染雾兰兰过桥教案 篇一
兰兰过桥教案
兰兰是一个四岁的小女孩，非常喜欢玩过桥游戏。为了帮助兰兰学习过桥游戏，我设计了以下教案。
教案目标：
1. 帮助兰兰理解过桥游戏的规则和目标。
2. 培养兰兰的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提升兰兰的团队合作和沟通能力。
教案步骤：
1. 游戏介绍
- 向兰兰解释过桥游戏的规则：在一座桥上有四个人，他们需要通过桥过河。桥一次只能容纳两个人，过桥的速度是每个人不同。其中，甲需要1分钟过桥，乙需要2分钟过桥，丙需要5分钟过桥，丁需要10分钟过桥。同时，过桥的时候需要一盏手电筒，桥上最多只能有两个人，且过桥的速度取决于两个人中时间最长的那个。
- 给兰兰展示过桥游戏的示例，让她理解游戏的目标和规则。
2. 解决问题
- 给兰兰提出以下问题：如果甲、乙、丙、丁需要尽快过桥，最少需要多少时间？
- 引导兰兰思考解决方案。可以提醒她先尝试一些简单的情况，然后逐步增加难度。
- 鼓励兰兰分享她的想法，并引导她分析不同方案的优劣。
3. 团队合作
- 将兰兰分成两个小组，每个小组分别扮演一个过桥游戏的角色。
- 引导兰兰和她的小伙伴一起思考解决问题的方案，并让他们一起尝试实施。
- 观察兰兰和小伙伴之间的合作和沟通情况，及时给予鼓励和指导。
4. 反思与总结
- 在游戏结束后，与兰兰一起回顾整个过程。让她分享她在解决问题和团队合作中的体会和经验。
- 总结过桥游戏的规则和解决问题的方法，强调团队合作和沟通的重要性。
- 鼓励兰兰将这些经验和方法应用到日常生活中的其他问题中。
通过以上教案，我相信兰兰将能够更好地理解过桥游戏的规则和目标，并培养她的逻辑思维、解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。这些技能和经验将在她的成长过程中发挥积极的作用，并帮助她更好地应对各种挑战。
兰兰过桥教案 篇二
兰兰过桥教案
兰兰是一个四岁的小女孩，非常喜欢玩过桥游戏。为了帮助兰兰学习过桥游戏，我设计了以下教案。
教案目标：
1. 帮助兰兰理解过桥游戏的规则和目标。
2. 培养兰兰的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提升兰兰的团队合作和沟通能力。
教案步骤：
1. 游戏介绍
- 向兰兰解释过桥游戏的规则：在一座桥上有四个人，他们需要通过桥过河。桥一次只能容纳两个人，过桥的速度是每个人不同。其中，甲需要1分钟过桥，乙需要2分钟过桥，丙需要5分钟过桥，丁需要10分钟过桥。同时，过桥的时候需要一盏手电筒，桥上最多只能有两个人，且过桥的速度取决于两个人中时间最长的那个。
- 给兰兰展示过桥游戏的示例，让她理解游戏的目标和规则。
2. 解决问题
- 给兰兰提出以下问题：如果甲、乙、丙、丁需要尽快过桥，最少需要多少时间？
- 引导兰兰思考解决方案。可以提醒她先尝试一些简单的情况，然后逐步增加难度。
- 鼓励兰兰分享她的想法，并引导她分析不同方案的优劣。
3. 团队合作
- 将兰兰分成两个小组，每个小组分别扮演一个过桥游戏的角色。
- 引导兰兰和她的小伙伴一起思考解决问题的方案，并让他们一起尝试实施。
- 观察兰兰和小伙伴之间的合作和沟通情况，及时给予鼓励和指导。
4. 反思与总结
- 在游戏结束后，与兰兰一起回顾整个过程。让她分享她在解决问题和团队合作中的体会和经验。
- 总结过桥游戏的规则和解决问题的方法，强调团队合作和沟通的重要性。
- 鼓励兰兰将这些经验和方法应用到日常生活中的其他问题中。
通过以上教案，我相信兰兰将能够更好地理解过桥游戏的规则和目标，并培养她的逻辑思维、解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。这些技能和经验将在她的成长过程中发挥积极的作用，并帮助她更好地应对各种挑战。
兰兰过桥教案 篇三
兰兰过桥教案模板
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的兰兰过桥教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：野巧专
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？
3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）
兰桥座结实丁野急巧提专
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的'方法。教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要
2、同桌之间互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想课文讲了一件什么事？
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
四、练习
1、指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
（2）教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读，并用带点的字口头组词语。
原野野花桥梁专家桥顶
提包结实轻巧取出惊奇
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
