染雾二年级下册语文教案 篇一
主题：《小溪的故事》教学设计
一、教学目标
1. 能够理解并背诵课文《小溪的故事》。
2. 能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。
3. 能够通过阅读课文，理解小溪的成长故事。
二、教学重点
1. 掌握课文中的生字词，正确运用。
2. 理解并背诵课文《小溪的故事》。
3. 理解小溪的成长故事。
三、教学准备
1. 课文《小溪的故事》的课件或课本。
2. 生字词卡片。
3. 学生练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用图片或故事情节引入课文《小溪的故事》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（15分钟）
教师带领学生一起读课文，让学生跟读并理解课文内容。然后，教师解释课文中的生字词，并让学生用生字词造句。
3. 拓展练习（15分钟）
教师分发生字词卡片，让学生根据卡片上的词义，选择正确的生字词填入句子中。然后，学生互相交换卡片，检查答案。
4. 巩固训练（15分钟）
教师让学生打开练习册，完成课后习题。然后，教师检查学生的答案，并给予正确的指导。
5. 总结反思（5分钟）
教师让学生回顾今天的学习内容，总结所学的重点知识。
6. 课堂作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生背诵课文《小溪的故事》。
二年级下册语文教案 篇二
主题：《小兔子乖乖》教学设计
一、教学目标
1. 能够理解并背诵课文《小兔子乖乖》。
2. 能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。
3. 能够通过阅读课文，理解小兔子的故事，培养良好的生活习惯。
二、教学重点
1. 掌握课文中的生字词，正确运用。
2. 理解并背诵课文《小兔子乖乖》。
3. 培养良好的生活习惯。
三、教学准备
1. 课文《小兔子乖乖》的课件或课本。
2. 生字词卡片。
3. 学生练习册。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用图片或故事情节引入课文《小兔子乖乖》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（15分钟）
教师带领学生一起读课文，让学生跟读并理解课文内容。然后，教师解释课文中的生字词，并让学生用生字词造句。
3. 拓展练习（15分钟）
教师分发生字词卡片，让学生根据卡片上的词义，选择正确的生字词填入句子中。然后，学生互相交换卡片，检查答案。
4. 巩固训练（15分钟）
教师让学生打开练习册，完成课后习题。然后，教师检查学生的答案，并给予正确的指导。
5. 总结反思（5分钟）
教师让学生回顾今天的学习内容，总结所学的重点知识。
6. 课堂作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生背诵课文《小兔子乖乖》。
二年级下册语文教案 篇三
人教版二年级下册语文教案
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的人教版二年级下册语文教案，希望对大家有所帮助。
第一课时教学目标：
1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文
2、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学准备：投影仪、生字卡片、课件
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、猜谜语(出示课件谜语)
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题(齐读课题)。
【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出学习的新知识，这样获取知识， 不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。】
二、初读课文，感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。
3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论，全班交流。
5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的.。
【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性地进
三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”
1、课件出示三位主人公(宋涛、陈丹、赵小艺)，学生与其打招呼。
2、出示拼音，请小老师领读
3、去掉拼音，集体赛读
4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过?
5、测读带生字的句子(认识“显”)
6、找找好朋友，做“连一连”练习
7、按课文例子，用“显得”造句子
【设计意图：从图片引出主人公，并以打招呼方式进行识字，能让学生在具体环境中加强识字认字的能力，加上连线练习、造句子与测读，学生能及时纠正错误，改善不足，找出薄弱环节。】
四、指导书写“丹、乌”等12字
1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。
2、按照结构的不同，让学生将其归类(独体字、左右结构、上下结构)
3、学习独体字“丹、乌”
(1)观察字形
(2)提出“舟”与“鸟”与生字的区别。
(3)集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。
(4)教师范写，点出注意的地方。(“丹”的“一”要写在横中线;“乌”的“竖折折钩”要一笔写成)
(5)学生练习，老师巡堂指导。
4、学习生字“艺、显、忽、丝”
(1)小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。
(2)交流识记方法。
艺：加一加，“艹”加“乙”。
显：加一加，“日”加“业”。
忽：加一加，“勿”加“心”。
(3)观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。
艺、显：上小下大
忽、丝：上大下小
(4)教师范写
(5)学生练习，老师巡堂指导。
5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”
(1)同桌互相交流识字方法。
(2)学生练习写字，同桌间检查指正。
(3)老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。
(4)拓展：多音字“杆、转”组词
【设计意图：把生字按结构归类进行教学，能让学生在书写上明确要点，理清写字方法，加上以“横中线、竖中线”定位步骤和识字方法的交流，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】
五、小结
1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。
2、小结知识点(交朋友、读写生字与总体感知课文)
【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对文本的认识。通过小结知识点，老师再次回顾课文内容，学生能在脑海中形成知识架构，对文本的编排就更加深刻。】
六、板书设计
15、画风
【设计意图：以四个难写并容易出错的生字作为板书，对于学生书写有很大的提醒和示范作用。学生可以观察老师的板书，领悟要点，举一反三，书写其他类似的字。】
