染雾《我是什么》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《我是什么》
教案目标：
1. 帮助学生思考并回答自己是什么，了解自己的特点和优势。
2. 培养学生的自信心和积极向上的心态，提升学生的自我认知和自我价值感。
3. 培养学生的表达能力和批判性思维，提高学生的思考和分析问题的能力。
教学内容：
1. 导入活动：老师请学生思考并回答“我是什么？”这个问题，引导学生思考自己的特点、兴趣爱好和优势。
2. 活动一：学生分组进行小组讨论，讨论问题包括自己的特点、兴趣爱好和优势等。
3. 活动二：学生进行自我介绍，每个学生在班级中进行简短的自我介绍，介绍自己的特点、兴趣爱好和优势等。
4. 活动三：学生进行小组展示，每个小组选择一个学生作为代表，向全班同学展示该学生的特点、兴趣爱好和优势等。
5. 活动四：学生进行个人总结，每个学生写下自己对自己的总结，包括自己的特点、兴趣爱好和优势等。
教学方法：
1. 激发学生的思考兴趣，通过导入活动引导学生思考并回答自己是什么。
2. 小组讨论和小组展示活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 鼓励学生进行自我表达和自我介绍，提高学生的表达能力和自信心。
教学评价：
1. 观察学生在活动中的参与程度和表达能力，评价学生对自己的认知和理解。
2. 评价学生在小组展示和个人总结中的表现，评价学生的合作意识和自我反思能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更深入的自我探索和思考，引导学生思考自己的梦想和目标，并进行相关活动和探索。
2. 引导学生了解不同的职业和人生选择，帮助学生做出适合自己的选择。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对自己的认知和了解更加深入，学生的表达能力和自我认知能力也得到了提升。但是，教学过程中有些学生不够积极主动，需要进一步引导和激发学生的学习兴趣和参与度。
《我是什么》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《探索自我》
教案目标：
1. 帮助学生探索自我，了解自己的兴趣、特长和潜力。
2. 培养学生的自我认知和自信心，提高学生的自我价值感和自我表达能力。
3. 培养学生的创新意识和批判性思维，提高学生的问题解决和决策能力。
教学内容：
1. 导入活动：老师通过展示一些成功人士的事迹或引发学生思考的问题，引导学生思考自己的潜力和可能性。
2. 活动一：学生进行自我分析，学生填写自我分析表格，包括自己的兴趣、特长和潜力等。
3. 活动二：学生进行小组讨论，分享自己的自我分析结果，并互相提供建议和反馈。
4. 活动三：学生进行个人展示，每个学生准备一个展示自己的短视频或展板，介绍自己的兴趣、特长和潜力等。
5. 活动四：学生进行个人总结，每个学生写下自己对自己的总结和未来的规划。
教学方法：
1. 激发学生的思考兴趣，通过导入活动引导学生思考自己的潜力和可能性。
2. 小组讨论和个人展示活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 引导学生进行自我分析和总结，提高学生的自我认知和规划能力。
教学评价：
1. 观察学生在活动中的参与程度和表达能力，评价学生对自己的认知和理解。
2. 评价学生在小组讨论和个人展示中的表现，评价学生的合作意识和自我表达能力。
教学延伸：
1. 引导学生进行更深入的自我探索和思考，帮助学生了解自己的梦想和目标，并进行相关活动和探索。
2. 引导学生了解不同的职业和人生选择，帮助学生做出适合自己的选择。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对自己的认知和理解更加深入，学生的自我表达能力和自信心也得到了提升。但是，教学过程中有些学生对自己的兴趣和潜力认识不够清晰，需要进一步引导和激发学生的自我探索和思考能力。
《我是什么》教案 篇三
《我是什么》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《我是什么》教案，欢迎阅读与收藏。
目标预设：
1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：
教师准备：图片、字卡、实物
学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化
一、实验引入
1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的.哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？
（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
（4）教师引读：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子，我会变成什么？
二、阅读理解
1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？
2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？
3、了解水的性情后，你能读好课文吗？
三、拓展性学习
1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？
3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1）、出示生字，齐读
2）、小组讨论学习
（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
（2）哪些字比较难记？讨
论你怎样记住它们？
（3）汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
每个字写4个。
三、巩固练习。
教学反思：
