染雾小学英语《We love animals》教学反思 篇一
在本次小学英语教学中，我选择了主题为《We love animals》的课程。通过这个主题，我希望学生们能够增加对动物的了解，培养对动物的爱护意识，并能够用简单的英语表达自己对动物的喜爱之情。以下是对本次教学的反思和总结。
首先，我为学生们准备了一些与动物相关的图片和道具，如动物玩具、卡片等。这些道具的使用能够激发学生们的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新的词汇和句子。我将这些道具融入到教学中，让学生们在观察和描述这些道具时，通过口头和书面表达的方式来学习和巩固所学知识。
其次，我设计了一些游戏和活动，以提高学生们的参与度和互动性。例如，我组织了一个小组活动，让学生们分组合作完成一份海报，展示他们对不同动物的喜爱和了解。这个活动不仅培养了学生们的合作精神，还锻炼了他们用英语表达自己观点和想法的能力。另外，我还设计了一些游戏，如动物配对游戏和动物问答游戏，通过游戏的方式让学生们在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学内容。
然后，我注重了学生们的听力和口语训练。我播放了一些与动物相关的音频材料，让学生们通过听力理解来学习新的词汇和句子。同时，我鼓励学生们用英语描述他们喜欢的动物，并与同学们进行交流和讨论。这种听说结合的教学方法，提高了学生们的语言输出能力，培养了他们用英语进行简单对话的能力。
最后，我给学生们布置了一些家庭作业，如写一篇关于自己喜欢的动物的短文或制作一份关于动物的PPT。这样的作业有利于学生们巩固所学知识，培养他们独立思考和表达的能力。在课堂上，我会对学生们的作业进行点评和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。
通过这次教学，我发现学生们对动物的喜爱和关注度很高，他们积极参与课堂活动，表达了自己对不同动物的喜欢之情。同时，通过这个主题的学习，学生们的英语口语和写作能力也得到了一定的提升。然而，我也发现在教学过程中，有些学生对一些生词和句子理解有困难，需要我给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，我会更加注重词汇和句型的教学，帮助学生们提高语言的积累和运用能力。
总的来说，小学英语《We love animals》的教学取得了一定的成效。学生们通过这个主题的学习，不仅增加了对动物的了解，还培养了对动物的爱护意识，并能够用简单的英语表达自己的观点和想法。通过这次反思和总结，我会不断完善和改进自己的教学方法，提高教学质量，帮助学生们更好地学习和成长。
小学英语《We love animals》教学反思 篇二
在本次小学英语教学中，我选择了主题为《We love animals》的课程。通过这个主题，我希望学生们能够增加对动物的了解，培养对动物的爱护意识，并能够用简单的英语表达自己对动物的喜爱之情。以下是对本次教学的反思和总结。
首先，我为学生们创设了一个有趣而互动的学习环境。在教学中，我设计了一些游戏和活动，如填词游戏、动物配对游戏等，让学生们能够在游戏中学习和巩固所学的词汇和句子。同时，我还使用了一些多媒体教具，如图片、视频等，以视觉和听觉的方式来帮助学生们理解和记忆所学内容。通过这些互动和趣味的教学方法，学生们的学习兴趣得到了激发，他们积极参与课堂活动，提高了学习效果。
其次，我注重了学生们的听力和口语训练。在教学中，我播放了一些与动物相关的音频材料，让学生们通过听力理解来学习新的词汇和句子。同时，我鼓励学生们用英语描述他们喜欢的动物，并与同学们进行交流和讨论。这种听说结合的教学方法，提高了学生们的语言输出能力，培养了他们用英语进行简单对话的能力。
然后，我注重了学生们的写作训练。在课堂上，我引导学生们用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文，并鼓励他们用自己的语言来表达自己的观点和感受。在写作过程中，我给予学生们适当的指导和帮助，帮助他们提高写作的能力和表达的准确性。通过这样的写作训练，学生们的英语写作能力得到了一定的提升。
最后，我给学生们布置了一些家庭作业，如制作一份关于动物的PPT或写一篇关于自己喜欢的动物的英语日记。这样的作业有利于学生们巩固所学知识，培养他们独立思考和表达的能力。在课堂上，我会对学生们的作业进行点评和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。
通过这次教学，我发现学生们对动物的喜爱和关注度很高，他们积极参与课堂活动，表达了自己对不同动物的喜欢之情。同时，通过这个主题的学习，学生们的英语口语和写作能力也得到了一定的提升。然而，我也发现在教学过程中，有些学生对一些生词和句子理解有困难，需要我给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，我会更加注重词汇和句型的教学，帮助学生们提高语言的积累和运用能力。
总的来说，小学英语《We love animals》的教学取得了一定的成效。学生们通过这个主题的学习，不仅增加了对动物的了解，还培养了对动物的爱护意识，并能够用简单的英语表达自己的观点和想法。通过这次反思和总结，我会不断完善和改进自己的教学方法，提高教学质量，帮助学生们更好地学习和成长。
小学英语《We love animals》教学反思 篇三
这篇小学英语《We love animals》教学反思，是®特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌《How are you？》，再进行与此相关的师生对话：How are you？Fine, thank you.既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touch your head. Open your book. Show me your pencil等，综合了前面所学的内容，既能锻炼学生的听力和反应速度，也为新课的活动做了铺垫，可谓一举两得。
兴趣永远是的老师。新课的导入我采用的是CAI课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如让每一小组代表一种小动物，对各个小组发不同口令，做不同的动作，如：Cat，cat， touch your face，这个活动可以锻炼学生听和做的能力，学生对于这种形式很感兴趣。接下来的比赛将全班分成A、B两组进行抢认动物头饰和单词卡片，调动了学
小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let’s do的导入，就是由我先来模仿动物再由学生进行模仿，这个接龙游戏活动参与面广，很多同学都有机会来表现自我，因为符合了小学生的这个心理特点，所以很受学生们的欢迎。后面的模仿放手给学生做，体现出新课改中的“以学生为中心”，发挥了学生的主体作用。在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来。接龙形式的游戏活动，是一种合作学习的方式，有利于提高学生的整体意识和协作意识，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。
但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’s do部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。
总的来说，我觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容，是一节成功的课。
