染雾四年级上《五彩池》教案 篇一
教案名称：探索五彩池的奥秘
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解五彩池的地理位置和形成原因。
2. 掌握五彩池的颜色、水温和水质等特点。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：
1. 五彩池的图片和视频素材。
2. 温度计和PH试纸。
3. 七彩水笔和彩色纸。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 引导学生观察五彩池的图片和视频素材，激发学生对五彩池的兴趣。
2. 提问：你们见过五彩池吗？你们知道五彩池在哪里吗？
3. 引导学生回答问题，激发学生的思考。
Step 2 探究五彩池
1. 分组讨论：学生分小组，讨论五彩池的形成原因。
2. 合作分享：每个小组派代表分享他们的观点，并与其他小组进行讨论。
Step 3 观察五彩池
1. 实地观察：组织学生到附近的湖泊或池塘进行观察，让学生记录所见的颜色和水质情况。
2. 分析总结：回到教室后，学生在小组内讨论自己观察到的不同颜色和水质情况，并总结出规律。
Step 4 实验探究
1. 实验1：利用温度计测量不同颜色的水温，并记录下来。
2. 实验2：使用PH试纸测试不同颜色的水的酸碱性，并记录下来。
3. 分析结果：学生在小组内讨论实验结果，并与其他小组进行分享和比较。
Step 5 创作
1. 制作七彩水笔：学生使用彩色纸和七彩水笔制作属于自己的五彩池。
2. 展示分享：学生互相展示自己的作品，并分享自己对五彩池的想象和感受。
Step 6 总结反思
1. 提问：通过这节课，你们对五彩池有了什么新的认识？
2. 学生回答问题，教师进行总结，并给予肯定和鼓励。
四年级上《五彩池》教案 篇二
教案名称：了解五彩池的生态环境
课时安排：2课时
教学目标：
1. 了解五彩池的生态环境，培养学生的环境意识。
2. 了解五彩池中的动植物种类和适应能力。
3. 培养学生的观察和研究能力。
教学准备：
1. 五彩池的生态环境图片和视频素材。
2. 动植物图鉴和生态环境模型。
3. 放大镜和显微镜。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 引导学生观察五彩池的生态环境的图片和视频素材，激发学生对五彩池的兴趣。
2. 提问：五彩池的生态环境有哪些特点？有哪些动植物适应生活在五彩池中？
3. 引导学生回答问题，激发学生的思考。
Step 2 了解五彩池的生态环境
1. 分组讨论：学生分小组，讨论五彩池的生态环境特点和动植物种类。
2. 合作分享：每个小组派代表分享他们的观点，并与其他小组进行讨论。
Step 3 观察五彩池的动植物
1. 实地观察：组织学生到附近的湖泊或池塘进行观察，让学生记录所见的动植物种类和特点。
2. 分析总结：回到教室后，学生在小组内讨论自己观察到的动植物种类和特点，并总结出规律。
Step 4 实验探究
1. 实验1：使用放大镜观察五彩池中的浮游生物，并记录下来。
2. 实验2：使用显微镜观察五彩池中的微生物，并记录下来。
3. 分析结果：学生在小组内讨论实验结果，并与其他小组进行分享和比较。
Step 5 制作生态环境模型
1. 制作生态环境模型：学生使用图鉴中的动植物图片和废品制作五彩池的生态环境模型。
2. 展示分享：学生互相展示自己的作品，并分享自己对五彩池生态环境的认识和想法。
Step 6 总结反思
1. 提问：通过这节课，你们对五彩池的生态环境有了什么新的认识？
2. 学生回答问题，教师进行总结，并给予肯定和鼓励。
四年级上《五彩池》教案 篇三
设计理念
《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。
教学目标
1.知识与能力：
（1）我会正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
（2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。
（3）我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。
（4）感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2.过程与方法：
（1）引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
（2）紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。
（3）合作探究五彩池形成的原因。
（4）充当小导游，为五彩池写一段广告语。
3. 情感态度与价值观：
学生了解五彩池这一奇特景观，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：
指导学生理解课文的2、3、4自然段。
教学难点：
通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。
教学过程设计
第一课时
一、谈话导入5分钟
导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：五彩池的画面师述：在我国四 川松潘的藏龙山上
有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第3课。（板书：五彩池） 导入时，出示 五彩池课件 我能积极发言。
二、阅读感悟 10分钟
1、请同学们快速读课文，想一想课文的`结构。
2、给课文划分段落。
3、课文主要写了一件什么事？ 出示课件，对学生作出要 求，在5分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。
我能在规定时间内完成，并积极发言。
三、自学检测 20分钟
1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？
（板书：数量、形状、颜色、成因）
2、检查交流预习情况。
（1）指导学生读准字音。找出容易出错的字。
（2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么？
（3）在自读课文的基础上对课文提出疑问。
在老师的引导 下，一起学习 字词。 我能认真思考，读准字音，根据自己 的观察分析容易出 错的字形，并能在 组内讨论，提出自己的疑问。
四、总结评价（5分钟 ）
这节课你有什么收获？
组织学生组内 交流，派代表 发言。
我能积极参与组内交流。
四年级上《五彩池》教案 篇四
教材分析
这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。
教学目标
认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。理解课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点难点
有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
教学构想
通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。
教学准备 投影片
教学时间 二课时
第一课时
教学内容
感情朗读课文，理解课文内容。
学生学习过程
一、导课，检查预习
1、今天我们学习13《五彩池》。读了课题你想知道什么？
2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？
二、学习课文
1、自由读课文，思考：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。
2、小组学习。将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。
3、全班讨论交流
（1）指名读第二自然段。这一段写的是什么？你有什么感受？五彩池的形状有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的，还有像什么的？你能用手中的笔画下来吗？ 把你认为优美的句子读读背背。
（2）“更是我惊奇的是，……”“更”去掉可以不可以？为什么？ 使作者惊奇的是什么？（默读课文，想象所描写的景象。）谈谈自己的感受。 把描写颜色的词语画下来，朗读自己喜欢的句子，你能背下来吗？
（3）池水为什么能显出不同的颜色呢？朗读第四自然段。
（4）为什么说“五彩池的瑶池就在人间，不在天上”？（现实中的五彩池比天上的瑶池更美，表达了作者对大自然的赞美和热爱。）
三、总结全文。你对五彩持有什么感受？
四、有感情的朗读课文。
作业设计
感情
