照购物袋上的标记选择物品，物品的数量是否正确，是否能大小对应匹配。
3、交流评价
（1）先买好的幼儿和朋友或客人老师互动，说说自己买了什么。
（2）集中交流讲评：谁愿意来介绍，你买了什么?你给爸爸买了什么号的XX?给妈妈、宝宝呢?他买对了吗?
（3）引导幼儿发现问题，并一起解决：他买对了吗?为什么?是数量不对还是大小不合适等，并让幼儿重新调整物品。
三、结束活动
1、今天我们一起玩了“逛超市”的游戏，虽然有的宝宝没有买对，但没关系，这些游戏材料我会继续放在你的班级里，你们还可以和老师来玩“逛超市”的游戏。
2、以后我们在和爸爸、妈妈逛超市时，还可以看看超市里的物品是怎么摆放的，再看看他们是怎么买东西的，可以学一学、买一买，让自己越来越能干！
