染雾《父亲的菜园》教学反思 篇一
在教学中，我们常常会使用一些富有情感的故事来引导学生思考和学习。其中，《父亲的菜园》是一篇非常经典的故事，它不仅展现了父爱的伟大和坚韧，还让学生明白了勤劳和耐心的重要性。然而，我在教学过程中却发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我在讲述故事的时候，没有很好地把握好节奏和情感的表达。我过于追求故事的完整性和细节，导致学生们在听的过程中容易产生疲劳感。他们很难集中注意力，从而影响了故事的理解和吸收。因此，在今后的教学中，我要学会把握好节奏，适度删减一些细节，使得故事更加简洁明了，更容易引起学生的共鸣和思考。
其次，我在提问环节的设计上存在一定的不足。在教学中，提问是一个非常重要的环节，可以检验学生对故事的理解和思考能力。然而，我在提问的时候往往只关注故事本身的内容，忽略了学生个人的思考和感受。这样的提问方式很容易导致学生的被动回答，缺乏思考和创新的能力。因此，在今后的教学中，我要注重提问的设计，鼓励学生发表自己的观点和感受，并且提供一定的引导，帮助他们更好地理解和思考。
最后，我在教学结束后，没有给予学生足够的时间和机会进行反思和总结。故事的目的是为了引导学生思考和学习，而反思和总结是一个很重要的环节。然而，在我过去的教学中，我往往会直接进入下一个教学环节，没有给学生足够的时间进行思考和总结。这样无形中剥夺了学生自主学习的机会，也影响了他们对故事的深入理解和思考。因此，在今后的教学中，我要合理安排时间，给学生足够的时间进行反思和总结，使得他们能够更好地吸收和运用故事中的知识和思想。
通过对《父亲的菜园》教学的反思，我意识到自己在教学中存在的不足之处，并且提出了相应的改进方案。我相信，只有不断反思和改进，才能提高自己的教学水平，给学生带来更好的学习效果和体验。
《父亲的菜园》教学反思 篇二
在教学中，我们常常使用富有情感和启发性的故事来激发学生的学习兴趣和思考能力。其中，《父亲的菜园》是一篇非常经典的故事，它以父爱和勤劳为主题，给予学生深刻的思考和启示。然而，在我教学的过程中，我发现了一些问题，并且进行了反思和改进。
首先，我在讲述故事的过程中，没有很好地把握好节奏和情感的表达。我过于注重故事的细节和完整性，导致学生们在听的过程中容易失去兴趣和集中注意力。他们很难真正理解和吸收故事中的思想和情感。因此，我意识到在今后的教学中，我要学会把握好节奏，适度删减一些细节，使得故事更加简洁明了，更容易引起学生的共鸣和思考。
其次，在提问环节的设计上，我存在一定的不足。提问是教学中非常重要的环节，可以检验学生对故事的理解和思考能力。然而，在我过去的教学中，我往往只关注故事本身的内容，忽略了学生个人的思考和感受。这样的提问方式容易导致学生的被动回答，缺乏独立思考和创新的能力。因此，在今后的教学中，我要注重提问的设计，鼓励学生发表自己的观点和感受，并且提供一定的引导，帮助他们更好地理解和思考。
最后，我发现在教学结束后，没有给予学生足够的时间和机会进行反思和总结。故事的目的是为了引导学生思考和学习，而反思和总结是一个很重要的环节。然而，在我过去的教学中，我往往会直接进入下一个教学环节，没有给学生足够的时间进行思考和总结。这样无形中剥夺了学生自主学习的机会，也影响了他们对故事的深入理解和思考。因此，在今后的教学中，我要合理安排时间，给学生足够的时间进行反思和总结，使得他们能够更好地吸收和运用故事中的知识和思想。
通过对《父亲的菜园》教学的反思，我意识到自己在教学中存在的不足，并提出了相应的改进方案。我相信，通过不断反思和改进，我能够提高自己的教学水平，给学生带来更好的学习效果和体验。
《父亲的菜园》教学反思 篇三
《父亲的菜园》是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。但讲完这篇课文后，我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具
体从以下几点进行反思。
1、创设情境。
这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
2、以读代讲。
读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重父母。
3、自读感悟。
课堂上我让学生边读边做批注，为学生提供创新的空间。同样的文本，每个人的理解各不相同，让他们做批注，不但能使学生对课文内容有个性化的理解，而且充分张扬学生的个性，培养了学生良好的读书习惯。
4、及时评价。
教师的一句话可能会改变学生的一生，所以对学生的评价应及时有效。多元化的评价也会博得学生的致高兴趣。所以，我觉得自身的应变能力及简洁明快的课堂语言很重要，在这方面我做得还不够。
一节成功的课，不在于面面俱到，也不在于热热闹闹，哪怕只有一点，只要它闪光，我们的收获就很大，在以后的教学中，我会扬长避短，不求最好，只求更好！
《父亲的菜园》教学反思 篇四
《父亲的菜园》一篇略读课文，讲述的是一个父亲历尽艰难为家人开垦菜园的动人故事。故事中的.父亲敢于同困难作斗争，通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，他用自己的言行，让子女拥有的不仅是一个菜园，更重要的是他教会了子女面对生活和困难的积极态度，赞扬了父亲用双手创造美好的生活和执著、勤劳的品质。
略读课文就要体现略读的特点。教学中我尽量把课堂教给孩子，让他们在自主阅读中感悟父亲的执着和勤劳。课文中有一些名词离学生生活较远，如箢箕、狰狞、贫瘠等。我让学生在预习中利用字典、网络和请教家人的方式解决，课堂上小组互相交流预习心得，把自学中的拦路虎除掉，为下面的体会感悟环节做好铺垫。
本文的教学重点就是感悟父亲执著勤劳的品质。为了能让学生在自主学习中领会，我以“为什么课文题目是父亲的菜园而不是我们的菜园”为线索贯穿始终。学生在父亲开荒、填土、育肥这个过程领会这篇土地的贫瘠和父亲的辛劳。通过勾画父亲言行的句子、经历自然灾害对土地的破坏来理解“父亲的菜园”来之不易，并指导学生朗读，今儿感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的热爱，在朗读感悟中体会到父亲在这片土地上付出的心血，所以课文题目叫“父亲的菜园”而不是“我们的菜园”。
《父亲的菜园》教学反思 篇五
《父亲的菜园》是人教版第四年级下册第七单元的一篇略读课文，讲述的是“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的敬佩和感激之情。
我在教学这篇课文时，课前先让学生借助字词典把课文读通顺、字词读准确。然后让学生用简略的语言概括说出课文主要内容，从而达到训练学生的概括能力目的。一开始抛出问题：作者为什么把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园？”围绕这一问题走进课文。学习文章时根据已有经验同学们回忆自己见过的菜园是什么样的，再出示一片贫瘠的山坡，让孩子们感受到种菜是一件非常艰难的事情，接着请同学们找出文章的三个经典镜头，“画出相关句子写出感悟再同桌交流最后集体交流一起解决问题”。让同学们抓住文中描写父亲语言、动作的语句去理解和感悟“父亲”的精神和品质。最后小练笔让学生用自己的语言夸夸这位辛勤而又执着的父亲，达到学生文笔训练及语言表达能力的目的。再次回到作者为什么把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”，让学生在讨论中达到深化主题的目的。
在这堂课的设计上我把着力点放在培养学生独立阅读能力感悟上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的精神，引导学生畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
