染雾《五只小鸭》教案 篇一
第一篇内容
教案标题：培养幼儿的观察力和数字概念——《五只小鸭》教学活动
教案目标：
1. 培养幼儿观察力，通过观察小鸭的数量变化来培养幼儿的注意力和集中力。
2. 培养幼儿的数字概念，通过数小鸭的数量来认识数字及其顺序。
3. 培养幼儿的合作意识，通过合作完成小鸭的数量变化游戏。
教学准备：
1. 教具准备：五只小鸭的图卡、数字卡片、小篮子。
2. 环境准备：教室内整洁明亮，桌椅摆放整齐。
教学活动：
1. 导入：与幼儿一起回顾和数数，让幼儿数数教室内的物品，引出今天的主题。
2. 呈现：出示五只小鸭的图卡，让幼儿观察图卡上的小鸭数量。
3. 游戏：将五只小鸭的图卡放在桌上，让幼儿闭眼，教师拿走一只小鸭，然后让幼儿睁开眼睛，询问幼儿有几只小鸭。引导幼儿观察数量的变化，通过反复游戏培养幼儿的观察力和注意力。
4. 认识数字：出示数字卡片，让幼儿根据小鸭的数量来选择相应的数字卡片。鼓励幼儿说出数字的顺序，巩固数字概念。
5. 合作游戏：分成小组，每个小组有一个小篮子和五只小鸭的图卡。一位幼儿闭眼，其他幼儿将小鸭放入篮子中，并改变数量，让闭眼的幼儿猜有几只小鸭。通过合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学延伸：
1. 继续玩观察数量变化的游戏，增加难度，比如多拿走一只小鸭或者多放入一只小鸭，让幼儿观察更复杂的数量变化。
2. 制作五只小鸭的剪纸，让幼儿动手参与，加深对小鸭数量的认识。
3. 利用五只小鸭的图卡进行数数游戏，让幼儿通过数小鸭来练习数数的技能。
教学反思：
通过《五只小鸭》教学活动，幼儿在游戏中培养了观察力和数字概念，并且在合作游戏中培养了合作意识和团队精神。教学过程中，教师要及时引导和激发幼儿的兴趣，让幼儿积极参与，提高教学效果。同时，教师要根据幼儿的实际情况进行差异化教学，满足不同幼儿的学习需求。
《五只小鸭》教案 篇二
第二篇内容
教案标题：培养幼儿的情感表达和团队合作——《五只小鸭》教学活动
教案目标：
1. 培养幼儿的情感表达能力，通过表演小鸭的故事情节，让幼儿感受到小鸭的喜怒哀乐。
2. 培养幼儿的团队合作意识，通过分角色表演小鸭的故事，让幼儿学会与他人合作。
3. 培养幼儿的创造力，通过改编小鸭的故事情节，让幼儿展示自己的想象力。
教学准备：
1. 教具准备：五只小鸭的图卡、小鸭的面具、故事情节卡片。
2. 环境准备：教室内整洁明亮，角色表演区域设置好。
教学活动：
1. 导入：与幼儿一起回顾小鸭的故事，让幼儿回忆小鸭的喜怒哀乐。
2. 角色扮演：将幼儿分为小组，每个小组扮演一个小鸭的角色，发放相应的小鸭面具。教师出示故事情节卡片，让幼儿根据情节表演小鸭的故事。引导幼儿通过表演，体验小鸭的情感并与他人合作。
3. 故事改编：鼓励幼儿根据自己的想法改编小鸭的故事情节，可以加入自己喜欢的角色或者改变故事结局。引导幼儿发挥创造力，展示自己的想象力。
4. 欣赏分享：每个小组表演完后，进行欣赏和分享，让幼儿互相欣赏和学习他人的表演经验。
教学延伸：
1. 制作小鸭的手偶，让幼儿用手偶表演小鸭的故事，培养幼儿的表演能力。
2. 利用小鸭的图卡进行角色扮演游戏，让幼儿扮演小鸭的角色，通过游戏表达小鸭的情感。
3. 利用小鸭的图卡进行故事创作，让幼儿根据图卡组织故事情节，并进行口头或绘画表达。
教学反思：
通过《五只小鸭》教学活动，幼儿在角色扮演和故事改编中培养了情感表达能力和团队合作意识，并且展示了自己的创造力。教学过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，激发幼儿的积极性，提高教学效果。同时，教师要注重幼儿的情感体验，引导幼儿表达自己的情感，促进情感发展。
《五只小鸭》教案 篇三
教师思考：
音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的机会，满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿提供大量人际交往的机会和经验。因此，教师应该围绕重点，设计有层次的教学，帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐健康的发展，促进幼儿社会性的发展。达成教师预设的教育目的。
幼儿发展：
体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。能够结合手指动作加强对歌词的记忆，能够自主创编歌曲，并能积极地进行演唱和表演。
理论借鉴：
幼儿园教师教育丛书——音乐教育《纲要》艺术活动的指导要点
《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习《五只小鸭》是比较轻松的。歌词是采用很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了一定的逻辑推理能力，他们懂得在事物中寻找规律，因此，他们能够很快就掌握歌曲的演唱方式。可是，也正是因为歌曲比较简单的缘故，很容易使得大班的幼儿失去对活动的兴趣，对我们新教师来说，如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题。
经验分析：大班的孩子对陌生的事情的好奇心是很强的。他们比较喜欢挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很容易，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。《五只小鸭》的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的部分比较多。在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的很多，那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的。
第一步：出示歌曲图谱引起兴趣。
提供：歌曲图谱。
重点：观察图谱，明白图谱所表示的意思。
设计意图：为完整记忆节奏、歌词做准备。能够大胆表达自己对图谱的理解。
第二步：学唱歌曲，掌握歌曲的规律性并加入手指动作。
提供：教师自编手指游戏。
重点：掌握歌曲的旋律及前三段歌词，能用手指游戏进行表演。
设计意图：发现歌曲的规律性，为创编后三段歌词做准备。
第三步：创编歌曲，进行角色扮演。
提供
：小鸭子头饰。
重点：创编后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。
设计意图：能够通过自己寻找到的规律完成歌曲的创编，并且积累按情节有目的进行表演的经验。
这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡，同时，也避免了孩子们兴趣不足的问题，让孩子们能够发挥自己的主体性，积极的投入活动。
《五只小鸭》教案 篇四
教学目的：
1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。
2、能结合手指动作加强对歌词的.记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1、根据歌曲内容绘制的示意图。
2、歌曲磁带。
活动过程：
一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。
教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）
小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？
二、练声。
我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？
小鸭过来了？ 我是小鸭我？
三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。
教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。
四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？
这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？
五、教师范唱歌曲并配合手指动作。
1、幼儿演唱歌曲。
提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？
后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？
我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？
2、幼儿再次演唱歌曲。
六、教师加上语气词演唱歌曲。
提问：刚才老师在歌里加了什么？
为什么加个“咦”，好象在说什么？
为什么叫“啊”，好象在说什么？
最后为什么要加“唉”？
加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？
七、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。
请幼儿加语气词，教师唱歌。
请幼儿分成两组进行对唱。
八、歌表演“五只小鸭”。
教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。
活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。
活动反思：
小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。
