染雾大班语言活动教案《小书包》 篇一
第一篇内容
标题：《小书包》——培养幼儿阅读兴趣的有效途径
引言：阅读是培养幼儿语言能力和认知能力的重要途径之一。而如何引导幼儿对阅读产生兴趣，是每个教师都面临的挑战。本教案《小书包》旨在通过多种互动活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
一、教学目标
1. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高他们阅读的主动性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过互动活动，增强幼儿之间的合作意识和团队意识。
二、教学准备
1. 《小书包》故事书若干本。
2. 幼儿书包模型、纸板、彩笔等材料。
3. 幼儿们自带的书包。
三、教学过程
1. 导入：展示故事书《小书包》，引发幼儿对书包的兴趣，激发他们的想象力。
2. 学习：逐页朗读《小书包》故事，引导幼儿观察故事中的细节，感受故事情节，培养他们对故事的理解能力。
3. 制作：引导幼儿使用纸板、彩笔等材料制作自己的书包模型，让他们动手动脑，提高他们的动手能力和想象力。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们把自己的书包模型放在一起，展示给其他小组，并用自己的语言介绍自己的书包。
5. 辅助活动：老师和幼儿们一起进行《小书包》故事角色扮演活动，让幼儿们通过角色扮演，提高他们的口语表达能力和情感表达能力。
6. 总结：回顾整个教学过程，让幼儿们分享自己的学习体会和感受。鼓励幼儿们继续阅读，培养他们对阅读的兴趣。
四、教学反思
通过本节课的《小书包》活动，幼儿们积极参与，表现出极高的兴趣和主动性。他们通过制作书包模型、角色扮演等活动，不仅激发了自己的想象力和创造力，还提高了自己的语言表达能力和合作意识。这些活动为幼儿们打开了阅读的大门，培养了他们对阅读的兴趣，也为今后的语言学习奠定了基础。
大班语言活动教案《小书包》 篇二
第二篇内容
标题：《小书包》——培养幼儿的观察能力和创造力
引言：幼儿时期是观察和探索世界的重要阶段，而观察能力和创造力是幼儿认知发展的关键。本教案《小书包》旨在通过多种互动活动，培养幼儿的观察能力和创造力，引导他们主动思考和表达。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力，提高他们对细节的观察和分辨能力。
2. 培养幼儿的创造力，鼓励他们在故事中进行联想和想象。
3. 通过互动活动，增强幼儿之间的合作意识和团队意识。
二、教学准备
1. 《小书包》故事书若干本。
2. 幼儿们自带的书包。
三、教学过程
1. 导入：展示故事书《小书包》，引发幼儿对书包的兴趣，让他们观察故事书中的细节。
2. 学习：逐页朗读《小书包》故事，引导幼儿仔细观察故事中的插图和文字，并提出一些问题，让幼儿思考和回答。
3. 观察活动：将幼儿分成小组，让他们观察自己的书包，然后互相交流，讨论书包的不同之处，并用简单的语言描述。
4. 创造活动：引导幼儿联想和想象，让他们想象自己的书包可以装什么东西，鼓励他们用自己的语言表达和描绘。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们共同创作一个关于书包的故事，并用自己的语言讲述。
6. 总结：回顾整个教学过程，让幼儿们分享自己的学习体会和感受。鼓励幼儿们继续观察和创造，培养他们的观察能力和创造力。
四、教学反思
通过本节课的《小书包》活动，幼儿们的观察能力和创造力得到了很好的培养和发展。他们通过观察自己的书包和故事书中的细节，提高了对事物的观察和分辨能力，同时通过联想和想象，培养了自己的创造力和表达能力。这些活动为幼儿们开拓了思维的空间，培养了他们的观察力和创造力，也为今后的认知发展打下了坚实的基础。
大班语言活动教案《小书包》 篇三
大班语言活动教案《小书包》
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班语言活动教案《小书包》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动设计意图与思路（教育理论依据）：
"我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的'期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。
活动内容与要求：
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
教学课时：一课时（30分钟）
活动过程：
激发兴趣：
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点
（2）个别介绍
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
三、幼儿操作：
1、幼儿尝试整理书包
2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
四、活动延伸：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
