染雾《牛郎织女》教学教案 篇一
一、教学目标：
1.了解和理解《牛郎织女》这个民间传说的故事情节和主要人物。
2.培养学生对于中国传统文化的兴趣和了解。
3.通过学习《牛郎织女》这个故事，培养学生的想象力和创造力。
4.通过展示和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学重点：
1.理解和记忆《牛郎织女》这个故事的情节和人物。
2.培养学生对于中国传统文化的兴趣。
3.通过展示和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
三、教学难点：
1.培养学生的想象力和创造力。
2.通过展示和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
四、教学准备：
1.《牛郎织女》的故事书或者视频资源。
2.课堂展示的素材，如图片、手工制作的道具等。
3.小组讨论的活动指导材料。
五、教学过程：
1.导入新课：通过展示《牛郎织女》的图片或者视频，引起学生们的兴趣并激发他们对于这个故事的想法和猜测。
2.故事学习：通过阅读故事书或者观看故事视频，让学生们了解和理解《牛郎织女》这个故事的情节和主要人物。可以进行小组讨论，让学生们分享他们对于故事的理解和感受。
3.情景再现：将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行再现，可以通过表演、绘画、手工制作等方式展示。鼓励学生们发挥想象力，尝试创造性地呈现故事中的情节和人物。
4.展示和讨论：每个小组展示他们的情景再现作品，并进行讨论和评价。鼓励学生们积极参与讨论，对于其他小组的作品给予建设性的意见和肯定。
5.总结和反思：引导学生们总结《牛郎织女》这个故事中的主要人物和情节，并对于整个教学过程进行反思和评价。
六、教学延伸：
1.学生可以根据《牛郎织女》这个故事，编写自己的故事情节和人物，培养他们的想象力和创造力。
2.学生可以通过阅读其他民间传说故事，了解和比较不同的文化背景和传统价值观。
《牛郎织女》教学教案 篇二
一、教学目标：
1.了解和理解《牛郎织女》这个民间传说的故事情节和主要人物。
2.培养学生对于中国传统文化的兴趣和了解。
3.通过学习《牛郎织女》这个故事，培养学生的想象力和创造力。
4.通过展示和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学重点：
1.理解和记忆《牛郎织女》这个故事的情节和人物。
2.培养学生对于中国传统文化的兴趣。
3.通过展示和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
三、教学难点：
1.培养学生的想象力和创造力。
2.通过展示和讨论，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
四、教学准备：
1.《牛郎织女》的故事书或者视频资源。
2.课堂展示的素材，如图片、手工制作的道具等。
3.小组讨论的活动指导材料。
五、教学过程：
1.导入新课：通过展示《牛郎织女》的图片或者视频，引起学生们的兴趣并激发他们对于这个故事的想法和猜测。
2.故事学习：通过阅读故事书或者观看故事视频，让学生们了解和理解《牛郎织女》这个故事的情节和主要人物。可以进行小组讨论，让学生们分享他们对于故事的理解和感受。
3.情景再现：将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行再现，可以通过表演、绘画、手工制作等方式展示。鼓励学生们发挥想象力，尝试创造性地呈现故事中的情节和人物。
4.展示和讨论：每个小组展示他们的情景再现作品，并进行讨论和评价。鼓励学生们积极参与讨论，对于其他小组的作品给予建设性的意见和肯定。
5.总结和反思：引导学生们总结《牛郎织女》这个故事中的主要人物和情节，并对于整个教学过程进行反思和评价。
六、教学延伸：
1.学生可以根据《牛郎织女》这个故事，编写自己的故事情节和人物，培养他们的想象力和创造力。
2.学生可以通过阅读其他民间传说故事，了解和比较不同的文化背景和传统价值观。
《牛郎织女》教学教案 篇三
《牛郎织女》教学教案
[教学目标]
1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.初步感受民间故事的韵味。
4.引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
[教学重点]
了解故事。领悟故事所表达的思想感情。
[教学难点]
感悟牛郎织女热爱自由、勇于抗争的精神。
[教学准备]
相关古诗词、家乡的传说故事
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、古诗引入
1.读一读。
齐读秦观的《鹊桥仙》。
2.过渡。
佳期如梦，牛郎织女的美满生活到底出现了什么变故呢?结果又如何呢?请看续篇。
二、初读课文
1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的'方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文
1.思考：课文主要写了什么?
2.根据学生的概括，梳理提纲(主要以织女为线索)。
幸福生活被王母抓走呼牛郎相救七夕相会
3.选读自己特别喜欢的部分。
4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、探究感悟
1.王母娘娘是个怎样的人?
引导抓住书中的发誓、怒气冲冲、一把抓住、狠狠一推等词，回顾上一课书中成天成夜地织、自由也没有了等句子来理解。
2.织女被抓回去后，受了很厉害的惩罚，具体情况，书中没写。但王母娘娘如此专横，我们能想象得到织女所受的惩罚一定是常人所不能忍受的，一定是可怕的。这样的结果，织女想到过吗?(可是有时候也发愁说明她是有心理准备的。)可她为什么还要下凡到人间?
预设：
学生可能会说人间自由幸福。此时学生的思维可能还只是停留在表面，应进一步帮助学生了解织女所感受到的人间幸福、所追求的人间自由的真谛。
人间幸福?在天上做神仙，住的是玉宇琼楼，能施万般法术，还能长生不老。可在人间，这些都不可能再得到了，连住的都不过是间草房。
天上辛苦?晚上得空一词可看出织女和牛郎劳作十分辛苦。
明知会有祸患，织女到底为什么义无反顾地下到人间?
再读再悟。第二次交流。
通过书中的相关句子，引导学生了解织女追求理想的爱情，珍惜亲情。了解此时的劳作是为孩子、老牛、牛郎，织女为爱而劳作，是自愿的，是自由的。
小结板书：追求爱情、追求自由。
3.你喜欢织女吗?请你来夸夸她。
( )的织女
相机完善板书：勇于抗争
五、讲述故事，合作表演
牛郎织女的勤劳、勇敢，特别是织女对爱情、对自由的向往、追求，千百年来为人们所传颂。你能把前后两课书的故事情节连
①小组练习。
②全班汇报。
③略作讲评。
六、拓展活动，自选其一
1.扩展阅读《古诗十九首迢迢牵牛星》
2.搜集家乡的传说。
3.民俗知多少。(连线)
七夕节 五月初五 吃粽子、赛龙舟
端午节 正月十五 登高、插茱萸
重阳节 七月初七 赏月、吃月饼
元宵节 九月初九 拜月、乞巧
中秋节 八月十五 看灯、吃汤圆
板书：
牛郎 织女
勤劳 追求爱情
关心他人 追求自由
勇于抗争
