染雾小学音乐《卢沟谣》教学设计 篇一
《卢沟谣》是一首经典的小学音乐歌曲，它富含悠扬的旋律和深情的歌词，是培养学生音乐素养和情感表达能力的重要素材。本文将针对小学音乐课堂，设计一堂以《卢沟谣》为主题的教学活动，旨在帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲。
教学目标：
1. 了解《卢沟谣》的背景和意义，培养学生的历史文化素养；
2. 学习歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐欣赏能力；
3. 培养学生的合作意识和表演能力，通过小组合作完成一次精彩的演唱。
教学准备：
1. 《卢沟谣》的音频文件或演唱视频；
2. 课件或海报展示卢沟谣的背景介绍和歌词；
3. 小组合作演唱的分组名单。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅描绘卢沟桥的图片，向学生介绍《卢沟谣》的背景，告诉他们这是一首描述古老故事的歌曲，有着深厚的文化底蕴。
2. 听歌（10分钟）
播放《卢沟谣》的音频或演唱视频，让学生闭上眼睛，全神贯注地聆听歌曲。之后，与学生一起回顾歌曲的旋律和歌词。
3. 分析歌词（15分钟）
通过课件或海报展示《卢沟谣》的歌词，引导学生逐句分析歌词的意义和情感表达。可以提出一些问题，引导学生思考，例如：“这首歌曲表达了怎样的情感？”、“歌词中有哪些词汇是你们不熟悉的？”等等。
4. 分组合作（20分钟）
根据事先准备好的小组分组名单，将学生分为若干个小组。每个小组选择一个组长，组织小组合作演唱《卢沟谣》。组长负责带领小组成员练习歌曲，分配各个声部的部分。教师可以提供一些指导和帮助，确保每个小组都能完成一次精彩的演唱。
5. 展示与分享（10分钟）
每个小组轮流上台表演他们的演唱，其他学生可以给予鼓励和评价。教师也可以对每个小组的表演进行点评和总结，指出优点和改进之处。
6. 总结（5分钟）
通过这次教学活动，学生对《卢沟谣》有了更深入的了解，并且通过小组合作演唱培养了合作意识和表演能力。教师可以提问学生：“你们觉得这次活动最有收获的是什么？”、“如果有机会，你们还想演唱哪些经典的音乐作品？”等等。
小学音乐《卢沟谣》教学设计 篇二
《卢沟谣》是一首富有历史文化底蕴的小学音乐歌曲，它不仅能够培养学生的音乐欣赏能力，还能够帮助他们了解古代故事和传统文化。本文将以《卢沟谣》为主题，设计一堂小学音乐课，旨在通过多种教学手段，帮助学生更好地理解和感受这首歌曲。
教学目标：
1. 了解《卢沟谣》的背景和意义，培养学生的历史文化素养；
2. 学习歌曲的旋律和歌词，提高学生的音乐欣赏能力；
3. 培养学生的创造力和表演能力，通过编排舞蹈展示自己的理解和感受。
教学准备：
1. 《卢沟谣》的音频文件或演唱视频；
2. 课件或海报展示卢沟谣的背景介绍和歌词；
3. 舞蹈编排音乐和舞蹈道具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅描绘卢沟桥的图片，向学生介绍《卢沟谣》的背景，告诉他们这是一首描述古老故事的歌曲，有着深厚的文化底蕴。
2. 听歌（10分钟）
播放《卢沟谣》的音频或演唱视频，让学生闭上眼睛，全神贯注地聆听歌曲。之后，与学生一起回顾歌曲的旋律和歌词。
3. 分析歌词（15分钟）
通过课件或海报展示《卢沟谣》的歌词，引导学生逐句分析歌词的意义和情感表达。可以提出一些问题，引导学生思考，例如：“这首歌曲表达了怎样的情感？”、“歌词中有哪些词汇是你们不熟悉的？”等等。
4. 舞蹈编排（20分钟）
将学生分为若干个小组，每个小组选择一段歌曲的旋律，编排一段与之相配的舞蹈。学生可以利用舞蹈道具，如彩带、花环等，增加舞蹈的趣味性和表现力。教师可以提供一些基本的舞蹈动作和编排指导，鼓励学生发挥自己的创造力。
5. 展示与分享（10分钟）
每个小组轮流上台表演他们编排的舞蹈，其他学生可以给予鼓励和评价。教师也可以对每个小组的表演进行点评和总结，指出优点和改进之处。
6. 总结（5分钟）
通过这次教学活动，学生对《卢沟谣》有了更深入的了解，并通过编排舞蹈展示了自己对这首歌曲的理解和感受。教师可以提问学生：“你们觉得这次活动最有收获的是什么？”、“你们觉得编排舞蹈对理解和表达这首歌曲有帮助吗？”等等。
小学音乐《卢沟谣》教学设计 篇三
《卢沟谣》教学设计成都市华建学校 冯恋寒
教学目标
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点
1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点
音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备
多媒体课件、乐谱。
教学过程
一、导入新课
1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词
1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）
2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段
1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点
1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲
1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段
1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？
2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
4. 讲解结束句
5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：
B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲
1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
