染雾大班语言教案 篇一
标题：培养大班幼儿的语言表达能力
导语：大班是幼儿园中的高年级，孩子们的语言表达能力已经有了一定的基础。在这一阶段，我们需要通过教学活动来进一步培养他们的语言表达能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。本篇将提供一些教案，帮助大班幼儿更好地发展语言能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿主动表达的能力，提高他们的口语表达水平。
2. 提高幼儿的听力理解能力，培养他们的注意力和观察力。
3. 培养幼儿的语言思维能力，帮助他们用语言描述事物和表达自己的想法。
二、教学内容：
1. 通过游戏和歌曲的形式，激发幼儿的兴趣，提高他们的听力理解能力。
2. 创设情境，让幼儿用简单的句子描述事物，表达自己的想法。
3. 引导幼儿进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
三、教学步骤：
1. 游戏活动：通过听音乐，幼儿在老师的引导下进行动作模仿，提高他们的听力理解能力。
2. 歌曲活动：选取一些简单的儿歌，让幼儿跟着歌曲的节奏唱歌，提高他们的口语表达能力。
3. 角色扮演：创设情境，让幼儿扮演不同的角色，进行简单的对话，培养他们的语言思维能力。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿是否能够理解指令并正确进行动作模仿。
2. 教师评估幼儿的唱歌水平和口语表达能力，包括发音准确性和语调的把握。
3. 角色扮演活动中，观察幼儿是否能够用简单的句子描述角色和情境。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中多与他人进行交流，积极表达自己的观点和想法。
2. 提供更多的语言学习资源，如绘本、故事书等，丰富幼儿的词汇和语言背景。
3. 定期进行语言表达能力的评估，及时发现问题并进行针对性的辅导。
大班语言教案 篇二
标题：激发大班幼儿的学习兴趣，提高语言表达能力
导语：在大班阶段，幼儿的学习兴趣和注意力开始分散，对语言学习的积极性可能会下降。因此，我们需要通过多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本篇将介绍一些教案，帮助大班幼儿更好地发展语言能力。
一、教学目标：
1. 激发幼儿的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的听力理解能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，培养他们用语言表达自己的想法和感受的能力。
二、教学内容：
1. 创设情境，让幼儿通过观察和描述来学习语言。
2. 利用多媒体资源，如图片和视频，激发幼儿的学习兴趣。
3. 引导幼儿进行创作活动，提高他们的语言表达能力。
三、教学步骤：
1. 观察和描述：给幼儿展示一些图片或物品，让他们观察并用简单的句子描述。
2. 多媒体资源：利用图片和视频，让幼儿观看并回答问题，提高他们的听力理解能力。
3. 创作活动：引导幼儿进行绘画或手工制作，让他们通过创作表达自己的想法和感受。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿观察和描述的准确性和完整性。
2. 教师评估幼儿对多媒体资源的理解和回答问题的能力。
3. 创作活动中，观察幼儿用语言表达自己的想法和感受。
五、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在学习过程中积极思考，提出问题，并与同伴进行交流。
2. 提供丰富多样的学习资源，如游戏、玩具和故事书等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 创设良好的学习环境，提供合适的学习活动，鼓励幼儿主动参与和表达。
大班语言教案 篇三
大班语言教案 篇四
1、游戏：表演识字
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。
2、游戏：钓鱼识字
玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿务必钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也能够几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。
3、游戏：踩字过河识字
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上回到来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错回到来的要大大表扬。
4、游戏：讲故事识字
玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
5、游戏：游动物园识字
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀？"妈妈说："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，能够把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
6、游戏：吃东西识字
玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
7、游戏：教布娃娃识字
玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
8、游戏：说一说，做一做
准备：字卡及相应图片若干张
玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
9、游戏：红绿灯
准备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。
玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。
10、游戏：出门之前识字
玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都能够先识几个字再行动，到外婆家去也能够学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
大班语言教案 篇五
大班语言教案 篇六
活动目标：
1、透过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。
2、在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。
3、愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。
活动准备：
1、故事图片、视频投影仪。
2、汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。
3、幼儿进行过有关汉字的调查。
活动过程：
1、交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。
(1)幼儿自由交流调查结果。
(2)幼儿群众交流调查结果。
2、欣赏故事，初步了解汉字的由来。
(1)观看视频投影仪，倾听故事。
(2)共同讨论：故事的名字叫什么仓颉为什么要造字字是怎样造出来的
3、游戏：《字的配对》。
(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。
(2)群众交流。
资料链接：仓颉造字
仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法明白大小、形状不同的绳结和刻木的含义。仓颉想找个好办法，但怎样也想不出来，于是出门走走。
仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎样明白前面有老虎呢”老人指着地上的老虎脚印说：“那里有老虎的脚印啊!”原先三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也能够用一种符号来表示一种东西啊!
仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样貌画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样貌画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。
