染雾小学一年级阅读教学计划 篇一
教学目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 培养学生基本的阅读技巧。
教学内容：
1. 识字教学：教授常用字的发音和书写，帮助学生掌握基本的识字能力；
2. 识字教学：引导学生根据字母的组合规律，自主拼读单词；
3. 阅读教学：选择适合一年级学生的简单、有趣的绘本或故事书，通过阅读提高学生的阅读理解能力；
4. 阅读教学：教授学生使用字典的基本方法，培养学生自主查找生词的能力；
5. 阅读教学：教授学生一些基本的阅读技巧，如预测、推理等，帮助学生更好地理解阅读材料。
教学步骤：
1. 识字教学：通过教师的示范和学生的模仿，教授学生常用字的发音和书写；
2. 识字教学：设计一些拼音游戏，引导学生根据字母的组合规律，自主拼读单词；
3. 阅读教学：教师朗读绘本或故事书，引导学生跟读，同时提问学生关于故事情节和人物的问题，帮助学生提高阅读理解能力；
4. 阅读教学：引导学生使用字典查找生词的方法，并帮助学生理解生词的意思；
5. 阅读教学：教授学生一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、推理人物的心情等，通过练习提高学生的阅读能力。
教学评估：
1. 识字教学：通过学生的识字测验，评估学生的识字能力；
2. 阅读教学：通过学生的阅读理解测验，评估学生的阅读理解能力；
3. 阅读教学：通过学生的阅读技巧练习，评估学生的阅读技巧掌握情况。
小学一年级阅读教学计划 篇二
教学目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯；
2. 提高学生的阅读流畅度和速度；
3. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
教学内容：
1. 阅读教学：选择适合一年级学生的绘本或故事书，通过阅读提高学生的阅读理解能力；
2. 阅读教学：设计一些口语表达活动，帮助学生提高口语表达能力，并加深对阅读材料的理解；
3. 阅读教学：教授学生使用标点符号的基本方法，培养学生正确解读句子的能力；
4. 阅读教学：引导学生分析故事情节和人物心理，提高学生的思辨能力；
5. 阅读教学：教授学生一些阅读策略，如速读、略读等，帮助学生提高阅读流畅度和速度。
教学步骤：
1. 阅读教学：教师朗读绘本或故事书，引导学生跟读，同时提问学生关于故事情节和人物的问题，帮助学生提高阅读理解能力；
2. 阅读教学：设计一些小组讨论活动，让学生分享自己对故事的理解，并加深对故事的思考；
3. 阅读教学：教授学生使用标点符号的基本方法，并帮助学生理解句子的意思；
4. 阅读教学：引导学生分析故事情节和人物心理，通过讨论和角色扮演等方式提高学生的思辨能力；
5. 阅读教学：教授学生一些阅读策略，如速读和略读，通过练习提高学生的阅读流畅度和速度。
教学评估：
1. 阅读教学：通过学生的阅读理解测验，评估学生的阅读理解能力；
2. 阅读教学：通过学生的口语表达活动，评估学生的口语表达能力；
3. 阅读教学：通过学生的思辨能力展示和讨论，评估学生的思辨能力；
4. 阅读教学：通过学生的阅读速度和流畅度练习，评估学生的阅读流畅度和速度。
小学一年级阅读教学计划 篇三
【#一年级# 导语】教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。以下是®整理的《小学一年级阅读教学计划（三篇）》，希望帮助到您。【篇一】 一、指导思想：
培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。
二、情况分析：
一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、阅读目标：
1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。
四、具体措施：
1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以根据老师提供的话题进行写话。
【篇二】
一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能回答一些简单的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。
《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。
三、阅读目标：
1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。
2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。
6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定基础。
四、阅读重点、难点：
（一）重点：
1、培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2、培养说普通的的良好习惯。
（二）难点：
引导学生积累语言，提高说话能力。
【篇三】
一、指导思想：
朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：
我读书，我快乐！
四、建立书香家庭
1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。（选择以下图书）
先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。
每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读优美的篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。
五、建立书香班级
1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特点的图书推荐给他们，与他们同看一本书，交流读书心得。
2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。
3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。
4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。
5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜欢的书，利用午间阅读时间在教室里读。
六、评比汇报
学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。
1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获。
2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。
