染雾大青树下的小学教案 篇一
在大青树下的小学教案中，我将为一年级学生设计一堂有趣且富有互动性的数学课。本节课的主题是“认识数字1-10”，通过游戏和实践活动，让学生能够理解和运用数字，并培养他们的观察力和合作精神。
教学目标：
1. 认识数字1-10，并能正确书写。
2. 能够用数字表示物品的数量。
3. 培养学生的观察力和合作精神。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 大青树下的教室环境。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 在大青树下的教室环境中，引导学生注意周围的数字，并提问：“你们能看到哪些数字？”
2. 让学生做一分钟的观察，然后请几位学生分享自己观察到的数字。
二、教学主体（30分钟）
1. 数字游戏
a. 将数字卡片1-10随机放置在教室中的不同位置。
b. 让学生分成小组，每组派一个学生拿着篮子。
c. 指导学生按顺序找到数字卡片，并放入篮子中。
d. 每个小组找完后，检查正确与否，并给予肯定或补救。
2. 数字实践活动
a. 让学生分为两组，每组都有一些小球。
b. 给每组一张纸上写有1-10的数字，让学生按照数字的顺序将小球放在相应的数字上。
c. 检查每组的答案，并让学生互相观察对方的工作。
d. 给予肯定并强调数字的顺序和数量的准确性。
三、总结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课学到的内容，提问：“你们学会了哪些数字？你们觉得最有趣的是什么？”
2. 鼓励学生积极分享自己的学习体会和感受。
四、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家找到环境中的数字，拍照并写下数字对应的物品。
2. 下节课前，要求学生完成作业，并准备分享自己的发现。
通过这堂课，学生将能够通过游戏和实践活动认识数字1-10，并能正确书写和表示物品的数量。同时，通过观察和合作，培养学生的观察力和合作精神，为他们今后的学习打下坚实的基础。
大青树下的小学教案 篇二
在大青树下的小学教案中，我将为四年级学生设计一堂有趣且启发性的科学课。本节课的主题是“水的循环”，通过实验和讨论，让学生理解水的循环过程，并培养他们的观察力和科学思维。
教学目标：
1. 理解水的循环过程，并能用自己的话简单描述。
2. 观察和记录实验结果，培养学生的观察力和记录能力。
3. 培养学生的科学思维和合作精神。
教学准备：
1. 透明玻璃杯、水、冰块、保鲜膜、灯泡。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回想上节课学习的内容：“上节课我们学到了什么？”
2. 提问：“你们知道水的循环是什么吗？”并征求学生的回答。
二、教学主体（30分钟）
1. 实验演示
a. 将透明玻璃杯中倒入一些水。
b. 在杯口覆盖保鲜膜，并用橡皮筋固定。
c. 在保鲜膜中央放置一个冰块。
d. 点亮灯泡，将灯泡放在玻璃杯上方。
e. 引导学生观察实验过程，记录所观察到的现象。
2. 实验讨论
a. 让学生分享自己观察到的现象，并引导他们用自己的话描述水的循环过程。
b. 引导学生思考：“实验中为什么会出现这些现象？”
c. 鼓励学生提出各自的观点，并进行合理讨论。
三、总结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课学到的内容，提问：“你们觉得水的循环是怎样的过程？”
2. 鼓励学生积极分享自己的学习体会和感受。
四、作业布置（5分钟）
1. 让学生回家观察周围的水的循环现象，并写下自己的观察结果。
2. 下节课前，要求学生完成作业，并准备分享自己的发现。
通过这堂课，学生将能够通过实验和讨论理解水的循环过程，并能用自己的话简单描述。同时，通过观察和记录实验结果，培养学生的观察力和记录能力，以及科学思维和合作精神，为他们今后的科学学习打下坚实的基础。
大青树下的小学教案 篇三
教学设想
引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
教学过程
第一课时
一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。他们是不同民族的小朋友……）
师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2、交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风
（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）
3、同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字
1、指名读生字、新词。
2、观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3、指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4、学生书写，教师巡视指导。
5、展示：小组内互相展示自己写的字。
6、评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？
2、读完全文，讨论：课文主要写了什么？
全班交流，教师小结，并板书：
上学路上
来到学校
上课
下课
3、你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业
1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、有感情地朗读课文。
大青树下的小学教案 篇四
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的`喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、阿昌族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组
成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：
大青树下的小学
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结
教学反思：
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
