染雾《左左右右》大班教案 篇一
在大班幼儿园中，教师们常常需要设计富有趣味性和互动性的教学活动，以吸引孩子们的注意力并提高他们的学习兴趣。本教案以《左左右右》为主题，通过多种活动来帮助幼儿学习和巩固左右概念。
活动一：左右行走
1. 教师向幼儿解释左右的概念，并示范左右行走的动作。
2. 让幼儿们跟随教师的示范，进行左右行走练习。
3. 创设不同的场景并引导幼儿进行左右行走，如在教室中找到左边的椅子坐下，或者在操场上跑到右边的树旁边等。
活动二：左右手配对
1. 准备一些配对卡片，每张卡片上分别有左手和右手的图案。
2. 将卡片洗牌并放在桌子上，让幼儿们轮流翻开两张卡片，尝试找到左右手的配对。
3. 鼓励幼儿们用手指指向卡片上的左右手，加深对左右概念的理解。
活动三：左右眼看图
1. 准备一些图片，图片上有左右方向的图案或物体。
2. 让幼儿们闭上一只眼，然后教师出示一张图片，让他们用另一只眼睛观察图片。
3. 引导幼儿们描述图片中左右方向的物体，并鼓励他们用手指指向左右方向。
活动四：左右边角落游戏
1. 在教室的四个角落贴上标有“左上角”、“右上角”、“左下角”、“右下角”的卡片。
2. 教师喊出一个方向（左、右、上、下），幼儿们根据方向快速跑到对应的角落。
3. 可以逐渐增加指令的复杂度，如“向左下方跳两步”。
通过以上的活动设计，幼儿们能够在充满趣味性的环境中学习和巩固左右概念。同时，教师要耐心引导幼儿们观察和描述左右方向的事物，让他们逐渐形成对左右概念的准确理解。
《左左右右》大班教案 篇二
本教案以《左左右右》为主题，旨在通过多种活动帮助幼儿学习和巩固左右概念。在这个教案中，教师的角色非常重要，他们需要引导幼儿们积极参与活动、观察和描述左右方向的事物。
活动一：左右行走
这个活动可以在室内或室外进行。教师可以先示范左右行走的动作，然后引导幼儿们跟随示范进行练习。为了增加趣味性，教师可以设计一些场景，让幼儿们在游戏中进行左右行走，如找到教室中左边的椅子坐下，或者在操场上跑到右边的树旁边等。
活动二：左右手配对
这个活动可以帮助幼儿们加深对左右概念的理解。教师可以准备一些配对卡片，每张卡片上分别有左手和右手的图案。幼儿们轮流翻开两张卡片，尝试找到左右手的配对。教师可以鼓励幼儿们用手指指向卡片上的左右手，帮助他们更好地理解左右概念。
活动三：左右眼看图
通过闭一只眼睛观察图片，幼儿们可以更加集中地观察和描述图片中的左右方向。教师可以准备一些图片，图片上有左右方向的图案或物体。教师出示一张图片，让幼儿们用另一只眼睛观察图片，并引导他们描述图片中左右方向的物体。教师可以鼓励幼儿们用手指指向左右方向，帮助他们更好地理解左右概念。
活动四：左右边角落游戏
这个活动可以帮助幼儿们迅速辨别和移动到不同方向的位置。教师在教室的四个角落贴上标有“左上角”、“右上角”、“左下角”、“右下角”的卡片。教师喊出一个方向（左、右、上、下），幼儿们根据方向快速跑到对应的角落。教师可以逐渐增加指令的复杂度，如“向左下方跳两步”，让幼儿们进一步锻炼左右概念和运动能力。
通过以上的活动设计和教学引导，幼儿们能够在富有趣味性和互动性的环境中学习和巩固左右概念。教师们的角色非常重要，他们需要积极引导幼儿们参与活动，并帮助他们观察和描述左右方向的事物，以加深对左右概念的理解。
《左左右右》大班教案 篇三
《左左右右》大班教案
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《左左右右》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动设计背景
大班年龄段的幼儿对区分左右的认知能力还是很模糊，常常不清左与右。通过实践活动，实际操作，能让幼儿对此概念有更清晰的理解与认知。
活动目标
1、能以其他事物为参照物区分左右，体验左右的相对性。
2、训练幼儿反应的灵敏性。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1、在两事物相对性的情况下，正确区分左右
2、理解何为相对。
3、在以其他事物为参照物的情况下区分左右。
活动准备
每个幼儿一个腕花、一本书、一支笔、两个小筐、头饰。
活动过程
一、以自己为参照物，区分左右。
1、提问：你们的那只手是右手?那只手是左手?请给右手戴上腕花。
2、请四名幼儿分别扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爷爷。并戴上相应的头饰。请这四个幼儿按季节轮换顺序排成横排，其他幼儿站在四名幼儿的后面，说说春夏秋冬之间的左右关系。如：春姐姐在夏哥哥的左边还是右边?等等。
二、以其他事物为参照物区分左右。
1、请幼儿右手腕带上腕花。两个幼儿结伴面对面站好后，举起戴腕花的右手，相互看一看对面同伴的右手在自己的左边还是右边。然后举起左手，看一看对面同伴的左手在自己的左边还是右边?
2、请幼儿用自己的右手拉拉对面同伴的右手，拉拉对面同伴的左手，拍拍对面同伴的右肩等。帮助幼儿体验当两个人面对面的时候，对面同伴的`右边和左边与自己的右边和左边是相反的。
3、让幼儿每人那一支笔和一本书，教师与幼儿面对面站立，要求幼儿按教师的要求做动作。如：把笔放在老师右边的筐子，把书放在老师左边的筐子。
教学反思
通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
