染雾教学培训总结 篇一
教学培训总结是对一段时间内所接受的教学培训内容、方法和效果进行总结和评估的过程。通过对教学培训总结的撰写，可以帮助教师深入思考自己的教学方式和教学效果，为今后的教学工作提供指导和借鉴。本文将对我所参加的一次教学培训进行总结，并分享我在培训中的收获和反思。
本次教学培训主要包括两个部分：教学理论知识的学习和教学实践的演练。在教学理论知识学习的环节中，我学习了一些教学设计的基本原则和方法，如启发式教学、问题解决教学和合作学习等。这些理论知识对我来说是新的，通过学习，我对教学的目标、内容和方法有了更深入的理解。在教学实践的演练中，我有机会亲自扮演教师的角色，设计并实施了一堂课。通过实践，我对理论知识的应用和实际操作有了更深刻的认识。
在这次培训中，我最大的收获是了解到教学设计的重要性。在过去的教学中，我常常是按部就班地进行教学，没有太多的思考和创新。而通过这次培训，我了解到好的教学设计可以提高学生的学习效果和兴趣，激发学生的主动性和创造性。因此，我在课程设计中注重了教学目标的明确、内容的合理安排和教学方法的多样性。通过这样的设计，我发现学生的参与度和学习效果都有了明显的提高。
此外，我还学会了在教学中积极运用多种教学方法。在过去的教学中，我常常只采用一种教学方法，导致学生的学习方式单一，容易产生学习疲劳。通过这次培训，我学会了启发式教学、问题解决教学和合作学习等多种教学方法的应用。在实际教学中，我尝试了这些方法，并观察到了学生的积极反应和学习成果的提高。这给我带来了很大的鼓舞和信心，我相信在今后的教学中，我会更加灵活地运用各种教学方法，提高教学效果。
然而，在这次培训中我也发现了自己的不足之处。首先，我在教学设计中仍然存在一定的固化思维。虽然我已经尝试了一些新的教学方法，但在一些细节上仍然受到传统教学方式的束缚。其次，我的课堂管理能力还有待提高。在实际的教学中，我发现学生在合作学习中存在一些纷争和冲突，我并没有很好地处理和引导。这对于课堂氛围的营造和学生的积极参与产生了一定的负面影响。
综上所述，通过这次教学培训，我对教学设计的重要性和多种教学方法的应用有了更深入的理解。同时，我也发现了自己在教学设计和课堂管理方面的不足之处。今后，我将积极改进自己的教学方式，不断提高自己的教学水平，为学生的学习创造更好的环境和条件。
教学培训总结 篇二
教学培训总结是对一段时间内所接受的教学培训内容、方法和效果进行总结和评估的过程。通过对教学培训总结的撰写，可以帮助教师深入思考自己的教学方式和教学效果，为今后的教学工作提供指导和借鉴。本文将对我所参加的一次教学培训进行总结，并分享我在培训中的收获和反思。
本次教学培训的内容包括教学理论知识的学习和教学实践的演练。在教学理论知识学习的环节中，我学习了一些教学设计的基本原则和方法，如启发式教学、问题解决教学和合作学习等。这些理论知识对我来说是新的，通过学习，我对教学的目标、内容和方法有了更深入的理解。在教学实践的演练中，我有机会亲自扮演教师的角色，设计并实施了一堂课。通过实践，我对理论知识的应用和实际操作有了更深刻的认识。
在这次培训中，我最大的收获是了解到教学设计的重要性。在过去的教学中，我常常是按部就班地进行教学，没有太多的思考和创新。而通过这次培训，我了解到好的教学设计可以提高学生的学习效果和兴趣，激发学生的主动性和创造性。因此，我在课程设计中注重了教学目标的明确、内容的合理安排和教学方法的多样性。通过这样的设计，我发现学生的参与度和学习效果都有了明显的提高。
此外，我还学会了在教学中积极运用多种教学方法。在过去的教学中，我常常只采用一种教学方法，导致学生的学习方式单一，容易产生学习疲劳。通过这次培训，我学会了启发式教学、问题解决教学和合作学习等多种教学方法的应用。在实际教学中，我尝试了这些方法，并观察到了学生的积极反应和学习成果的提高。这给我带来了很大的鼓舞和信心，我相信在今后的教学中，我会更加灵活地运用各种教学方法，提高教学效果。
然而，在这次培训中我也发现了自己的不足之处。首先，我在教学设计中仍然存在一定的固化思维。虽然我已经尝试了一些新的教学方法，但在一些细节上仍然受到传统教学方式的束缚。其次，我的课堂管理能力还有待提高。在实际的教学中，我发现学生在合作学习中存在一些纷争和冲突，我并没有很好地处理和引导。这对于课堂氛围的营造和学生的积极参与产生了一定的负面影响。
综上所述，通过这次教学培训，我对教学设计的重要性和多种教学方法的应用有了更深入的理解。同时，我也发现了自己在教学设计和课堂管理方面的不足之处。今后，我将积极改进自己的教学方式，不断提高自己的教学水平，为学生的学习创造更好的环境和条件。
教学培训总结 篇三
20xx年的春天，非常幸运的参加了**市20xx年农村小学班主任培训计划。在网络的环境下参加培训对我来说还是新鲜的，足不出户就能聆听专家们的精彩视频，就能看到一个个活生生的案例，学到了一个个班级管理的新招，也学会了如何根据学生的心里健康，去更好的解决问题，也能更了解、更容易疏通自己的心理问题。这次培训给我指明了方向，让我在闭门造车时有了科学的依据，让我在处理班主任琐碎繁杂的工作是有了科学的安排。专家的点评和交流让我们拓展了思路,换了一个方向去思考问题。每一个模块和专题都那么的贴近一线班主任老师的生活，平常的困惑和疑问在大家的讨论中也逐渐的理顺了思路。我们的活动在荆老师的带领下如火如荼的展开，和专家面对面、听课、队会、评课……在这期间一群班主任的经验交流和碰撞，又会闪现多少的火花呢？这次参加班主任培训不虚此行，受益良多。
现总结如下：
1、教育理论和实践的贴合。
生活在一线的班主任，每天所做的都是非常琐碎和繁杂的工作，如早读，两操，卫生检查，路队、放学，班级活动、学校活动……等等，就在这些繁杂的工作中，每个班主任都会变得急躁，烦躁。总觉得有干不完的活，班里随时会有状况发生。而这一些列问题，并不是只有爱心，只有对学生的一片爱心就可以做好。如果不懂教育的规律和学生的心理特点，那么爱就用不到正确的地方，说不定还是会揠苗助长。那么这次活动就像一场及时雨，通过培训，让我们的的教育理念和专家老师们的来了一个对接，缩小了我们之间的差距，也让我找到了努力的方向。受到许多专家理念的触动。魏老师说：“班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，”是为学生服务的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。把教师应树立为学生服务的理念，演绎成深刻的哲理，上升到一种崇高的境界。他的“松、静、匀、乐”观，营造出和谐的教育环境乃至社会环境。这不正是我们教育者毕生追求的吗？当一个教书匠还是教育者？需要的就是站在一个高度去看问题，解决问题。而这次培训就给我打开了一扇大门。
二、做班主任必须不断学习，努力提高自身修养。
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：
我参加工作到现在，一直自我感觉良好，班里的孩子积极向上、活泼聪明，成绩也非常好，没有大事发生，没有拉后腿和特别难管的学生。但是经过此次学习，我发现了我们班的大问题，特别依赖老师，班里的班干部在老师在情况运行良好，但是一旦没有老师，那就是谁的号令也不听，班干部形同虚设。认真的找原因，那就是我管的太多，太细，什么事不管大事小事，都要找我来解决。各项活动我都惦记着，指挥者他们完成，并没有给班干部练习的机会，展示的舞台，因此他们在班级并没有树立威信。在参加班主任培训中，我边学习、边思考。 在管理班级的具体做法上，我们要对班干部进行个性化的指导，适当地进行点拨，适当放手让他们更快地向着更优秀的方向发展。
三、指明了努力的方向。
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要因材施教，可现实是面对一班那么多的孩子，你只能照顾大部分孩子，程度特别好的孩子吃不饱，特别弱的孩子吃不了；理念告诉我们要培养孩子的素质能力，可现实好事成绩决定着一切；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控…… 而这些专家们所阐述的教育观点，深入浅出地向我们阐述了一些新班主任工作新理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为以后我的班主任工作指明了方向。我也会坚守着自己的职责，发挥自己的聪明才智，成为一名优秀的班主任，把自己的班带成最好的班。
教学培训总结 篇四
12月5日和6日这两天，我在省军区迎宾馆参加了农村小学教学常规管理培训学习，共听了三个专题讲座，两项实践引
领。都很精彩，我从中学到了不少理论知识，获取了一些工作方法和诀窍。
省教育研究培训院的李洪山老师为我们讲座的专题是《做有效的教育科研》，他先给我们讲清什么是教育科研，教育科研有什么作用，让我们明白了教育科研的重要性。接着具体介绍了行动研究、叙事研究、案例研究、课题研究这四种有效方式，列举的案例非常丰富。李老师还让学员互动交流，并对学员提出的案例做点评，因此受到学员的赞赏。我从中感受到李老师的教学艺术魅力，同时萌生了对教育进行科学研究的欲望。
省教育研究培训院的叶才进老师给我们讲座的专题是《好研网平台应用及博客操作》。听了讲座，我才真正了解到好研网具有信息发布、资源共建、远程研修、互动交流等功能。叶老师重点讲解了博客的基本操作方法，比如设置个人信息、发表文章、插入图片、超级链接。有一定基础的人都会听得明白。我一向不爱进入好研网平台，主要原因是不了解好研网平台的强大功能，其次是不懂怎么操作。听了叶老师的讲解后，我心动了，我回去一定要好好练习操作，努力成为好研网平台的常客。
武汉理工大学心理健康与职业发展教育研究所所长雷五明给我们讲座的专题是《小学教师如何促进童年期孩子的心理成长》。雷教授先介绍了自己和家庭，把自己亲身经历的事情引入了课堂。他提出了七个问题进行讨论，从不同的角度剖析了孩子的心理问题以及应对方法，引用了许多活生生的事例加以说明，使我们听得入神，深受启发，懂得了只有充分了解掌握学生的心理状态，并采取有效的应对办法，促进学生的心理健康素质提升，才能提高教学质量。因为情绪、情感、情操属于心理问题，而这些都会影响到学生的学习态度和学习兴趣。
海南电视台新闻记者程耀华给我们讲的是《如何与媒体“和睦相处”》，从“了解问题”、“了解自己”、“和睦之道”几方面来分析如何看待媒体，如何跟媒体打交道的情况。我从中得到的最大收获是“五要五不要”——要真诚沟通不要防记者；要以心换心不要以利换安；要听清来意不要自说自话；要形象具体不要八股套话；要面对问题不要捂躲推压。
海口二十五小的教导主任葛海燕给我们讲的是《教导主任如何进行备课管理》，从备课的分类、备课管理的目的和意义、备课管理的'具体操作方法来分析讲解。关于备课管理的具体操作方法是大家较感兴趣的，葛教导在这方面展示了很多有关管理的资料，同时调动学员互动交流，让我们学得扎实，学有所获。这一项实践引领启开了我对备课管理工作的思路。
教学培训总结 篇五
1月11日，有幸到杭州参加为期四天的省第四届中小学音乐教师合唱与指挥培训，这次培训请到了中国音乐学院指挥系主任吴灵芬教授和深圳中学优秀音乐教师刘梅老师。她们分别从合唱的教学方法、指挥法和自身的经历作了生动而又深入的讲授，让每一位前往的老师都觉得不虚此行。合唱并不是一般人认为的大齐唱。合唱是指由许多人共同完成一首多声部歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，所以说合唱艺术的魅力在于它的强大影响力，它对人的影响不是台上的那几分钟，而是台下的长期训练，通过长期的训练达成习惯的养成，它会导致人的行为模式的改变。长期的合唱训练会使人学会安静（有了安静才能听到要求）、倾听（倾听自己的声音和别人的声音）、合作（没有合作声音就做不到统一）、服从（自己做错了就要按照正确的方向改正过来）、尊重（尊重别人其实就是尊重自己）、分享（分享快乐分享失败）；还会使人的自律能力、理解能力、沟通能力、承受能力都会有所提高。但是这些变化是在不知不觉中长期的训练中做到的，这，就是它的魅力所在，影响人在无声无影中。
其实，合唱训练是一个极其复杂而又艰辛的过程。从这次培训以及平时合唱排练中让我感受到要做好学校合唱团这支队伍，要做到以下几点：首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。刘梅老师说至少要保证每周4—6小时的训练时间，我想根据我们的实际情况至少保证每周2次训练时间。第二，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。
给我印象最深的是吴灵芬老师的一句话：“手之妙用源于心之妙思！”在合唱与指挥艺术当中是这样，其实在其他方面也是一样的，只要我们用心去做就能做好！
