染雾《郑和远航》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《郑和远航》——探索航海历史与文化
教案目标：
1. 了解郑和远航的历史背景、目的和意义；
2. 了解航海技术在古代中国的发展；
3. 探索郑和航海对世界历史和文化的影响；
4. 培养学生的历史意识和文化自信。
教学重点：
1. 探究郑和远航的动机和目的；
2. 分析郑和航海对中国和世界历史的影响；
3. 理解航海技术的发展对中国古代社会的贡献。
教学方法：
1. 讲授与讨论：通过讲解和讨论的方式介绍郑和远航的历史背景、目的和意义；
2. 视频观看：观看相关视频资料，了解郑和远航的船只和航线；
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论郑和航海对中国和世界历史的影响；
4. 图片展示：展示郑和远航的相关图片，让学生进行观察和描述；
5. 项目制作：学生自由选择制作与郑和远航相关的项目，如模型、海报等。
教学过程：
1. 导入：通过展示一幅郑和航海的画作或图片，激发学生对远航话题的兴趣。
2. 讲授与讨论：介绍郑和远航的历史背景、目的和意义，引导学生思考郑和航海的动机和对中国和世界历史的影响。
3. 视频观看：观看相关视频资料，了解郑和远航的船只和航线，激发学生对航海技术的好奇心。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论郑和航海对中国和世界历史的影响。每个小组展示自己的观点和结论。
5. 图片展示：展示郑和远航的相关图片，让学生进行观察和描述。引导学生从图片中获取更多关于航海技术和文化的信息。
6. 项目制作：学生自由选择制作与郑和远航相关的项目，如模型、海报等，以展示他们对航海历史和文化的理解和创造力。
教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在讨论和讲解过程中的积极性和参与度；
2. 项目制作质量：评价学生制作的项目的创意和表现力；
3. 口头表达能力：评价学生在小组讨论和图片展示中的表达能力。
教学拓展：
1. 参观博物馆或航海主题展览，了解更多关于郑和航海的实物和文物；
2. 阅读相关文献或书籍，深入了解郑和航海的历史和文化背景；
3. 进行航海实验或模拟航行活动，体验航海者的生活和困难。
通过本节课的教学，学生将能够全面了解郑和远航的历史背景、目的和意义，了解航海技术在古代中国的发展，探索郑和航海对世界历史和文化的影响，培养学生的历史意识和文化自信。同时，通过讨论、观察和项目制作等活动，学生将培养创造力、团队合作和口头表达能力。
《郑和远航》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《郑和远航》——探索航海历史与文化
教案目标：
1. 了解郑和远航的背景与历史事件；
2. 分析郑和远航对中国及世界的影响；
3. 培养学生的国际视野与文化自信；
4. 提升学生的研究能力与批判思维。
教学重点：
1. 理解郑和远航的历史背景与目的；
2. 探究郑和航海对中国及世界历史的影响；
3. 分析郑和远航的意义与价值。
教学方法：
1. 讲授与讨论：通过讲解和讨论的方式介绍郑和远航的历史背景、目的和意义；
2. 视频观看：观看相关视频资料，了解郑和远航的船只和航线；
3. 小组研究：将学生分成小组，研究郑和航海对中国及世界历史的影响；
4. 辩论活动：组织辩论活动，探讨郑和远航的意义与价值。
教学过程：
1. 导入：通过讲述郑和远航的历史背景和目的，激发学生对话题的兴趣。
2. 讲授与讨论：介绍郑和远航的历史背景、目的和意义，引导学生思考郑和航海对中国及世界历史的影响。
3. 视频观看：观看相关视频资料，了解郑和远航的船只和航线，激发学生对航海技术的兴趣。
4. 小组研究：将学生分成小组，研究郑和航海对中国及世界历史的影响。每个小组展示自己的研究成果。
5. 辩论活动：组织辩论活动，探讨郑和远航的意义与价值。学生分成正反方，辩论郑和航海的正面和负面影响。
6. 总结归纳：对学生的辩论观点进行总结归纳，引导学生从多个角度思考郑和远航的意义与价值。
教学评价：
1. 辩论表现：观察学生在辩论活动中的表现，包括论点的合理性、论证的逻辑性和语言表达的准确性；
2. 研究报告：评价学生小组研究报告的内容和表达方式；
3. 参与度：观察学生在讨论和研究活动中的积极性和参与度。
教学拓展：
1. 阅读相关文献或书籍，深入了解郑和航海的历史背景和文化背景；
2. 进行角色扮演活动，体验郑和航海的历史事件和文化交流；
3. 制作展板或多媒体展示，展示学生对郑和远航的研究成果。
通过本节课的教学，学生将能够全面了解郑和远航的历史背景、目的和意义，分析郑和航海对中国及世界历史的影响，培养学生的国际视野和文化自信，并提升学生的研究能力和批判思维。同时，通过小组研究和辩论活动，学生将培养合作精神、逻辑思维和口头表达能力。
《郑和远航》教案 篇三
《郑和远航》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《郑和远航》教案，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点：
通过学习课文，激发学生
教学准备：
录音机、投影仪。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。
补充板书：26
郑和远航
看到课题，你想知道什么呢？
（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？
二、初读课文
1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）
2．组织反馈交流，了解课文内容。
3．逐段指名朗读
（同学之间相互评议）
4自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5．练读词语。（出示投影片）
指名读,小组读,抽读。
6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？
7．反馈理解词语的情况。
8．小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
三、作业
1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时
一、自读课文
思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？
1．反馈：说说这样分的理由。
第一段（1—5）：写郑和第一次远航。
第二段（6—7）写郑和共有七次远航。
这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。
2．默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
3．组织反馈。
二、精读课文
1．自学第1-3自然段，思考：
（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？
（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？
①反馈，交流。
②指导朗读。
出示投影片：
将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的'人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”
a．练读，体会应该读出什么语气。
b．角色表演。
2．自学第4、5自然段。
（1）分组讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
（2）指导朗读。
①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
③面对危难，郑和有什么表现？
④组织讨论，反馈。
三、略读第6、7自然段
1．学生自由朗读，边读边思考体会：
读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
2．讨论：为什么略写其余六次远航？
3．郑和远航有什么重要意义？
4．组织学生反馈、交流。
四、总结全文
1．有感情地朗读全文。的主要内容
2．你能试着概括全文的主要内容吗？
3．分小组反馈，交流。
4．总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。
五、作业
1．完成习字册上的练习。
2．写一则200—500字的读后感，互相交流。
板书
扬帆起航
第一次远航
友好交流
26
郑和远航
（详写）
战胜凶险
其余六次远航
（略写）
