染雾七颗钻石教学反思 篇一
近年来，教育界出现了一种新的教学方法，被称为“七颗钻石教学”。这种教学方法通过七个步骤，即导入、提问、讲授、引导、训练、巩固和拓展，来提高学生的学习效果。然而，经过实践和反思，我认为这种教学方法在某些方面存在一定的不足。
首先，七颗钻石教学在导入环节上存在问题。导入环节的目的是通过引起学生的注意力和兴趣，为接下来的学习做好准备。然而，有时候导入环节过于简单或者与学习内容关联不紧密，不能很好地吸引学生的注意力。这就导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，影响了他们的学习效果。
其次，在提问环节中，教师往往过分注重学生的回答是否正确，忽视了学生的思考和表达能力的培养。教师应该鼓励学生提出自己的问题和观点，引导他们思考和探索，而不仅仅是寻求正确答案。只有在思考和表达的过程中，学生才能真正理解和掌握知识。
此外，在讲授环节中，教师往往过于注重知识点的传授，而忽视了学生的学习兴趣和情感体验。学生们往往对枯燥的讲授内容失去了兴趣，难以集中注意力。因此，教师应该注重讲授方式的多样性，通过举例、实践等方式让学生更好地理解和接受知识。
最后，七颗钻石教学在巩固和拓展环节上存在一定的问题。巩固和拓展环节的目的是帮助学生巩固所学内容并将其应用于实际情境中。然而，有时候这个环节过于简单或者与学习内容关联不紧密，不能很好地巩固和拓展学生的知识和技能。
综上所述，七颗钻石教学在导入、提问、讲授和巩固拓展环节上存在一定的不足。为了提高学生的学习效果，教师应该根据学生的实际情况和学习需求，合理调整和完善教学方法。只有通过不断地反思和改进，我们才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
七颗钻石教学反思 篇二
近年来，教育界出现了一种新的教学方法，被称为“七颗钻石教学”。这种教学方法通过七个步骤，即导入、提问、讲授、引导、训练、巩固和拓展，来提高学生的学习效果。经过实践和反思，我认为这种教学方法在某些方面取得了一定的成效。
首先，在导入环节中，七颗钻石教学注重通过激发学生的兴趣来引起他们的注意力。教师可以通过提出问题、展示图片或者讲述有趣的故事等方式，引导学生进入学习状态。这种导入方式能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，在提问环节中，七颗钻石教学强调教师提出开放性问题，鼓励学生思考和表达。这种方式能够培养学生的批判性思维和创新能力，激发他们的学习动力。通过提问环节，学生们能够更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。
此外，在讲授环节中，七颗钻石教学强调教师多样化的讲授方式。教师可以通过举例、实践等方式来讲解知识点，使学生更好地理解和接受知识。这种多样化的讲授方式能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
最后，在巩固和拓展环节中，七颗钻石教学注重帮助学生将所学内容应用于实际情境中。教师可以设计一些实践活动或者情境任务，让学生将所学知识运用到实际中去。通过巩固和拓展环节，学生们能够更好地巩固和运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
综上所述，七颗钻石教学在导入、提问、讲授和巩固拓展环节上取得了一定的成效。然而，教学方法并非一成不变的，教师们应该根据学生的实际情况和学习需求，合理调整和完善教学方法。只有通过不断地反思和改进，我们才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
七颗钻石教学反思 篇三
《七颗钻石》这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对母亲的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母爱；四是对他人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能
从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。那么，怎样引领学生在阅读中感受童话趣的同时，把学生引到这种大爱之中呢？
一、创设情景、走进文本
1、在课文导入环节，我就设计这样的话语“同学们，童话世界是一个神奇的世界。你漫游在童话的王国里，什么事情都可能遇到，什么样的生活都可能体验，什么样的人都可能看见……”让学生明白童话善于想象的特点，为接下来在“小姑娘累倒后会发生什么”想象说话作铺垫。
2、由于儿童生活区域的局限性，课文与我们孩子生活仍相距甚远，怎样让引导学生感悟旱灾的严重，理解小姑娘找水的艰辛，以及对母亲那份真挚的爱呢？上课伊始，我利用旱灾图片和凄凉的音乐为背景，通过直接看图，谈谈感受，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生命、就是希望，有了水，万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。再回到文本，朗读课文，通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林干枯、动物和人焦渴而死”，加深学生对灾难的理解，对人们痛苦不堪的生活有所感悟！
二、自主识字，检测交流
对于第一课时的教学，生字是不可摈弃的重要一部分，在教学中，我以课件直接呈现的形式，通过齐读、开火车领读，让学生在读的过程中，掌握生字。在评价中，渗透重点字词的理解。还有“唾沫”的读音是轻声，尤其要提醒学生。就这样让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。
三、读进文本，深入探究
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。在指导学生朗读水罐第一次变化的过程中，我请学生先找到水罐变化的时间，是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛劳。通过这样的感悟，学生与文中小姑娘的情感交织在一块，学生沉浸在小姑娘找水的艰辛中。
四、自主提问，探究学习
教学中，我还注重学生对文本的整体把握。在初读课文时，你对课文有什么疑问？通过交流，让学生自主提问自己对文本的疑惑之处。再默读课文，理出课文中水罐的五次神奇变化。并通过分段品读，读懂小姑娘对母亲的爱；小姑娘对小狗的爱；母亲对孩子的爱以及小姑娘对他人的爱。解答学生心中的疑惑。
七颗钻石教学反思 篇四
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇童话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟、领会教材。
《七颗钻石》中的富有爱心的小女孩和《开学第一课》中的“最美女孩”孟佩杰有着相似之处，以此作为导入，能和学生在情感上引起共鸣。同时，由于这篇童话情节较简单，我设计一种新的.方式使学生走进文本、研读文本。环节的设计虽然比较新颖，但是仍存在着不足之处：
这篇文章包含了太多的“爱”，是一篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对母亲的爱；二是小姑娘对小狗的爱；三是母爱；四是对他人的爱。这四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。但是，作者不仅仅在倡导孩子们要有爱心，更是在教会他们怎样去爱。那种爱自己亲人的人伦之爱，说实在的更是出于一种天性，一种本能。记得一位名人说过：爱自己的孩子，那是连母鸡也会的事情，说的可能也就是这个意思。为什么水罐的变化一次比一次有价值，正是因为小姑娘不止有对母亲的爱，更有对动物、对陌生人的这种无私的爱。这也完全和“托尔斯泰主义”中的“博爱”相吻合，他要大家有一种仁爱之心，要爱所有的人，由此可以看出他是一位博爱主义者。另外，作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星，意图也很明显，那是他在启示人们爱的方向，要大家怎样走出一条正确的爱之路。这样的一翻探究定会掀起课堂的“高潮”。可惜我在教学时并没有去深究文本，致使课堂比较平淡。
从备课到上课，我深深地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力、大胆创新的勇气外，更要立足文本、深入地研读文本。
