染雾腊八粥教学反思 篇一
近日，我参与了一次腊八粥教学活动，并在此次活动中进行了一番反思。这次教学活动让我深刻意识到了教学的重要性和有效性。在此文中，我将分享我对这次教学活动的反思和改进措施。
首先，我发现在教学过程中，我没有充分考虑到学生的不同能力水平和兴趣爱好。在介绍腊八粥的制作过程时，我只是简单地讲解了步骤，并没有充分引导学生们的参与和思考。这导致一些学生对这次教学活动感到乏味和无聊。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的主动性和创造力，让他们在学习中感到兴奋和有成就感。
其次，我意识到我在教学中给予学生的指导和支持不够充分。在学生制作腊八粥的过程中，我没有及时发现和纠正他们的错误，并且在他们遇到困难时没有给予足够的帮助和鼓励。这导致一些学生在制作过程中出现了一些小的错误，影响了他们的学习体验。为了改进这一点，我将更加关注学生的学习过程，及时给予指导和支持，并鼓励他们勇于尝试和解决问题。
此外，我还发现我在教学中没有很好地利用多媒体和互动性教学工具。在介绍腊八粥的文化背景时，我只是简单地通过口头讲解来传达信息。这种单一的教学方式可能会让学生感到乏味和无聊。在未来的教学中，我将尝试使用多媒体和互动性教学工具，如图片、视频、游戏等，来激发学生的兴趣和参与度。
最后，我反思到我在教学中没有充分关注学生的情感需求。在学生们制作腊八粥的过程中，我没有给予足够的鼓励和肯定，也没有关心他们在学习中的感受和体验。这可能会让学生们感到被忽视和不重要。在未来的教学中，我将更加关注学生的情感需求，给予他们足够的赞扬和支持，以及关心他们的学习感受和困难。
通过对这次腊八粥教学活动的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信在今后的教学中，我能够更加有效地引导学生，提高他们的学习兴趣和学习成果。同时，我也希望通过不断反思和改进，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育教学环境。
腊八粥教学反思 篇二
近日，我参与了一次腊八粥教学活动，并在此次活动中进行了一番反思。通过这次教学活动，我深刻体会到了腊八粥这一传统文化的重要性和价值，并对自己在教学中的不足之处进行了反思和改进。
首先，我反思到在教学中没有充分展现腊八粥的文化内涵和历史意义。在介绍腊八粥的制作过程时，我只是简单地讲解了步骤，并没有深入探讨腊八粥与传统文化的关系。这导致学生们对腊八粥的认知还停留在表面层面，没有真正理解和感受到其深层次的文化内涵。为了改进这一点，我将在教学中加入更多关于腊八粥的历史典故和文化背景的讲解，以帮助学生更好地理解和领会腊八粥的文化意义。
其次，我意识到在教学中对学生的参与和互动性引导不够。在学生制作腊八粥的过程中，我没有充分引导学生们的参与和思考，而是过于依赖我自己的指导和示范。这导致学生们缺乏主动性和创造力，无法真正体验到腊八粥制作的乐趣。为了改进这一点，我将注重培养学生的独立思考能力和创造力，在教学中给予他们更多的自主权和决策权，让他们充分参与到腊八粥的制作中。
此外，我还发现我在教学中没有很好地利用实物展示和示范。在介绍腊八粥的制作过程时，我只是简单地通过口头讲解来传达信息，没有给学生们提供实物展示和示范。这种单一的教学方式可能会让学生们对腊八粥的制作过程产生困惑和误解。在未来的教学中，我将准备好相关的实物展示和示范，以帮助学生更好地理解和掌握腊八粥的制作方法。
最后，我反思到在教学中对学生的个体差异和情感需求没有充分关注。在学生们制作腊八粥的过程中，我没有给予足够的关心和关注，也没有及时发现并纠正他们的错误。这可能会让学生们感到被忽视和不重要。在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异和情感需求，给予他们足够的关心和支持，以及及时的指导和纠正。
通过对这次腊八粥教学活动的反思，我意识到了自己在教学中的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信在今后的教学中，我能够更加有效地传授腊八粥的制作方法和文化内涵，激发学生的兴趣和热情。同时，我也希望通过不断反思和改进，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育教学环境。
腊八粥教学反思 篇三
《腊八粥》是小学五年级下册第三单元民俗板块里的一篇文章。学习了这篇文章，真正让我们走近了“民俗”感受了“民俗”，那浓郁的民间文化和民间气息映入的孩子们的脑海中，让我们仿佛身临其境，置在其中。
整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。
为了学生更好地体会八儿的嘴馋和对腊八粥的渴望，教学中从八儿的心理活动、神态、动作描写入手，让学生画出描写八儿表现的句子，自读自悟，在交流汇报，再谈自己的感悟时，学生各抒己见，我也能尊重学生的独特体验，一次课堂气氛十分活跃。从八儿：今天喜得快要发疯了，一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，学生感悟到了八儿的那种迫不及待的的心情。用同样的方法感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。孩子们轻松的感受出一个孩子那天真’嘴馋的情形，进而能感受到八儿一家的其乐融融。
对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的处理，总觉得有着点欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对其的喜爱，从小孩子——大孩子———老孩子，这是对不同年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不当。又从“看”、“闻"、“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱体会不深刻。如果此时让孩子们用不同的形式去品读一下，那会在品读的过程中学会这样的写作方法，这样才能在遗漏中补回一点缺失。可见自己的备课还不够深入，文本剖析还不够精当，今后的教学应予以警示。
腊八粥教学反思 篇四
《腊八粥》是五年级下册第三板块的一篇文章，通过学习这篇文章，让学生能真正走近民俗，感受民俗。
全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，心情，展现一幅淳朴，和睦，温馨的图景。
本课的教学重点是通过人物的动作，语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。初读课文后，抓住“作者围绕腊八粥讲了一件什么事？”这一话题展开，进而引出八儿嘴馋聪明可爱这一人物性格特点，。为了把八儿嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成本课的线索入手，从八儿喜得快要发疯了，一个人进进出出看一大锅正在叹气的粥和八儿听了这松劲的话，眼睛可急红了，体现八儿迫不及待的心情，在这一过程中，学生读的机会较少，如果课堂上充分组织学生朗读，互动，效果会更好。
另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达对其的喜爱，如果能引导学生反复诵读，掌握其表达的妙处，引导学生在熟读的基础上背诵下来。
对于文中八儿一系列的心理活动变化，从“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”，再到“亲见时的惊讶”，学生体会不深刻，如果此时让学生用不同形式去品读一下，如分角色朗读，那么会在这过程中掌握这样的写作方法。
再次，感觉本课的重点和难点并没有很好地落实，自己讲的太多，回答的学生没有落实到中差生，降低了课堂的实效性。
总之，本节课有很多不足的地方，在今后的教学中的地方应予以警示，不断完善自己，提高自己。
腊八粥教学反思 篇五
课文《腊八粥》是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现
了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。
文章重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂上我便抓住这一线索来展开教学。
一、语言描写洞心理。
文章中共有七处描写八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。于是，我便让孩子们找出描写八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心理变化。从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”，一直到最后的“亲见时的惊讶”，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈现在同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！
“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”写出了八儿急于要吃到腊八粥的心情；
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”都看出了八儿对腊八粥的渴望，及希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿望！
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”无法马上吃到渴望的腊八粥，八儿便猜想着锅里的腊八粥的样子，于是，恳请妈妈抱着自己看看，也看出了八儿急于想证实自己的想法！
“哦！”虽然这一处语言描写只有一个字，却将八儿亲眼见到锅中腊八粥时的惊讶真实地展现在我们面前。所以说，语言不在多少，关键看它的作用！
透过语言描写展示的是八儿的心理变化！在读中分析，在读中感悟，
二、行为、表情展心理。
八儿对腊八粥的渴望，不但通过八儿语言的描写来表现，作者还注重的是八儿行为和表情的描写。
“从哪里还能看出八儿特别急于吃到腊八粥？”
一个问题将孩子们再次带到课文之中，“八儿今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房……”“出出进进”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。
“八儿要哭的样子”“他惊讶得喊起来了”都真实地将八儿的心理展现给大家。
八儿心理变化的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得栩栩如生；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家！
三、拟人写法有妙处。
文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，达到积累的目的！
文章内容较浅显，在抓住八儿心理变化的同时更抓住了孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子们的心中！也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情！可见，抓住孩子的心是最重要的！
腊八粥教学反思 篇六
《腊八粥》是沈从文先生写的小说，文章围绕腊八粥讲述了妈妈熬煮腊八粥的过程，写出了八儿在一旁等着吃粥时的情态与急切的心情及一家人吃完饭后满足的情景。本文的教学目标之一：能仿照课文第一自然段，写一种自己喜欢的食物，写出其特点及对它的`喜爱之情。
为了完成此教学目标，在全文的学习之后，我引导学生结合自己的生活经验，选择一种自己喜爱的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等，同桌互相说一说，然后全班交流。
学生1：可以先介绍这种食物的特点，引起人们的兴趣。
学生2：课文中的“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿……”就用了拟人的修辞手法，这样写不仅读起来很亲切，也使食物仿佛有了生命一般鲜活、形象。
学生3：课文第二句话还介绍了做这种食物的食材，我们也可以这样写，从食物的食材、色泽、味道等方面进行描写。
学生4：还可以写品尝这种食物时的感受或者这种食物对于个人的特殊意义。
学生发言积极踊跃，说的特别到位。我稍作点拨，让学生完成小练笔。
学生仿写的很好，抓住了美食的特点，表达出对这一食物爱之情。本节课我认为比较成功，也感到欣慰，学生在轻松愉快中习得写法。
