染雾高中地理教学总结 篇一
高中地理教学总结
在过去的一年里，我作为一名高中地理教师，我深入学习和总结了自己的教学经验，不断探索和改进教学方法。通过这一年的教学实践，我发现了一些有效的教学策略和方法，同时也遇到了一些挑战和问题。在这篇文章中，我将对我过去一年的教学进行总结，并分享一些我认为对于高中地理教学非常重要的经验和教训。
首先，我发现了在高中地理教学中，启发式教学方法是非常有效的。通过引导学生进行自主学习和探索，让他们积极参与到课堂活动中，可以激发他们的学习兴趣和学习动力。例如，在学习地理图像解读的过程中，我设计了一系列的案例研究和问题探究活动，让学生通过观察、分析和解读地理图像来获取地理信息。这样的教学方法不仅能够提高学生的地理知识和技能，还能培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
其次，我意识到在高中地理教学中，培养学生的地理思维能力是非常重要的。地理思维能力是指学生运用地理概念、原理和方法进行地理问题的分析和解决的能力。在过去的一年里，我注重培养学生的地理思维能力，通过组织学生进行地理案例分析、地理实地考察和地理实验等活动，让学生能够从地理的角度去思考和分析问题。这样的教学方法不仅能够提高学生的地理思维能力，还能够提高他们的综合素质和解决实际问题的能力。
然而，我也遇到了一些挑战和问题。首先，由于高中地理教学内容的广泛性和复杂性，学生的学习负担较重，而且地理知识的抽象性和概念性较强，学生容易感到枯燥和无趣。因此，我在教学中注重通过举例、实例和案例等方式来帮助学生理解和掌握地理知识。同时，我也鼓励学生多参与到地理实践活动中，例如地理实地考察、地理实验等，让学生更加直观地感受和体验地理知识。
另外，我还发现学生对于地理知识的应用能力相对较弱。虽然学生在地理知识的记忆和掌握上取得了一定的进步，但在将地理知识应用到实际问题的解决中，他们的能力还有待提高。因此，我在教学中注重培养学生的地理应用能力，通过组织学生进行案例分析、问题解决等活动，让学生能够将地理知识运用到实际问题的解决中。
综上所述，高中地理教学是一项复杂且具有挑战性的工作。通过这一年的教学实践，我深入思考和总结了自己的教学经验，不断改进和创新教学方法。我相信，只有不断探索和实践，我们才能够更好地提高高中地理教学的质量和效果。通过有效的教学策略和方法，我们能够激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的地理思维能力和地理应用能力，从而提升他们的学习成绩和综合素质。高中地理教学是一项重要的工作，我们应该不断努力和进步，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
高中地理教学总结 篇二
高中地理教学总结
在过去一年的高中地理教学中，我深刻认识到地理教育的重要性和挑战。地理教学不仅仅是传授地理知识，更是培养学生的地理思维能力和地理素养。在这篇文章中，我将总结我一年来的地理教学经验，并分享一些我认为对于高中地理教学非常重要的教学策略和方法。
首先，我发现在高中地理教学中，情感教育是非常关键的。地理学科的特点是与人类社会和自然环境密切相关，因此在教学中要注重培养学生对地理的情感认同和情感体验。例如，在学习城市化过程的时候，我组织学生进行城市考察和调研活动，让他们亲自去感受城市的发展和变化。通过这样的教学方法，学生不仅能够增加对地理的兴趣和热爱，还能够加深对地理知识的理解和记忆。
其次，我意识到在高中地理教学中，培养学生的地理实践能力是非常重要的。地理实践是指学生通过参与地理实地考察、地理实验等活动，运用地理知识和地理方法解决实际问题的能力。在过去的一年里，我注重组织学生进行地理实践活动，例如通过地理实地考察了解地理环境和地理现象，通过地理实验研究地理规律和地理过程。通过这样的教学方法，学生不仅能够提高地理知识和技能，还能够培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
然而，我也遇到了一些困难和问题。首先，由于高中地理教学内容的广泛性和复杂性，学生的学习负担较重，而且地理知识的抽象性和概念性较强，学生容易感到枯燥和无趣。因此，在教学中我注重通过教学手段和教学资源的创新来激发学生的学习兴趣和动力。例如，在教学中我利用多媒体教学、地理模型和地理软件等教学工具，让学生能够更加直观地感受和体验地理知识。
另外，我还发现学生对于地理知识的应用能力相对较弱。虽然学生在地理知识的记忆和掌握上取得了一定的进步，但在将地理知识应用到实际问题的解决中，他们的能力还有待提高。因此，在教学中我注重培养学生的地理应用能力，通过组织学生进行案例分析、问题解决和地理实践等活动，让学生能够将地理知识运用到实际问题的解决中。
综上所述，高中地理教学是一项复杂而有挑战性的工作。通过这一年的教学实践，我深入思考和总结了自己的教学经验，不断改进和创新教学方法。我相信，只有不断探索和实践，我们才能够更好地提高高中地理教学的质量和效果。通过有效的教学策略和方法，我们能够激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的地理思维能力和地理应用能力，从而提升他们的学习成绩和综合素质。高中地理教学是一项重要的工作，我们应该不断努力和进步，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
高中地理教学总结 篇三
10月29-31日，20xx年浙江省高中地理教学研究会换届年会暨高中地理课堂教学评比观摩活动在衢州二中举行。参加本次年会的有浙江师范大学张建珍教授，省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰老师，各地市高中地理教研员、骨干教师，各地市共12名参赛教师以及近400名观摩教师。我校教师代表刘振泉、徐志红两位地理老师全程参加，姚智君、饶春雅、姚义众、李智、刘志海、方王君等六位地理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策，经教务处叶老师，副校长郑老师的同意于20xx年10月30日参加了获省一等奖老师的课堂教学展示听课活动。
10月29日，来自衢州江山中学的方晔等12名参赛教师在衢州图书馆第三报告厅展开了为期1天的教学比武。本次比赛参评课为高一地理必修Ⅰ第一章复习课，每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比，这次比赛课题选用复习课的形式，是一种有益的尝试，也是一种突破和创新。参赛选手顶住压力，各显神通。最终，来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州江山中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位教师获得了一等奖。
10月30日，在衢州二中图书馆二楼大报告厅，本次教学评比中一等奖获奖教师和衢州肖彬飞老师为来自各地市的观摩教师呈现了6堂精彩的展示课。这次展示课课题的定位是高中地理选修课，要求参赛课例应体现高中地理新课程的教育理念，有效落实教学目标，合理采用教学方法和手段，充分发挥学生的主体性，促进学生创新精神和实践能力的培养，以满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞老师选取的课题是《湿度与生活》，肖老师让学生从图表中了解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过学生自身的生活体验案例入手，让学生领会湿度对人们生活的影响，设计了增湿和除湿的实验，学生从实验中不仅提高了动手操作的能力，也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教学理念，给学生营造了一个开放的空间，学生能够畅所欲言，真正成为课堂的主人。其他五位老师分别各有侧重的旅游活动的安全自救、景观的欣赏等内容展示了作为一等奖选手的课堂驾驭能力，独特的教学设计，教学内容科学地渗透学生身边的案例，学生自主学与讨论、探究式学习方式的实现，给与会老师，特别是我校地理老师印象深刻，对我校地理教师今后的教学具有很大的启示。
念下课堂教学模式的转变和教学观念的更新等问题各抒己见
，畅所欲言。研讨活动自始至终充满着热烈、真诚、和谐的气氛。
高中地理教学总结 篇四
本学期本人担任高三（1）（2）的地理课程，回顾一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的.教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作：
一、提高教学质量，上好每一堂课。
为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、坚持课前阅读《20xx年广东高考考试大纲(文综)-地理》。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据高考地理的考试要求和学生的实际情况设计教案。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。
为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来巩固知识。
接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我期望在通过师生的共同努力，同学的成绩有更大的提高，师生共同取得更大的进步！
高中地理教学总结 篇五
本学期本人担任高二（8、9、10、11）班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作：
1、今年是我校实施新课程教学的第二年,为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读《中学地理教学参考》,《地理教学》,《地理教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构，重点与难点，和学生的实际情况设计教案.
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理。
做为一名老师教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重
视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。
三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过关化琴老师的尽心指导，各位组员的互相帮助，改变自己，提高自己。要“备好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成了我提升自身教学能力的途径。
四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。
这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：在讲到“水资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五
、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
六、真心真意抓“补弱”
首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清楚、学得明白；其次，制定具体措施。先制定整体补弱计划。根据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老师明白自己所负责的具体知识内容，并先期着手准备，以利补弱工作的顺利展开。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教学后及时反思，发现问题，快速调整，为下次补弱做准备。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的，但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，使自己的教学水平更上一层楼。
