染雾教学培训总结 篇一
教学培训总结是对一段时间的培训活动进行总结和评估的过程。通过总结教学培训的经验和教训，可以帮助教师更好地改进自己的教学方法和策略，提高教学质量。在本篇文章中，我将分享我参加的一次教学培训的总结和感悟。
这次教学培训是由学校组织的，主题是如何提高学生的阅读能力。培训的内容包括理论讲解、案例分析和实践操作等环节。在理论讲解环节，讲师详细介绍了阅读教学的重要性和方法，提出了一些实用的教学策略和技巧。在案例分析环节，我们分析了一些学生阅读能力不足的案例，并进行了讨论和研究。在实践操作环节，我们进行了一些阅读教学的实践活动，通过亲身体验来感受不同教学方法的效果。
通过这次培训，我对提高学生阅读能力有了更深入的认识和理解。首先，我认识到阅读教学不仅仅是让学生读懂文字，更重要的是培养学生的阅读思维和阅读习惯。因此，我要注重培养学生的阅读兴趣，让他们主动去阅读，而不是被动地接受教师的指导。其次，我学到了一些实用的教学策略，比如提问引导、预习导入和课堂互动等，这些策略可以帮助学生更好地理解和消化所读的内容。最后，我还了解到了一些辅助阅读材料和资源，如图书馆、阅读网站和课外阅读活动等，这些资源可以丰富学生的阅读素材，提高他们的阅读水平。
在教学培训中，我还发现了一些自己的不足和需要改进的地方。首先，我在引导学生进行阅读理解时，常常忽视了学生的思考和表达能力。我应该给学生足够的时间和空间来思考问题，并鼓励他们用自己的语言表达出来。其次，我在教学过程中有时会过于关注学生的表现和成绩，而忽视了他们的学习动机和兴趣。我应该多关注学生的学习态度和思维方式，从而更好地激发他们的学习兴趣。最后，我在课堂互动环节的设计上还有待改进，我应该更多地引导学生进行小组讨论和合作，从而提高他们的学习效果。
总的来说，这次教学培训让我受益匪浅。通过学习和实践，我对提高学生阅读能力有了更深入的认识，并且找到了一些实用的教学策略和方法。同时，我也发现了自己的不足和需要改进的地方。我相信，在今后的教学中，我会不断地改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。
教学培训总结 篇二
教学培训总结是对教学培训活动进行总结和评估的过程，通过总结教学培训的经验和教训，可以提高教师的教学能力和教学质量。在本篇文章中，我将分享我参加的一次教学培训的总结和体会。
这次教学培训是由学校组织的，主题是如何提高学生的写作能力。培训的内容包括理论讲解、案例分析和实践操作等环节。在理论讲解环节，讲师详细介绍了写作教学的重要性和方法，提出了一些实用的教学策略和技巧。在案例分析环节，我们分析了一些学生写作能力不足的案例，并进行了讨论和研究。在实践操作环节，我们进行了一些写作教学的实践活动，通过亲身体验来感受不同教学方法的效果。
通过这次培训，我对提高学生写作能力有了更深入的认识和理解。首先，我认识到写作教学不仅仅是教会学生写字，更重要的是培养学生的写作思维和表达能力。因此，我要注重培养学生的写作兴趣，让他们主动去写作，而不是被动地接受教师的指导。其次，我学到了一些实用的教学策略，比如激发学生的写作动机、引导学生进行写作规划和提供写作指导等，这些策略可以帮助学生更好地组织和表达自己的思想。最后，我还了解到了一些辅助写作的工具和资源，如写作软件、写作指南和写作比赛等，这些资源可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
在教学培训中，我还发现了一些自己的不足和需要改进的地方。首先，我在引导学生进行写作时，常常忽视了学生的个性和特点。我应该更多地关注学生的思维方式和表达风格，从而更好地辅导他们的写作。其次，我在写作评价和反馈方面还有待提高，我应该给学生更具体、有针对性的建议，帮助他们改进写作技巧。最后，我在教学过程中有时会过于注重写作的形式和规范，而忽视了学生的创造思维和想象力。我应该鼓励学生勇于表达自己，培养他们的创造力和独立思考能力。
总的来说，这次教学培训让我受益匪浅。通过学习和实践，我对提高学生写作能力有了更深入的认识，并且找到了一些实用的教学策略和方法。同时，我也发现了自己的不足和需要改进的地方。我相信，在今后的教学中，我会不断地改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。
教学培训总结 篇三
章丘中学在重视教师教育教学学习和培训，不断提升教师“软实力”的同时加大教育教学设施硬件设备投入。通过软件与硬件的相得，实现教学与效率的益彰。
章丘中学历来重视教师教育教学理论和专业知识的学习，借助各个级别的教学竞赛、培训平台，利用各种形式知识竞赛来提高教师教育教学水平。7月15日—20日高中教师集中远程培训，更是通过集体培训动员大会和包组领导一线深入，分组成员讨论和科室学员互助学习，备课组长统一指挥和个人自主学习相结合等方式，帮助教师深入理解研修内容，切实加强理论学习。在教师研修培训的同时，学校持续加大教学设备投入力度，去年高三级部35个班级安装了教学一体式电子白板，极大地提高了课堂教学效率，新学期学校将实现三个级部统一安装教学一体式电子白板的目标。硬件的及时投入，为教师利用研修所学，熟练、充分、有效将现代信息技术运用到教学实践中提供了物质保障。同时借助教学一体式电子白板等硬件设备，将继续加强“现代信息技术在教学实践中的运用”等理论研究，完善理论体系，实现教学效率的最大提高。
教学培训总结 篇四
上周我参与了行动导向教学培训学习，对行动导向教学法有了初步的认识，通过本次学习结合自己的英语课教学，谈一下自身的感受。
在三天的学习中，我们作为学生，分成小组，选定每日的组长，我们需要动脑动手动口，进行了一系列的讨论、发言、项目制作，先后绘制了思维导图、课程教学流程图，设计了教学任务书，并有教学产品展示。学习的过程本身就是体会行动导向教学法的过程，因为三天的学习自始至终贯穿了一个观点：先行后知，做中学。也就是教师不直接讲授行动导向教学法的概念，而是通过学习一个主题（例如什么是一堂好课、筷子文化等）设计很多环节，结合演讲、讨论、做学习产品、逛学习超市等形式，加上老师的鼓励、归纳或拓宽，在做的过程中，体会并学到了行动导向教学法的很多方法——大脑风暴法、角色扮演法、卡片展示法、项目教学法等等。其间，活跃的气氛，热烈的讨论，积极的发言，愉快的合作，精美的作品都给我留下了深刻的印象。
行动导向法特别强调学生的主观能动性，学生表现出强烈的学习愿望。它的基本特点在于学生互相配合学习和讨论问题，通过团队合作培养学生的职业行动能力。总结起来，我对行动导向教学法有如下认识：
1、教育目标：不是看学生的成绩排名，而是培养学生的职业行动能力，让学生作“一个有能力的人”。
2、教学内容：不是传统的学科体系，而是跨学科、以能力为基础的职业活动模式，以培养职业能力(即专业能力，方法能力，社会能力)为目 标的新课程结构。
3、教学过程：是一个包括获取信息、制定工作计划、作出决定、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的“完整的行为活动模式”。
4、教学组织形式：以学生为中心，学生在教师指导下自主学习，并多以小组进行。主要特点是：① 学生互相合作解决实际问题。② 学生参加全部教学过程并表现出强烈的学习愿望。
5、教师作用：发生了根本的变化，教师从知识的传授者转变为教学的引导者、学习辅导者和主持人。教师的任务是为学习者提供咨询帮助，并与其一道对学习过程和结果进行评估。
6、激励手段：不是靠分数激励，而是不断取得成就的体验，重视学习过程中的质量控制和评估。
行动导向教学同时也是适合于体育课教学，它所提倡的分组教学、学中做、师生讨论及产品展示等实际上在以往的体育课教学中就有所体现，通过这次行培训，感受到行动导向教学法具有以下优势和应用价值：
1、倡导学生参与“教”与“学”的全过程，具有激励学生学习热情的作用和焕发学生内在学习动机的功能。
2、具有针对性强、效率高的特点。以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探索。
3、可以发挥每个学生的主体作用，使每个学生成为积极参加者的同时，又能大胆展现个人才华和发表各自的见解。
4、具有跨学科的教学特点，不是以完整的学科系统实施，而是注重相关学科的互相关系，培养综合分析能力和发展思维技能。
5、利于培养学生团队合作的精神，在发挥参与性与建立自信心特点的同时，团队的自豪感及胜利的喜悦使内聚力得以加强。
当然，我认为要成功运用行动导向教学法，还应在以下几个方面做好充分的准备：
1、加强学习，并做好充分的课前准备。
教师的知识水平、实践能力要提高，还需要精心规划工作任务（学习任务），课前熟悉任务并进行深入研究，准备好任务讨论可能涉及到的有关知识。此外，掌握每组学生在具体实施过程中的表现，在学生交流任务实施结果的时候，老师也应该耐心听取，积极点评，运用好激励与奖赏，否则学生就会失去信心，在同类活动中也会失去兴趣。
2、努力开发教具、课件。
我们教师需积极开发各类教具，制作课件，利用教具和多媒体演示将抽象的内容直观化。
最后，考虑到现有条件和学生的基础，我认为在行动导向教学法的.探索阶段，可以从一点一滴开始尝试，从自己授课中难度较低的一门课程开始尝试，从某一章节开始尝试，从一节内容的某一个问题开始尝试，在人数较少的班多尝试，逐步展开，不可强搬硬套，待自己对行动导向教学法理解深入、运用自如后再结合课程特点更大范围的推开，让行动导向教学法真正服务于我们的教学。
总之，行动导向教学法充分凸现了素质教育的本质——能力教育。以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，要全面推广这种教学方法，路任重而道远。相信，通过我们不断的努力，在这种先进理论的指引下，我们的教学势必实现新的突破！
教学培训总结 篇五
瑞雪纷飞送走了20xx年的最后一个夜晚，20xx年的新春气息扑面而至。新一年的到来总是让人充满了新的希望，而过去的一年也让紧张忙碌的人们充满了无限的深思与怀念！
20xx年过去了，当人们回想这一年的时候，或许有着成就、或许有着欣喜、或许还有着些遗憾，但不管是什么，只要我们认真付出了，就是收获的一年。
20xx年是我们鞍山天使之翼孤独症儿童培训中心成长的一年，更是发展的一年。在这一年里，在全体老师的共同努力之下，我们的教学工作取得了一定的成绩，获得了社会各界和业内人士及孤独症儿童家庭的认可。
下面是在20xx年里中心教学的一些情况总结
一、教学体系的完善：在三元训练体系的理论指导及框架下，完成了训练课程种类、课程内容、课程实施标准、教学参考等内容的设计编写，不同层次的教学参考教案总计500余篇。
二、特色课的设置：根据孩子和家长的实际需求，开设了语言沟通课、情境交往课、感知觉课、体育活动课、生态实践活动等特色课程，取得了良好的训练效果，深受家长的好评。
三、拓展教学手段：根据孤独症儿童的特点，我们积极地探索更先进的教学手段和训练方法，将原始的教学模式进行拓展与改革，使孤独症儿童的整体训练效能最大化，中心完全实现了日常教学的多媒体化。
四、教学研究：我们坚持每天进行教学研究，对每个孩子进行认真细致的个案分析，力求做到个案训练的科学化、系统化、针对性，争取让每个孩子早进步，快进步以及能持续进步。同时，加强所有老师的理论学习培训，使之能理论联系实践，中心每名教师都发展成为出色的孤独症儿童康复训练教师。
五、师资培训
1.外出学习：在这一年里机构数次外派老师去北京、深圳、南京进行学习深造，同时邀请周耿教授及唐山万老师到鞍山为老师及家长做专业指导培训，使我们的专业水平得到极大的提高。
2.对外培训：利用业余时间为鞍山师范学院、哈尔滨星外宝贝、北京安华学校、海城、阜新、丹东凤城等单位进行专业培训，让更多的兄弟机构掌握更加专业的训练方法，让更多的孤独症儿童受益，得到同行的认可。
3.理念的发展：在众多专家的指导下，我们得到了理念上的持续发展与整合，为机构的发展夯实了基础，奠定了内在的动力。我们与周耿教授共同编著的《三元训练课程体系的指导》一书己完成，即将出版。
4.技术研发：通过我们的总结和实践，研发了适用于孤独症儿童的情景思维模式卡片五十余套，个训教学图库三千二百余张图片，实用教具十余套。已投入教学实践并得到了良好的训练效果，使整个教学体系更加细节化、系统化、科学化。
工作中存在的不足：
1.硬件环境不足。因场地和室内外环境不够理想，一些专业设施及大型设备无法投入使用。因此，相关的专业性治疗及一些好的训练项目无法实施。
2.对外交流不足。虽然我们创造各种机会带老师走出去学习，但因受机构发展中资金困难的限制，对外交流的次数和范围与我们的理想还有差距。
在过去的一年中，听过我们极积努力，取得了一定的成绩，但成长比成绩更重要。为了“孤独的天使”，我们必须不断地成长与努力。因为专业我们得以发展，因为发展我们更加专业。为了所有孤独症的父母能露出笑容，我们全体老师仍将不懈地努力，将更加专业、专心、专注于教学训练，在新的一年里取得更突出的成绩。
