染雾小学心理健康教育教案 篇一
标题：培养学生积极心态的心理健康教育教案
引言：
在当今社会，心理健康问题日益突出，尤其是儿童和青少年群体。作为小学教师，我们应该重视学生的心理健康教育，帮助他们建立积极的心态，以应对挫折和压力，促进他们全面发展和成长。本文将提供一个培养学生积极心态的心理健康教育教案，旨在帮助教师有效地开展心理健康教育。
一、教学目标：
1.了解积极心态的重要性；
2.认识积极心态对学习和生活的积极影响；
3.学会运用积极心态应对困难和挫折。
二、教学内容：
1.积极心态的定义和特征；
2.积极心态对学习和生活的影响；
3.运用积极心态应对困难和挫折的方法。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过讲述一个小故事或者展示一个视频，引起学生对积极心态的兴趣和关注。
2.知识讲解（10分钟）：
通过图片、视频等形式，介绍积极心态的定义和特征，并与学生进行互动讨论，让学生理解积极心态的重要性。
3.案例分析（15分钟）：
教师提供一些真实的案例，让学生分组讨论，分析案例中的积极心态以及对学习和生活的影响。
4.讨论总结（10分钟）：
教师引导学生总结积极心态对学习和生活的积极影响，并与学生一起探讨如何培养和保持积极心态。
5.情境模拟（15分钟）：
通过角色扮演或小组合作的形式，让学生在模拟的情境中运用积极心态应对困难和挫折。
6.反思总结（5分钟）：
学生对本节课的学习进行总结和反思，教师提供积极反馈和建议。
四、教学评价：
教师可以通过观察学生在情境模拟中的表现、听取学生的自我评价等方式进行评价。
五、延伸活动：
教师可以设计一些延伸活动，如写一篇关于积极心态的作文、制作海报等，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：
教师应随时反思教学过程和效果，根据学生的实际情况进行适当调整，不断提高心理健康教育的质量。
小学心理健康教育教案 篇二
标题：提升学生自我管理能力的心理健康教育教案
引言：
学生的自我管理能力是其成长和发展的重要指标之一。通过心理健康教育，帮助学生提升自我管理能力，能够更好地应对挑战和压力，培养良好的学习和生活习惯。本文将提供一个提升学生自我管理能力的心理健康教育教案，旨在帮助教师有效地开展心理健康教育。
一、教学目标：
1.了解自我管理的概念和重要性；
2.认识自我管理对学习和生活的积极影响；
3.学会运用自我管理策略解决问题和实现目标。
二、教学内容：
1.自我管理的定义和特征；
2.自我管理对学习和生活的影响；
3.自我管理策略的学习和运用。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过引发学生的思考，让他们思考自我管理的概念和重要性。
2.知识讲解（10分钟）：
通过图片、视频等形式，介绍自我管理的定义和特征，并与学生进行互动讨论，让学生理解自我管理的重要性。
3.案例分析（15分钟）：
教师提供一些真实的案例，让学生分组讨论，分析案例中的自我管理策略以及对学习和生活的影响。
4.讨论总结（10分钟）：
教师引导学生总结自我管理对学习和生活的积极影响，并与学生一起探讨如何提升自我管理能力。
5.策略学习（15分钟）：
教师向学生介绍几种常用的自我管理策略，如时间管理、目标设定和计划制定等，并与学生一起学习和运用这些策略。
6.反思总结（5分钟）：
学生对本节课的学习进行总结和反思，教师提供积极反馈和建议。
四、教学评价：
教师可以通过观察学生在策略学习中的表现、听取学生的自我评价等方式进行评价。
五、延伸活动：
教师可以设计一些延伸活动，如制定个人学习计划、进行时间管理游戏等，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：
教师应随时反思教学过程和效果，根据学生的实际情况进行适当调整，不断提高心理健康教育的质量。
小学心理健康教育教案 篇三
教学目的：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
教学过程
一、用实例引导思考。
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A、本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B、一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
4、教师小结。
二、拿子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
2、学生交流
3、点拨
三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导
五、写感受
小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
小学心理健康教育教案 篇四
一、设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的'心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
三、活动准备:
1、课件（名言、图片、音乐等）。
2、心理小测试题。心理专家的牌子夹
3、学生带好笔。学生奖品
4、相应材料（４＊５５）
5、小花５０朵，大花１朵
四、活动过程：
（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）
导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）
师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）
师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）
师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？
3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）
