染雾大地的话优秀教案 篇一
标题：探索大地的奥秘——地球科学教案
导入：
地球是我们生活的家园，我们应该了解地球的构成和运行规律，保护地球的生态环境。本节课我们将通过学习地球科学，探索大地的奥秘。
目标：
1. 了解地球的构成和运行规律；
2. 学习地球上的各种地貌和地理现象；
3. 培养学生保护地球的意识。
教学过程：
Step 1 引入地球科学的概念
通过图片和视频向学生展示地球的美丽和壮丽，引起学生的兴趣。
Step 2 讲解地球的构成和运行规律
通过示意图和动画，讲解地球的三个主要部分：地核、地幔和地壳，并介绍地球的运行规律，如自转和公转。
Step 3 探索地球上的地貌和地理现象
分组活动：每个小组选择一个地貌或地理现象进行深入研究，包括山脉、河流、湖泊、海洋、火山、地震等。学生可以通过互联网搜索、采访专家或实地考察等方式获取信息。
Step 4 学习保护地球的意识
通过案例分析和讨论，引导学生思考人类活动对地球环境的影响，并提出保护地球的措施，如减少二氧化碳排放、节约能源和水资源、保护野生动物等。
Step 5 总结与展示
每个小组展示他们的研究成果，并分享他们对地球科学的感悟和保护地球的行动计划。
扩展活动：
1. 分组设计地球科学展览，展示地球的不同方面，邀请其他班级参观；
2. 观看相关纪录片或电影，进一步了解地球的奥秘；
3. 邀请地球科学专家来校内进行讲座，提供更深入的学习机会。
评价方式：
1. 小组展示和分享的内容和表达能力；
2. 学生对地球科学的理解和对保护地球的意识；
3. 学生参与活动的积极度和合作精神。
大地的话优秀教案 篇二
标题：探索大地的奥秘——地理课教案
导入：
地理是一门研究地球的科学，通过学习地理，我们可以了解地球的各种地貌和地理现象，从而更好地保护地球。本节课我们将探索大地的奥秘，通过地理知识来认识地球。
目标：
1. 了解地球的构成和地理要素；
2. 学习地球上的各种地貌和地理现象；
3. 培养学生保护地球的意识。
教学过程：
Step 1 引入地理的概念
通过图片和视频向学生展示地球上的美丽景色和丰富多样的地貌，引起学生的兴趣。
Step 2 讲解地球的构成和地理要素
通过示意图和动画，讲解地球的构成，包括大陆、海洋、大气和生物圈等地理要素。
Step 3 探索地球上的地貌和地理现象
通过案例分析和实地考察，让学生了解不同地貌和地理现象的形成原因和特点，如山脉、河流、湖泊、海洋、火山、地震等。
Step 4 学习保护地球的意识
通过讨论和小组活动，引导学生思考人类活动对地球环境的影响，并提出保护地球的措施，如减少污染、节约资源、保护生物多样性等。
Step 5 总结与展示
每个小组展示他们的研究成果，并分享他们对地理学的感悟和保护地球的行动计划。
扩展活动：
1. 分组设计地理考察活动，到附近的湖泊、山脉等地方进行实地考察；
2. 通过图书馆或互联网搜索，了解世界上著名的地理奇观，如大峡谷、雨林等；
3. 制作地球模型，让学生更直观地了解地球的构成和地理要素。
评价方式：
1. 小组展示和分享的内容和表达能力；
2. 学生对地理知识的理解和运用能力；
3. 学生对保护地球的意识和行动计划。
大地的话优秀教案 篇三
大地的话优秀教案
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大地的话优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法
教学环境
教学过程：
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的'体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、课后拓展。
（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示
七、小结本文
写出了大地母亲的的无私奉献精神，应在朗读中体现出来。
板书设计
大地的话
种子、飞鸟、游鱼、小草
（无私爱奉献）
教学反思
以读带讲，读中感悟。这首诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，即使个别的地方学生一时不懂也不必大讲特讲，让学生在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。
