染雾济南的冬天教案 篇一
冬天是济南一年中最寒冷的季节，但也是最有魅力的季节之一。在这个季节里，济南的冬天教案可以让学生们更好地了解和感受冬天的魅力。
首先，我们可以从自然景观入手。济南是一座山城，拥有许多美丽的山脉和湖泊。在冬天，山脉被白雪覆盖，湖泊上结冰，呈现出一幅幅壮丽的冬景画。我们可以组织学生们到济南的山脉和湖泊观赏冬天的美景，感受大自然的魅力。
其次，我们可以引导学生们了解冬天的气候特点。济南的冬天寒冷而干燥，所以我们可以通过观察济南的冬天气象数据，了解冬天的气温变化、降雪情况等。同时，我们还可以让学生们了解冬天的温度适宜范围，引导他们学会科学地保暖和防寒。
此外，冬天也是济南一年中丰富多彩的文化活动的季节。济南有着悠久的历史和丰富的文化底蕴，冬天是举办各种文化活动的好时机。我们可以组织学生们参观济南的博物馆、艺术展览和传统文化节庆活动，让他们感受济南独特的文化魅力。
最后，我们还可以通过冬天的美食来引导学生们了解济南的冬天。济南的冬天有许多特色美食，比如酱汁炒饼、豆汁、糖葫芦等。我们可以组织学生们一起制作和品尝这些美食，让他们了解济南的冬天不仅有美丽的景色，还有美味的食物。
综上所述，济南的冬天教案可以从自然景观、气候特点、文化活动和美食等多个方面入手，让学生们更全面地了解和感受济南的冬天。通过这些活动，不仅可以提高学生们的综合素质，还可以增强他们对济南这座城市的认同感和归属感。
济南的冬天教案 篇二
冬天是济南一年中最寒冷的季节，但也是最有魅力的季节之一。在这个季节里，济南的冬天教案可以让学生们更好地了解和感受冬天的魅力。
首先，我们可以组织学生们进行户外活动，让他们亲身体验济南冬天的寒冷。比如，我们可以组织学生们到济南的公园或者世界名胜区进行冰上运动，如滑冰、滑雪等。通过这些活动，学生们不仅可以锻炼身体，还可以感受到冬天的乐趣和挑战。
其次，我们可以组织学生们进行冬季野外考察活动。济南周边有许多自然保护区和农田，冬天是一年中鸟类迁徙和农作物生长的重要时期。我们可以组织学生们前往这些地方，观察和记录冬天的自然现象，了解农作物的生长过程和农民的辛勤劳动。
此外，我们还可以组织学生们进行冬季实验和创作活动。比如，我们可以让学生们设计并制作一个保温杯，在实验室中观察杯中液体的温度变化；或者让学生们在美术课上创作一幅冬天的画作，表达他们对冬天的感受和想象。
最后，我们还可以通过阅读和讨论来引导学生们了解济南的冬天。我们可以选取一些与济南冬天相关的文学作品或者新闻报道，让学生们阅读并进行讨论。通过这些阅读和讨论，学生们可以更深入地了解济南冬天的特点和魅力。
综上所述，济南的冬天教案可以通过户外活动、野外考察、实验和创作以及阅读和讨论等形式，让学生们更全面地了解和感受济南的冬天。通过这些活动，学生们可以提高自己的观察和思考能力，培养他们的动手能力和创造力。同时，这些活动也可以增强学生们对济南这座城市的认同感和归属感。
济南的冬天教案 篇三
关于济南的冬天教案
作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的关于济南的冬天教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
2、理清本文的层次结构。
3、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
教学过程：
一、导入新课：
作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生自由朗读，自己、词典，弄清生字、生词的音和义。
济（jī）南一髻（jì）儿薄（báo）雪伦敦（dūn）贮蓄（zhù xù）水藻（zǎo狭窄（zhǎi镶（xiānɡ）
三、初步领会课文的大概内容和脉络。
①济南的冬天总的特点是什么?
②文中具体描写了哪些景物?
③作者怎样展开对景物的描写?
2、组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：
全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
3、根据下面的结构示意表，理解文章结构。并把每部分的要点，概括的.写在文旁的空白处。
无风声有山——小雪点染的山（秀气）
宝地——晌晴——像摇篮（温暖、舒适）
温晴有水——贮满绿藻的水（绿清亮）
四、细读、分析课文。
引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。各段问题和提示如下：
1、第1自然段
①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?
明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。
②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?
明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
③旁批内容明确：
没有风声——与北平比（奇迹）
晌晴——与伦敦比（怪事）
温晴——与热带比（日光毒）
第2自然段作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济南的可爱的?
明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。指导学生画出拟人、比喻的句子，体会其作用。
即表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
2、第3自然段
这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。那么，作者从什么角度描写了哪些景物?议论后在全班交流。
3、第4自然段
①作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。作者以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。
②体会“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”句中两个“卧”字的作用。
4、第5自然段
①作者是怎样写水的“温晴”的？
明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。
②作者是如何收束全文的?
作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。
在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。
五、总结全文。
1、学生默读全文，找出作者的各个观察点。
2、归纳课文的各种表现手法。
①运用对比手法。
②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受，以此来感染读者，给人以身临其境之感。
③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。
