染雾《草原》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：感受草原的美丽与力量
教学目标：
1. 通过观察、感受和体验草原的美丽与力量，培养学生对大自然的敬畏和欣赏之情；
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；
3. 提升学生的表达能力和团队合作能力。
教学内容：
1. 草原的地理特征和生态系统；
2. 草原上的动植物；
3. 草原的季节变化；
4. 草原的美丽景色。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频或实地考察等方式介绍草原的概念和特征，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与感受：带领学生实地观察草原，感受草原的美丽与力量。鼓励学生用感官去感受和体验，记录下自己的观察和感受。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个主题（如动物、植物、季节等），展开深入研究。鼓励小组成员互相合作，收集信息、制作展板或PPT等形式进行展示。
4. 展示与分享：每个小组向全班展示自己的研究成果，分享观察和感受。其他小组可以提出问题、提供意见和建议。
5. 总结与评价：引导学生对草原进行总结和评价，如草原的美丽景色、草原的意义与作用等。鼓励学生用自己的话语表达自己的想法和感受。
教学评价：
1. 观察记录：学生能够准确观察和记录草原的地理特征、动植物等。
2. 团队合作：学生能够积极参与小组合作，完成分组任务，互相支持和帮助。
3. 表达能力：学生能够用简洁明了的语言表达自己对草原的观察和感受，并能够与他人分享和交流。
教学延伸：
1. 实地考察：安排学生进行草原的实地考察，加深对草原的理解和感受。
2. 创作作品：鼓励学生根据对草原的观察和感受，创作诗歌、散文、绘画等作品，展示自己的艺术才华。
《草原》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：保护草原，共建美丽家园
教学目标：
1. 了解草原的生态环境和生态系统，意识到草原保护的重要性；
2. 培养学生的环境保护意识和责任感；
3. 培养学生的团队合作能力和实践操作能力。
教学内容：
1. 草原的生态系统和生物多样性；
2. 草原生态环境的问题及其危害；
3. 草原保护的方法和措施；
4. 学生参与草原保护的实践活动。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频或实地考察等方式介绍草原的生态环境和生物多样性，引发学生对草原保护的思考。
2. 探究与讨论：组织学生进行小组讨论，探究草原面临的问题及其危害，以及草原保护的方法和措施。鼓励学生提出自己的想法和建议。
3. 实践活动：组织学生参与草原保护的实践活动，如种植草原植物、清理垃圾、宣传草原保护等。鼓励学生发挥团队合作精神，分工合作，共同完成任务。
4. 总结与评价：学生通过实践活动，总结和评价自己的参与体验。引导学生认识到自己的行动对环境保护的重要性，培养环境保护的意识和责任感。
教学评价：
1. 环保意识：学生能够意识到草原保护的重要性，表达出对草原保护的态度和行动。
2. 团队合作：学生能够积极参与团队合作，共同完成实践活动，互相支持和帮助。
3. 实践操作：学生能够熟练掌握种植、清理垃圾等实践操作技能。
教学延伸：
1. 环保宣传：鼓励学生通过海报、宣传册、微视频等形式，向校园和社区宣传草原保护的重要性，引导更多人参与到草原保护中来。
2. 草原保护实践：组织学生参与更多的草原保护实践活动，如参与草原保护志愿者活动、参观草原保护基地等，深化对草原保护的认识和体验。
《草原》教案 篇三
《草原》教案
教学目标
学习本课生字、新词。
1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
重点：感受草原之美和民族的团结互助。
难点：通过课文的描述体会“蒙汉情深”。
教学准备
学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。
教师准备：有关草原的歌曲。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。
同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。
今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。
二、初读课文
关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）
课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。
学生读书──提问题。（根据所提问题来决定回答方式）。
三、精读课文
1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）
既然是美景，那
你们发现了哪些景物？
2．你们觉得哪些景物美？为什么？
3．你想怎样汇报你的参观结果？
教师引导：要完成参观任务，先怎么办？
（自己读，自己划，有了意见、想法再和同学交流。）
当完成参观任务后，你打算用怎样的方式向所有的参观队员汇报你们的所得？
（可以朗读，展示图片、画画，编成诗歌、儿歌的方法。）
明白任务后，请同学们带
着自己的任务进入到你最喜欢的草原参观吧。
1．学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。
可重点引导以下几处地方：
“羊群……大花”写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！
“那些小丘的线条是那么柔美……流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。
“忽然，像被一阵风吹来的”……一个“吹”字则写出了速度之快、动作之轻盈飘逸。
“群马疾驰，襟飘带舞……”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。
“欢呼声、车声、马蹄声”则又使静静的草原在我们的心中动起来了。
此时此刻，我们参观者有怎样的心情？高兴、欢快。你能将这份喜悦读出来吗？
四、布置作业
陈巴尔旗草原美，同学们的描述也美，可更美的是我们蒙汉一家的情谊。课下请同学们通过各种途径查阅有关民族团结互助的资料。
第二课时
一、导入
通过上一节课的`参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？
“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。只有心相同，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘记了时间的流逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”
你能将这段文章满含深情地读出来吗？
三、课外延伸
其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？
学生汇报收集的资料。
四、布置作业
1．抄写生字、新词。
2．抄写自己喜欢的句子。
