染雾《望庐山瀑布》优秀教案设计 篇一
教案设计：《望庐山瀑布》——感受大自然的力量
一、教学目标：
1. 了解《望庐山瀑布》的背景和作者杨万里；
2. 理解诗中描写的庐山瀑布的景象，并能用适当的语言表达出来；
3. 培养学生对大自然的赞美和敬畏之情；
4. 培养学生欣赏诗歌的能力。
二、教学重点：
1. 理解诗中的意象，感受庐山瀑布的壮丽景色；
2. 学会用适当的语言表达对大自然的赞美和敬畏之情。
三、教学准备：
1. 杨万里的《望庐山瀑布》；
2. 大自然的图片和视频素材；
3. 学生的读写笔记。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示庐山瀑布的图片或视频，引起学生对大自然的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2. 导读（10分钟）
让学生朗读杨万里的《望庐山瀑布》，引导学生关注诗中描绘的庐山瀑布的景象和作者的感受。
3. 理解诗歌（15分钟）
分组讨论，学生共同探讨诗中的意象和作者的感受，引导学生理解诗歌所传达的大自然的力量和庐山瀑布的壮丽景象。
4. 朗读诗歌（10分钟）
学生轮流朗读诗歌，培养学生的朗读能力和对诗歌韵律的感知。
5. 表达感受（15分钟）
让学生用自己的语言描述庐山瀑布的景色和自己对大自然的感受，鼓励学生用丰富的词汇和形象的描写来表达。
6. 欣赏诗歌（10分钟）
播放《望庐山瀑布》的朗诵录音或音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受诗歌中所描绘的景象和情感。
7. 总结反思（10分钟）
让学生回顾本节课所学的内容，总结诗歌中描绘的庐山瀑布的景象和作者的感受，以及自己对大自然的感受和赞美。
五、作业布置：
要求学生写一篇关于自己眼中的庐山瀑布的文章，表达自己对大自然的赞美和敬畏之情。
六、教学延伸：
组织学生到户外进行实地考察，亲身感受大自然的力量和庐山瀑布的壮丽景象，并结合所学知识进行写作。
七、教学评价：
通过学生的参与讨论、朗读和写作，以及课堂小组合作的表现等，综合评价学生对诗歌内容和表达方式的理解和运用能力。
《望庐山瀑布》优秀教案设计 篇二
教案设计：《望庐山瀑布》——赞美大自然的力量
一、教学目标：
1. 了解《望庐山瀑布》的背景和作者杨万里；
2. 理解诗中描写的庐山瀑布的景象，并能用适当的语言表达出来；
3. 培养学生对大自然的赞美和敬畏之情；
4. 培养学生欣赏诗歌的能力。
二、教学重点：
1. 理解诗中的意象，感受庐山瀑布的壮丽景色；
2. 学会用适当的语言表达对大自然的赞美和敬畏之情。
三、教学准备：
1. 杨万里的《望庐山瀑布》；
2. 大自然的图片和视频素材；
3. 学生的读写笔记。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示庐山瀑布的图片或视频，引起学生对大自然的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2. 导读（10分钟）
让学生朗读杨万里的《望庐山瀑布》，引导学生关注诗中描绘的庐山瀑布的景象和作者的感受。
3. 理解诗歌（15分钟）
分组讨论，学生共同探讨诗中的意象和作者的感受，引导学生理解诗歌所传达的大自然的力量和庐山瀑布的壮丽景象。
4. 朗读诗歌（10分钟）
学生轮流朗读诗歌，培养学生的朗读能力和对诗歌韵律的感知。
5. 表达感受（15分钟）
让学生用自己的语言描述庐山瀑布的景色和自己对大自然的感受，鼓励学生用丰富的词汇和形象的描写来表达。
6. 欣赏诗歌（10分钟）
播放《望庐山瀑布》的朗诵录音或音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受诗歌中所描绘的景象和情感。
7. 总结反思（10分钟）
让学生回顾本节课所学的内容，总结诗歌中描绘的庐山瀑布的景象和作者的感受，以及自己对大自然的感受和赞美。
五、作业布置：
要求学生写一篇关于自己眼中的庐山瀑布的文章，表达自己对大自然的赞美和敬畏之情。
六、教学延伸：
组织学生到户外进行实地考察，亲身感受大自然的力量和庐山瀑布的壮丽景象，并结合所学知识进行写作。
七、教学评价：
通过学生的参与讨论、朗读和写作，以及课堂小组合作的表现等，综合评价学生对诗歌内容和表达方式的理解和运用能力。
《望庐山瀑布》优秀教案设计 篇三
《望庐山瀑布》优秀教案设计
教学目标：
1、运用已有策略学会本课生字新词，读准平翘舌音的字，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“疑”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。
2、借助图片，通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。
3、感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。
教学重难点：
1通过想象再现诗歌情景，抓住关键字词理解诗意，感受诗中描绘的优美景色，受到美的熏陶，产生热爱祖国河山的感情，能用合适的语调朗读古诗。
2感知《望庐山瀑布》想象奇特的特点，补充阅读一些写名山大川的古诗，丰厚积累。
教学过程：
一 激趣导入
1 、同学们，今天我们学习――第13课《古诗两首》（齐读）
2、小朋友们，古诗词凝聚了我国几千年的文明。记载了先辈的风采，是中华民族不朽的国粹! 作为新世纪的少年儿童．很有必要朗读和背诵一定篇目的古诗词名篇佳作，下面我们就来背一背古诗，看谁背得多，背得好！（你的这首古诗让我们感受到了大自然的美景，你竟然能背出课外学到的古诗，很了不起！你的声音响亮又动听，背出了古诗的韵味！------）
2、今天我们再来学习一首新诗――望庐山瀑布（板书）
3、 解题：齐读课题，注意突出望字，“望”是什么意思？“望庐山瀑布”就是――从远处看庐山的瀑布。
4、 知道这首诗是谁写的吗？谁能为大家介绍李白呢？（你是怎么知道的？大家说得很对！唐代大诗人李白诗风豪放，想象丰富，被后人称为“诗仙”，他还和下一首诗《绝句》的作者杜甫，并称为大李杜呢！下面我们就随着李白的足迹，来到庐山瀑布前尽情欣赏它的美姿：
二 初读感知
1 、（出示课件）
2 、从大家专注的眼神中，老师明白庐山瀑布已经把你的视线紧紧吸引，那么小朋友们能和大家分享你的感受吗？（指名）（你说出了庐山瀑布的形状！你的小眼睛课真厉害，一下子就看出了庐山瀑布的特点！是呀，你说出了老师的心声）那么李白又是用怎样的'诗句来赞美它的呢？请大家大声自由朗读这首诗，把字读正确，把诗句读流利。
3刚才同学们读得很认真，那么这些生字一定难不倒你了。出示生字，开火车读。怎么区分这两个读音相同的字呢？
4 这些字回到了诗中，相信你一定能认出它们。（指读古诗）(你把生字宝宝们都读准确了,你读得真流利呀,你的朗读中还融入了自己的情感,真棒!)
三 诗图结合，感知诗意
1 别看这首诗仅仅二十八个字，它可为我们介绍了不少景物，可是这些景物藏在诗句中，谁能很快地按照诗句的顺序把他们都找出来?(引导小朋友这么回答:我从“日照香炉生紫烟”中找到了日、香炉、紫烟）你能把它们贴到黑板上吗？注意它们的位置哦！
2 、小朋友们，他贴对了吗？是呀，这是多么美丽的景象：“日照香炉生紫烟”，谁能把它读美？（真是一个会欣赏的小诗人呀！谁能比他读得更美？让我们一起把这美丽的景象记在脑中――“日照香炉
4 还有哪句诗中也有景物？哪个小朋友来画一画？应该怎么画？你为什么要把瀑布画在香炉峰前？（因为诗中第二句说，遥看瀑布挂前川，出示课件，你能说说你把瀑布画得又长又细的原因吗？因为作者是在遥看瀑布。
这位善于学习的小朋友，把美丽的庐山瀑布带到大家面前，请大家用热烈的掌声表示感谢！那么诗人李白站在哪里呢？指名，你从哪句诗知道的？（遥看瀑布挂前川）让我们也一起站在瀑布对面来望一望！齐读DDD遥看瀑布挂前川
5 （出示瀑布课件）遥看瀑布挂前川，小朋友们，望着瀑布，读着诗句你能感受到什么？你的耳边仿佛听到了什么？（很快、很长、很急）三千尺――虚指，很长，很高，难怪诗人会写出这样的诗句：（飞流直下三千尺）这道瀑布流得真急，你的朗读让我们感受到了瀑布很长，你的朗读把美丽的瀑布带到了大家面前，让我们学着他的样子，一起来感悟这长而急的瀑布！）
6 庐山瀑布，真是让人浮想联翩呀！难怪诗人这样想：（疑是银河落九天。）望着这美丽的瀑布，诗人怀疑――（一条银河）那么作者为什么要把这道瀑布想象成银河呢？（因为瀑布与银河一样又白又亮，它们之间有相似之处。你可真是个会思考的小朋友，真棒！小朋友们庐山瀑布从天的最高处奔腾而下，气势磅礴，诗人还以为是天上的银河从九天之上掉了下来呢。
７、诗一般的美景总是那么让人留恋，让我们再次观赏这人间奇景，齐诵这凡间妙句：（再看课件，学生跟读）
让我们把这美景牢牢地记在心中。男生背，女生背，齐背。
四、拓展延伸
１、小朋友们 ，我们真想把这些美丽的景象刻在脑海中，与身边的每个好朋友分享。
２、小组合作：小朋友们先在小组内说一说。
３、谁能勇敢地来为大家介绍庐山美景？感谢你为大家带来了生动的介绍，还有谁也想与大家同享美景？你的介绍，让我们形象地感受到了庐山瀑布的壮美！
五 作业：
看到高举的小手，老师知道还有许多小朋友也很想说，下面老师就请你们代替大诗人李白把《望庐山瀑布》所描绘的壮美的景象写下来，回去介绍给爸爸妈妈，爷爷奶奶听！
