染雾小班语言春天来了教案 篇一
标题：《小班语言春天来了教案：培养幼儿语言能力的有效方法》
引言：
语言是幼儿认知和沟通的重要工具，也是他们学习和成长的基础。在春天这个充满生机和活力的季节里，我们可以利用季节变化的主题，设计一系列富有趣味性和互动性的活动，帮助小班幼儿提高语言能力。本教案将介绍一些有效的方法和活动，帮助幼儿在语言学习中获得乐趣和成就感。
一、主题：春天来了
1. 学习目标：
- 通过感知春天的特征，培养幼儿对春天的基本认知。
- 通过观察和描述春天的现象，提高幼儿的观察和描述能力。
- 通过参与春天相关的游戏和活动，激发幼儿说话和表达的兴趣。
2. 活动内容：
- 感知春天的特征：观察春天的天气、花朵、鸟儿等，引导幼儿用简单的语言表达他们的感受。
- 描述春天的现象：通过观察和描述春天的现象，如阳光、雨水、花开等，让幼儿学会用形容词来描述事物。
- 春天游戏和活动：如春天野餐、春天捉迷藏等，通过参与游戏和活动，激发幼儿说话和表达的兴趣。
3. 教学步骤：
- 第一步：引入春天的话题，通过图片、实物等工具，让幼儿感知春天的特征。
- 第二步：观察和描述春天的现象，教师示范并引导幼儿用简单的语言描述。
- 第三步：设计春天游戏和活动，通过参与游戏和活动，让幼儿有机会运用语言表达自己的想法和感受。
- 第四步：总结活动，让幼儿回顾今天学到的知识和经历。
4. 教学评估：
- 通过观察幼儿在活动中的表现，评估他们对春天的基本认知和描述能力的提高程度。
- 通过幼儿的参与度、积极性和表达能力，评估他们对语言学习的兴趣和乐趣。
5. 延伸活动：
- 继续观察春天的变化，带领幼儿去郊外或公园，亲身体验春天的美好。
- 制作春天主题的手工作品，通过制作过程和展示作品，进一步培养幼儿的语言表达能力。
结语：
通过本教案设计的活动，幼儿将在感知春天的特征、描述春天的现象以及参与春天游戏和活动的过程中，逐渐提高他们的语言能力。在教学过程中，教师应注重幼儿的参与和表达，为他们创造积极、愉快的语言学习环境，让他们在语言学习中获得乐趣和成就感。
小班语言春天来了教案 篇二
标题：《小班语言春天来了教案：培养幼儿合作与沟通能力的策略》
引言：
语言是幼儿沟通和学习的重要工具，而合作和沟通是幼儿社交和人际交往的基本技能。在春天这个充满活力和机会的季节里，我们可以利用季节变化的主题，设计一系列富有合作性和互动性的活动，帮助小班幼儿培养合作与沟通能力。本教案将介绍一些有效的策略和活动，帮助幼儿在合作与沟通中获得乐趣和成就感。
一、主题：春天来了
1. 学习目标：
- 培养幼儿合作的意识和能力，学会与他人一起完成任务。
- 培养幼儿积极参与和分享的习惯，提高他们的沟通能力。
- 培养幼儿倾听和尊重他人意见的能力，提高他们的合作和沟通技巧。
2. 活动内容：
- 合作游戏和活动：如春天拔河、春天接力赛等，通过参与游戏和活动，培养幼儿合作的意识和能力。
- 沟通绘画活动：幼儿分组合作完成一幅春天的绘画作品，通过讨论和沟通，协商绘画的主题、颜色等细节。
- 合作故事创作：幼儿分组合作编写一个春天的故事，通过分享和讨论，共同创作一个有趣的故事。
3. 教学步骤：
- 第一步：引入春天的话题，通过图片、实物等工具，让幼儿感知春天的特征，并引导他们讨论和分享。
- 第二步：设计合作游戏和活动，让幼儿有机会参与合作，学会与他人一起完成任务。
- 第三步：设计沟通绘画活动，让幼儿分组合作完成一幅绘画作品，并通过讨论和沟通，协商绘画的细节。
- 第四步：设计合作故事创作活动，让幼儿分组合作编写一个春天的故事，并通过分享和讨论，共同创作一个有趣的故事。
- 第五步：总结活动，让幼儿回顾今天学到的知识和经历。
4. 教学评估：
- 通过观察幼儿在合作游戏和活动中的表现，评估他们的合作意识和能力的提高程度。
- 通过观察幼儿在沟通绘画和合作故事创作中的表现，评估他们的沟通能力和合作技巧的提高程度。
5. 延伸活动：
- 继续设计合作游戏和活动，让幼儿有机会在不同的情境中练习合作和沟通的技能。
- 设计小组合作的探究活动，让幼儿通过合作探索春天的奥秘，培养他们的团队精神和合作意识。
结语：
通过本教案设计的活动，幼儿将在合作游戏和活动、沟通绘画和合作故事创作中，逐渐培养他们的合作与沟通能力。在教学过程中，教师应注重幼儿的合作和沟通，为他们创造积极、愉快的合作学习环境，让他们在合作与沟通中获得乐趣和成就感。
小班语言春天来了教案 篇三
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：
1、知识经验准备。活动前幼师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、幼师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动幼师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
小班语言春天来了教案 篇四
教学目标：
1、会用一些东西来描述春天的景物；
2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；
3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；
4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
教学对象：
小班小朋友
教学准备：
课件《春天来啦》
教学时间：
20分钟左右
教学过程：
1、引入：
老师：小朋友，你们喜欢春天吗？
小朋友：喜欢/不喜欢。
老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？
小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）
老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
2、开始上课：
首先播放课件的首页“春天来啦”
老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？
小朋友：他的眼睛在眨！
老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。
接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。
3、巩固：
将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。
结束部分：
引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。
活动延伸：
1、艺术领域：万紫千红的春天——色彩学习
我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物
《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学
2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。
3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。
小班语言春天来了教案 篇五
目标：
1.能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。
2.乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
准备：
1.选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领小朋友观察发芽的树。
过程：
1.春天真舒服——到户外感受春天的天气。
带小朋友到户外晒太阳，鼓励小朋友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。
2.花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。
（1）带领小朋友观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。
（2）与小朋友边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。
3.我找到了春天——表达自己的发现。
（1）你们找到春天了吗？它藏在哪里？
（2）引导小朋友运用恰当的词汇表达。
（3）带小朋友到户外游戏。
小班语言春天来了教案 篇六
活动目标；
1．帮助幼儿了解诗歌内容，感受春天来临的美好与喜悦，小班整合活动：春天是这样来的。
2．引导幼儿用自己的动作表达对春天的喜爱。
活动准备：
“春天”的图片、诗歌配乐录音带，背景音乐《春天》。
活动重点：
朗诵儿歌
活动过程：
1、组织谈话，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来到了。
2、老师朗诵诗歌，请幼儿欣赏并思考：
（1） 你听到诗歌里说谁来了？
（2） 诗歌里说小溪、柳树、春笋是怎样来的呢？
3、出示图片，播放配乐诗朗诵，并鼓励幼儿大胆的用动作表达自己的感受
播放背景音乐〈春天〉
（1） 小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌、发出叮咚、叮咚的声音。
（2） 柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3） 春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的。
4、播放背景音乐，请幼儿跟音乐边念诗歌边做动作。
5、引发幼儿展开丰富的想象，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想象中的春天的景物。
6、教师提供绘画、粘贴材料，组织幼儿用多种手段表现春天里的各种事物。
