染雾《紫藤萝瀑布》的教案设计 篇一
第一篇内容
教案设计一：探索紫藤萝瀑布的特点与生态环境
一、教学目标
1.了解紫藤萝瀑布的特点和生态环境；
2.培养学生的观察力和描述能力；
3.提高学生的团队合作和独立思考能力。
二、教学内容
1.紫藤萝瀑布的概述；
2.紫藤萝瀑布的特点；
3.紫藤萝瀑布的生态环境。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一张紫藤萝瀑布的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对于紫藤萝瀑布的想象和猜测。
2.探索紫藤萝瀑布的特点（20分钟）
让学生以小组为单位，根据自己的想法和猜测，讨论紫藤萝瀑布的特点，并列出自己认为的特点。每个小组派一名代表进行汇报，并将特点写在黑板上。
3.了解紫藤萝瀑布的概述（10分钟）
通过展示一段相关视频或者讲解，让学生了解紫藤萝瀑布的概述，包括地理位置、高度、宽度等方面的信息。
4.观察紫藤萝瀑布的生态环境（25分钟）
带领学生进行户外实地观察，让他们亲自去感受紫藤萝瀑布的生态环境，观察周围的植物、动物和水质等情况。
5.总结与讨论（10分钟）
回到教室，让学生回顾观察的结果，并进行总结与讨论。引导学生思考紫藤萝瀑布的生态环境对其特点的影响，以及对生态环境的保护意义。
6.作业布置（5分钟）
要求学生以小组为单位，完成一份关于紫藤萝瀑布特点和生态环境的调查报告，并在下节课上进行分享和讨论。
四、教学评价
通过学生的观察和描述，以及小组合作和个人表现评价学生的学习情况。并根据学生的报告内容和表现，进行综合评价。
《紫藤萝瀑布》的教案设计 篇二
第二篇内容
教案设计二：欣赏与表达紫藤萝瀑布的美
一、教学目标
1.欣赏紫藤萝瀑布的美景，培养学生对自然景观的赏析能力；
2.提高学生的艺术表达能力，通过绘画、写作等形式表达对紫藤萝瀑布的感受；
3.培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
二、教学内容
1.紫藤萝瀑布的欣赏；
2.紫藤萝瀑布的艺术表达。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一段紫藤萝瀑布的视频或者图片，引起学生的注意和兴趣，激发他们对于紫藤萝瀑布的美的感受。
2.欣赏紫藤萝瀑布的美景（20分钟）
以小组为单位，让学生观看一段关于紫藤萝瀑布的视频，并进行讨论和分享对于美景的感受和想法。
3.绘画表达紫藤萝瀑布的美（30分钟）
引导学生使用水彩、铅笔或者其他绘画材料，根据自己对紫藤萝瀑布的感受，进行绘画表达。鼓励学生发挥创意，展示个人的艺术才能。
4.写作表达紫藤萝瀑布的美（25分钟）
要求学生以小组为单位，共同撰写一篇关于紫藤萝瀑布的美的短文或诗歌，通过文字表达对紫藤萝瀑布的感受和想象。
5.展示与交流（10分钟）
每个小组选择一名代表，将绘画和写作成果进行展示，并进行交流和互动。其他学生可以提问和评论。
6.总结与评价（10分钟）
引导学生回顾本节课的学习内容，总结紫藤萝瀑布的美和艺术表达方式。对学生的绘画和写作成果进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
四、教学评价
通过学生的绘画和写作成果，以及小组合作和个人表现评价学生的学习情况。并根据学生的表现和成果，进行综合评价。
《紫藤萝瀑布》的教案设计 篇三
《紫藤萝瀑布》的教案设计
教学目标
1.学习本文抓住景物特点,以优美词句描写景物的手法.
2.掌握文章借景抒情,托物言志的方法.
3.通过文章使学生热爱生命,珍惜时光,努力学习.
重点
对景物描写的分析.
难点
对借景抒情,托物言志的理解.
教学过程
一. 导入
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》作者就是在自己的弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的联想。在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，他所见所感是什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
二. 作者简介
宗璞
三.熟悉课文纠正读音
1． 请三个学生分别朗读三个部分。
2． 生字词读音
迸溅（bang）伶仃（lingding）
盘虬卧龙（quip）仙露琼浆（qigong）
四. 分析课文
1． 作者从眼前的花，想到十年前的花，再回到眼前的花。按这个思路，文章可分为三个部分。该如何划分？
第一部分：（1-6）
第二部分：（7-9）
第三部分：（10-11）
2．第一段独立成段的作用是什么?
答：“我不由停住了脚步”说明作者是心有所动才止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独立成段，既是作者内心的反应，又为全文埋下了悬念伏笔。
3.齐读2-6自然段，然后思考：
A．课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
答：从整体到局部。
先写花瀑：只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。
再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
B．课文主要是从哪
花形，花色，花香
C．在语言上，使用了哪些修辞手法？
比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱和顽皮，和阳光相应成趣。
4．阅读7自然段
如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？
作者在本段中由花色的热闹转入花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花涤荡了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静与生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了生死谜，手足情的思考。表现出自己对弟弟的怀念。
5．..学习八到九段
本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？
本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写道紫藤萝的被毁于与重生，其目的是承接上段的生死迷而来的.。花树的生死，荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
6．齐读10-11自然段
本段阐明作者从花中领悟的人生意义,是对花形,花色,花香的一个总体提炼和归纳,由景而生情,由情而生志。所以作者说:“那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,她张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。他是万花中的一朵,也是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。“这是浅紫色的光辉和浅紫色的芳香。”从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热闹还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”，到“不觉加快了脚步”。其实是写出了作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘，惆怅，痛苦到领悟，宁静，喜悦。由此，我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
五.布置作业
作文训练:写一种对自己有启发性的植物。题目自拟，字数500字。
板书设计
花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈
花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折
花香——懵龙长久悟花——如生命的永恒意义
