染雾《尊严》的教案 篇一
尊严是人类共同追求的价值观念，也是社会交往中不可或缺的重要元素。在教育中，培养学生的尊严意识和尊重他人的行为是非常重要的。本教案将围绕尊严这一主题展开，通过多种教学活动和案例分析，帮助学生理解尊严的含义，培养尊重他人的意识，并在他们的日常生活中落实尊严的价值观。
一、教学目标：
1. 理解尊严的概念和内涵。
2. 培养尊重他人、珍视自己的意识和行为。
3. 掌握尊严的实际应用和体现。
二、教学重点与难点：
1. 尊严的概念与内涵。
2. 尊重他人的行为培养。
3. 尊严在生活中的实际应用。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过引入一些尊严相关的案例，激发学生对尊严的思考和认识。
2. 概念解释与讨论：介绍尊严的概念和内涵，引导学生理解尊严的重要性和意义。然后开展小组讨论，让学生就尊严给出自己的解释和看法。
3. 案例分析：选取一些与尊严相关的案例，让学生分析案例中的尊严问题，并提出解决方案和建议。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们体验在不同情境中如何保护自己的尊严，并学会尊重他人的尊严。
5. 小组合作：分成小组，让学生合作完成一些任务，培养他们的团队合作精神和尊重他人的能力。
6. 实践应用：让学生回到日常生活中，观察和记录身边发生的尊严问题，并提出解决方案和改进措施。
7. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容和体会，展示他们对尊严的理解和应用。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组合作和角色扮演中的表现，评价他们的团队合作和尊重他人的能力。
2. 收集和评估学生的案例分析和解决方案，以及在日常生活中的实践应用。
五、教学延伸：
1. 组织学生开展社区服务活动，通过实际行动帮助他人，培养学生尊重他人、关爱他人的精神。
2. 邀请社会工作者或专家到班级进行讲座，让学生了解更多关于尊严的知识和实践经验。
通过这样的教学活动和案例分析，学生将更好地理解尊严的概念和内涵，培养尊重他人和珍视自己的意识和行为，进而在日常生活中真正落实尊严的价值观。这将有助于他们建立良好的人际关系，提升自身的社交能力，并为未来的发展奠定坚实的基础。
《尊严》的教案 篇二
尊严是人类共同追求的价值观念，也是社会交往中不可或缺的重要元素。在教育中，培养学生的尊严意识和尊重他人的行为是非常重要的。本教案将围绕尊严这一主题展开，通过多种教学活动和案例分析，帮助学生理解尊严的含义，培养尊重他人的意识，并在他们的日常生活中落实尊严的价值观。
一、教学目标：
1. 理解尊严的概念和内涵。
2. 培养尊重他人、珍视自己的意识和行为。
3. 掌握尊严的实际应用和体现。
二、教学重点与难点：
1. 尊严的概念与内涵。
2. 尊重他人的行为培养。
3. 尊严在生活中的实际应用。
三、教学过程：
1. 导入活动：通过引入一些尊严相关的案例，激发学生对尊严的思考和认识。
2. 概念解释与讨论：介绍尊严的概念和内涵，引导学生理解尊严的重要性和意义。然后开展小组讨论，让学生就尊严给出自己的解释和看法。
3. 案例分析：选取一些与尊严相关的案例，让学生分析案例中的尊严问题，并提出解决方案和建议。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们体验在不同情境中如何保护自己的尊严，并学会尊重他人的尊严。
5. 小组合作：分成小组，让学生合作完成一些任务，培养他们的团队合作精神和尊重他人的能力。
6. 实践应用：让学生回到日常生活中，观察和记录身边发生的尊严问题，并提出解决方案和改进措施。
7. 总结反思：引导学生总结本节课的学习内容和体会，展示他们对尊严的理解和应用。
四、教学评价：
1. 观察学生在小组合作和角色扮演中的表现，评价他们的团队合作和尊重他人的能力。
2. 收集和评估学生的案例分析和解决方案，以及在日常生活中的实践应用。
五、教学延伸：
1. 组织学生开展社区服务活动，通过实际行动帮助他人，培养学生尊重他人、关爱他人的精神。
2. 邀请社会工作者或专家到班级进行讲座，让学生了解更多关于尊严的知识和实践经验。
通过这样的教学活动和案例分析，学生将更好地理解尊严的概念和内涵，培养尊重他人和珍视自己的意识和行为，进而在日常生活中真正落实尊严的价值观。这将有助于他们建立良好的人际关系，提升自身的社交能力，并为未来的发展奠定坚实的基础。
《尊严》的教案 篇三
《尊严》的教案
作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《尊严》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家
教学目标：
1、认识本课4个生字
2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受"自尊者自立"的道理。
教学重难点：
课文中对哈默语言、神态、动作的描写和对镇长杰克逊的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的理解。
教学流程：
一、直接导入，开门见山
同学们，上节课我们对《尊严》这篇课文有了初步的了解，这节课我们继续来学习。
师：请同学们齐读课题。
生：尊严
二、入情入景，朗读课文
师：同学们，今天老师要教给你们一种新的朗读方法，你们想不想学呀？
生：想。
师：其实要想学会这种方法非常的简单，只需同学们记住这个字（板书：像）
要想读得像，还有一个小窍门：读哪句话，你的脑海中必须要浮现那句所表现的情景，将自己的感情融入其中，读什么就要像什么。
1、范讲第一自然段
“在一个寒冷的冬天……来了一群逃难的人。”能告诉老师，当你读了这句话之后，再你的眼前看到一幅什么样的情景呢？
（指名答）根据你的想像，来读一读这句话（指名读，生评价，再读）
师：他们的脸色？生：面呈菜色。
师：神情？生：疲惫不堪。
师：想想，如果你是逃难者之一，又饥又渴，还会读得那么有力吗？
生读（指名读，生评价，再读），老师提示：一定要读像。
师：这时，有一些好心人送来了许多好吃的食物，如果你就是这群逃难者之一，你会怎样？
（生答）
同学们都已经体会到了逃难者的艰苦，同学们一起朗读第一自然段。
三、图文并貌，深切体会
“在这里面有一个与众不同的人，当他面对美味可口的食物时，是怎样做的呢？”
给同学们一分钟的时间，观察这幅图，用你们自己的语言描述一下。
生答
请同学们在课文中找一找，哪些文字是在描写这幅图的？（2—4自然段）
（生答，指名朗读，扮角色读，生评价，再读）
划出描写年轻人外貌的句子（脸色苍白，骨瘦如柴）
师：这样的一个年轻人面对食物，做出的是什么样的决定？
（靠自己的劳动来换取食物，）
从他们的对话中你体会到了什么？
生答：
1、我体会到了哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。
2、体会到了杰克逊大叔的善良
师小结：对呀，哈默用自己的言行维护着自己的尊严，赢得了别人的尊重。而杰克逊大叔的善良也感动着我们。
让我们来看看杰克逊大叔是怎样评价哈默的？
生答：“别看他现在什么都没有……他有尊严”
师：这里的“富翁”真的就是指拥有百万资产的人吗？
生答：（不，这里的“富翁”应该是指一个人只要有尊严，那么“富翁”的称号就非他莫数了。
同学们，现在你们总知道了杰克逊大叔为什么要留下他了吧？那就归纳一下，用语言把它说出来。（因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：那就是尊贵的人格，和顽强的毅力）
四、总结
同学们，请记住随时随地都要维护自己的尊严，这样，才能赢得别人的尊重。那么，成功就在向你招手了。
五、扩展练习
在你们的身边有没有相似的故事呢？把他们的故事编进你的作文里，谈谈你受到的启发。
六、布置作业
1、课外阅读名人传记。
2、世界首富的故事。
板书设计：
7 尊严
脸色苍白 骨瘦如柴 外貌
您有什么活儿需要我做吗？
我不能不劳动，就得到这些食物！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
尊严无价
附件：资料
人们对哈默年轻时这件事的评论我赞赏杰克逊的慧眼，一个人在穷困潦倒、逃难流亡之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗?我更钦佩这个小伙子的志气，自尊是人生的底价，自立的基础，到任何时候，都不能失守，不能放弃。他尊重自己，所以得到了别人的尊重；他相信自己，所以最终超越了自己。自尊是一种广告。走到哪儿，就会带到哪儿。想当初，哈默如果和其他逃难者一样，见了水就喝，接过饭就吃的.话，他能结识杰克逊吗?能找到这份活儿吗?更不用说娶人家女儿了。其实，人的一生都是在推销自己，所说的每一句话，做的每一件事，都是自己的广告语。自尊也是一种力量。如今，许多人都苦于碰不到伯乐，找不到机遇，长叹无人识，空有回天力。但他们却忘了，手中还有自尊这件武器。杭州有个勤工俭学的大学生，到一家面包房推销黄油，和老板约定第二天上午10点见面。第二天，这个大学生准时到达，但等到下午4点，老板才慢慢赶来。大学生厉声告诉他：“你可以不买我的黄油，但你不能伤害我的尊严!似这样言而无信，你一辈子也成不了大老板!”老板惊得满头大汗，但很快就竖起了大拇指，不仅自己和这个大学生签订了长期合同，而且给他介绍了很多生意伙伴。
自尊更是一种高尚。因为自尊总是建立在平等之上，要求别人尊重自己的人格，就必须首先尊重别人的劳动。尊重必然换来尊重。
自我提问：
本教学设计特色是什么？
语文新课程标准明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
1、想象读：体会逃难者的艰苦，加深对尊严的理解。
2、角色读：请学生扮演角色读一读，体会劳动的艰辛。
3、感悟读：体会哈默用自己的言行维护着自己的尊严，赢得了别人的尊重。
